pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例

----PEPBook3Unit3MyfriendsALet's

learn

序:記得有人這樣說(shuō)過(guò)：“要想讓門(mén)外的人知道倉(cāng)庫(kù)里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給

他?！痹谟蓱?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)！因

此在本課Myfriends的教學(xué)中,我將以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于

思考，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。另外我將非常注重英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用，“運(yùn)用”是最

能激發(fā)人的探索精神的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)

生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)

效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，所以我會(huì)在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有實(shí)際意義的游

戲和練習(xí)，盡量讓每一個(gè)都能夠參與進(jìn)來(lái)，都能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)！

Teachingaims:

a能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends.

b能描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyesandasmallnose.Shehaslong

hairandsmalleyes.等。

c對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。

Teachingemphasisanddifficulties:

aEmphasis：描述人物相貌特征的詞匯。

bDifficulties：quiet的發(fā)音

Teachingmaterials：

1Thetaperecorderandatape.

2Somepictures.

3CAI

4Wordcards.

學(xué)生情況分析

四年級(jí)學(xué)生的年齡在十一一十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特

別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力.再來(lái)，在本單元A部分

學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

Teachingprocedures

Step1Warm-up

1>Greetings.

T:Hi,children.Longtimenosee.

S:Hi,MissChen.Longtimenosee.

T:Howareyou?

S:rmfine,thankyou.Andyou?

T:Iamverywell,thanks

2、Let，sdo

T:Now,boysandgirls.Wouldyouliketodowithme?

Ss:Yes!

T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall!

Makeyourselfshort.Ss:Short,short,short!

Makeyourarmslong.Ss:Long,long,long!

Makeyoureyesbig.Ss:Big,big,big!

Makeyoureyessmall.Ss:Small,small,small!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Missyang!

{purpose:以上的Let'sdo的目的是為了復(fù)習(xí)舊知：tall,short,big,small等形容詞,

讓學(xué)生溫故而知新，為學(xué)習(xí)新知墊定了很好的基礎(chǔ)。}

Step2Preview

1T：Class!Let，splayagame.

Ss:Ok!

接下來(lái)做的是反義詞游戲，教師說(shuō)出一個(gè)形容詞，如tall,請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出它的反義詞，看看誰(shuí)

的反應(yīng)快。

tall-shortshort--longbig---small

2Let,splay:Lookandsay

通過(guò)CAI出示一個(gè)男孩與一個(gè)女孩的頭象。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：

男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。

女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長(zhǎng)頭發(fā)等。

活動(dòng)時(shí)，把全班分成若干組進(jìn)行比賽，讓各組分別來(lái)描述他們的特征。

{purpose:課前的Revisions讓學(xué)生在一定程度上鞏固了舊知識(shí)，反義詞游戲?yàn)樾W(xué)生善于展現(xiàn)

自我的個(gè)性搭設(shè)了舞臺(tái)；而Let'splay既活躍了課堂氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。}

Step3Presentation

1教學(xué)longhair,shorthair

a引入：當(dāng)let，splay中學(xué)生描述到頭發(fā)hair的時(shí)候，教師提醒學(xué)生長(zhǎng)頭發(fā)是longhair,短

頭發(fā)是shorthair.

b操練：

CAI呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女孩和一個(gè)短頭發(fā)男孩

T：Thisisagirl.Shehaslonghair.

Thatisaboy.Hehasshorthair.

Lookatme!Ihave...（教師故意停頓下來(lái)，示意學(xué)生接話。）

Ss:Longhair.

T:Youaresoclever.Yes,Missyanghaslonghair.Whataboutyou?（請(qǐng)一女生回答。）

SI:Ihavelonghair.

T:Good!Doyouhavelonghair,too?（問(wèn)一男生。）

Ss:NO,Idon't.Ihaveshorthair.

看圖練說(shuō)：hair-longhair--Shehaslonghair.

shorthair--Hehasshorthair.

描述班級(jí)中同學(xué)的頭發(fā)：

T：Whohaslong/shorthairinourclass?

S:She/He/...has...

c拓展：

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同顏色的頭發(fā)，如：blackhair,yellowhair等。

(2)教師在此處要強(qiáng)調(diào)hair是不可數(shù)名詞。一般情況下后面不加S.

