pep小學(xué)英語教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

----PEPBook3Unit3MyfriendsALet's

learn

序:記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給

他。”在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)！因

此在本課Myfriends的教學(xué)中,我將以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，善于

思考，學(xué)以致用，學(xué)會舉一反三，觸類旁通。另外我將非常注重英語口語的運用，“運用”是最

能激發(fā)人的探索精神的。語言的學(xué)習(xí)只有在運用中才能得以鞏固和提高。新課程標準主要是讓學(xué)

生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)

效率。學(xué)習(xí)英語，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，所以我會在課堂教學(xué)中設(shè)計一些有實際意義的游

戲和練習(xí)，盡量讓每一個都能夠參與進來，都能夠開口說英語！

Teachingaims:

a能聽說、認讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends.

b能描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyesandasmallnose.Shehaslong

hairandsmalleyes.等。

c對學(xué)生進行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。

Teachingemphasisanddifficulties:

aEmphasis：描述人物相貌特征的詞匯。

bDifficulties：quiet的發(fā)音

Teachingmaterials：

1Thetaperecorderandatape.

2Somepictures.

3CAI

4Wordcards.

學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生的年齡在十一一十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特

別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來，在本單元A部分

學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

Teachingprocedures

Step1Warm-up

1>Greetings.

T:Hi,children.Longtimenosee.

S:Hi,MissChen.Longtimenosee.

T:Howareyou?

S:rmfine,thankyou.Andyou?

T:Iamverywell,thanks

2、Let，sdo

T:Now,boysandgirls.Wouldyouliketodowithme?

Ss:Yes!

T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall!

Makeyourselfshort.Ss:Short,short,short!

Makeyourarmslong.Ss:Long,long,long!

Makeyoureyesbig.Ss:Big,big,big!

Makeyoureyessmall.Ss:Small,small,small!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Missyang!

{purpose:以上的Let'sdo的目的是為了復(fù)習(xí)舊知：tall,short,big,small等形容詞,

讓學(xué)生溫故而知新，為學(xué)習(xí)新知墊定了很好的基礎(chǔ)。}

Step2Preview

1T：Class!Let，splayagame.

Ss:Ok!

接下來做的是反義詞游戲，教師說出一個形容詞，如tall,請學(xué)生快速說出它的反義詞，看看誰

的反應(yīng)快。

tall-shortshort--longbig---small

2Let,splay:Lookandsay

通過CAI出示一個男孩與一個女孩的頭象。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：

男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。

女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長頭發(fā)等。

活動時，把全班分成若干組進行比賽，讓各組分別來描述他們的特征。

{purpose:課前的Revisions讓學(xué)生在一定程度上鞏固了舊知識，反義詞游戲為小學(xué)生善于展現(xiàn)

自我的個性搭設(shè)了舞臺；而Let'splay既活躍了課堂氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。}

Step3Presentation

1教學(xué)longhair,shorthair

a引入：當(dāng)let，splay中學(xué)生描述到頭發(fā)hair的時候，教師提醒學(xué)生長頭發(fā)是longhair,短

頭發(fā)是shorthair.

b操練：

CAI呈現(xiàn)一個長頭發(fā)的女孩和一個短頭發(fā)男孩

T：Thisisagirl.Shehaslonghair.

Thatisaboy.Hehasshorthair.

Lookatme!Ihave...（教師故意停頓下來，示意學(xué)生接話。）

Ss:Longhair.

T:Youaresoclever.Yes,Missyanghaslonghair.Whataboutyou?（請一女生回答。）

SI:Ihavelonghair.

T:Good!Doyouhavelonghair,too?（問一男生。）

Ss:NO,Idon't.Ihaveshorthair.

看圖練說：hair-longhair--Shehaslonghair.

shorthair--Hehasshorthair.

描述班級中同學(xué)的頭發(fā)：

T：Whohaslong/shorthairinourclass?

S:She/He/...has...

c拓展：

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：blackhair,yellowhair等。

(2)教師在此處要強調(diào)hair是不可數(shù)名詞。一般情況下后面不加S.

｛purpose:聯(lián)系學(xué)生實際進行操練,學(xué)生感興趣且把語言運用到實際生活中去.此處加入顏色,更

貼近生活實際。｝

2教學(xué)quiet

a引入：在對hair的知識進行拓展之后，教師示意學(xué)生安靜下來。

T:One、two、three.

Ss:Bequiet!(這是我在平常上課時示意學(xué)生安靜的固定用語。)

b學(xué)說quiet

c讓學(xué)生上臺過過"小老師"的癮，在講臺上對全班學(xué)生說"Bequiet!”

d課件出示一個文靜的女孩和一個好動的男孩，請學(xué)生來描述。

e拓展：說說班里誰比較文靜。

(purpose:讓學(xué)生偶爾當(dāng)當(dāng)小老師，更能增強他們的自律心，而且能促發(fā)他們學(xué)習(xí)新詞的積極

性。｝

3教學(xué)friends

a引入：課件呈現(xiàn)圖片的一小部分

T:MissYanghasapicture.Guess,whoareinthepictures?

（在學(xué)生們激烈的猜測之后，課件再出示整張圖片，展示出兩個人物即紫薇與小燕

子）

T:Whoisquiet?

Ss:Ziweiisquiet.

T:Yes,Ziweiisquiet.XiaoYanziisnotquiet.Buttheyaregoodfriends.

b學(xué)說friends

cT:Doyouhavefriends?

Ss:Yes,Ido.

T:Whoisyourfriend?（指一學(xué)生提問。）

SI：...ismyfriend.

T:Class,doyouwanttohavenewfriends?

Ss:Sure.

教師于是呈現(xiàn)Let'sbefriends的詞卡。請學(xué)生用“Let'sbefriends.在班極中交新朋友。

d拓展：引導(dǎo)學(xué)生理解Friendsshouldhelpeachother.進行思想教育。

{purpose:此處借助學(xué)生對還珠格格中人物性格的理解進一步鞏固quiet并自然引出單詞friend.

同時寓思想教育于語言教育中，我覺得效果將會更佳。}

4教學(xué)strong,thin

a引入：課件呈現(xiàn)兩個人物，一個強壯的男子和一個瘦小的女子

T:Look,theyaremyfriends.Themanisstrong.Thewomanisthin.

b在班上選擇一名比較瘦的女生和一名比較健壯的男生,讓學(xué)生加深明白thin和strong的意思。

引導(dǎo)學(xué)生說：

Thegirlisthin.Theboyisstrong.

c拓展：告訴學(xué)生thin除了瘦的意思外，還有“薄”的意思，如：athinbook.

利用Bookl中的Chant“Lookatthecat,itisfat.”來告訴學(xué)生現(xiàn)在一般不用fat

來形容人而是用strong.讓學(xué)生明白

說別人fat是不禮貌、不文明的。

｛purpose:課件呈現(xiàn)兩個人物，形成鮮明的對比，讓學(xué)生能更好的理解strong和thin的區(qū)別。｝

Step4Practice

1課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物，如自己的老師、同學(xué)、明星、卡通動畫人物等等，要求學(xué)生用新

學(xué)的單詞進行描述。

2學(xué)生以小組為單位練習(xí)句型：Iam/She/He/Tom/Myfriendis...（盡量把新掌握的單詞都能

用進去。）

3ListentothetapeofPartALet'slearn

要求學(xué)生隨錄音找到相應(yīng)的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。

4Guessinggame

課件出示一組人物圖片，教師選擇其中一個人物，根據(jù)其特征進行描述，然后讓學(xué)生猜猜教

師描述的是誰。對于猜對的學(xué)生，要進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（purpose：句型操練會加深學(xué)生對新詞的理解，并能更好的把它用于口語交際中。通過趣味性的

猜人游戲，使學(xué)生在鞏固詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會用幾句完整的話來表達含義。｝

Step5ConsolidationandExtension

1look,rememberandsay

課件出示具有鮮明特征的人物圖片，學(xué)生觀察10秒鐘后，人