｛purpose:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練,學(xué)生感興趣且把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去.此處加入顏色,更

貼近生活實(shí)際。｝

2教學(xué)quiet

a引入：在對(duì)hair的知識(shí)進(jìn)行拓展之后，教師示意學(xué)生安靜下來(lái)。

T:One、two、three.

Ss:Bequiet!(這是我在平常上課時(shí)示意學(xué)生安靜的固定用語(yǔ)。)

b學(xué)說(shuō)quiet

c讓學(xué)生上臺(tái)過(guò)過(guò)"小老師"的癮，在講臺(tái)上對(duì)全班學(xué)生說(shuō)"Bequiet!”

d課件出示一個(gè)文靜的女孩和一個(gè)好動(dòng)的男孩，請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述。

e拓展：說(shuō)說(shuō)班里誰(shuí)比較文靜。

(purpose:讓學(xué)生偶爾當(dāng)當(dāng)小老師，更能增強(qiáng)他們的自律心，而且能促發(fā)他們學(xué)習(xí)新詞的積極

性。｝

3教學(xué)friends

a引入：課件呈現(xiàn)圖片的一小部分

T:MissYanghasapicture.Guess,whoareinthepictures?

（在學(xué)生們激烈的猜測(cè)之后，課件再出示整張圖片，展示出兩個(gè)人物即紫薇與小燕

子）

T:Whoisquiet?

Ss:Ziweiisquiet.

T:Yes,Ziweiisquiet.XiaoYanziisnotquiet.Buttheyaregoodfriends.

b學(xué)說(shuō)friends

cT:Doyouhavefriends?

Ss:Yes,Ido.

T:Whoisyourfriend?（指一學(xué)生提問(wèn)。）

SI：...ismyfriend.

T:Class,doyouwanttohavenewfriends?

Ss:Sure.

教師于是呈現(xiàn)Let'sbefriends的詞卡。請(qǐng)學(xué)生用“Let'sbefriends.在班極中交新朋友。

d拓展：引導(dǎo)學(xué)生理解Friendsshouldhelpeachother.進(jìn)行思想教育。

{purpose:此處借助學(xué)生對(duì)還珠格格中人物性格的理解進(jìn)一步鞏固quiet并自然引出單詞friend.

同時(shí)寓思想教育于語(yǔ)言教育中，我覺(jué)得效果將會(huì)更佳。}

4教學(xué)strong,thin

a引入：課件呈現(xiàn)兩個(gè)人物，一個(gè)強(qiáng)壯的男子和一個(gè)瘦小的女子

T:Look,theyaremyfriends.Themanisstrong.Thewomanisthin.

b在班上選擇一名比較瘦的女生和一名比較健壯的男生,讓學(xué)生加深明白thin和strong的意思。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

Thegirlisthin.Theboyisstrong.

c拓展：告訴學(xué)生thin除了瘦的意思外，還有“薄”的意思，如：athinbook.

利用Bookl中的Chant“Lookatthecat,itisfat.”來(lái)告訴學(xué)生現(xiàn)在一般不用fat

來(lái)形容人而是用strong.讓學(xué)生明白

說(shuō)別人fat是不禮貌、不文明的。

｛purpose:課件呈現(xiàn)兩個(gè)人物，形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生能更好的理解strong和thin的區(qū)別。｝

Step4Practice

1課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物，如自己的老師、同學(xué)、明星、卡通動(dòng)畫(huà)人物等等，要求學(xué)生用新

學(xué)的單詞進(jìn)行描述。

2學(xué)生以小組為單位練習(xí)句型：Iam/She/He/Tom/Myfriendis...（盡量把新掌握的單詞都能

用進(jìn)去。）

3ListentothetapeofPartALet'slearn

要求學(xué)生隨錄音找到相應(yīng)的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。

4Guessinggame

課件出示一組人物圖片，教師選擇其中一個(gè)人物，根據(jù)其特征進(jìn)行描述，然后讓學(xué)生猜猜教

師描述的是誰(shuí)。對(duì)于猜對(duì)的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（purpose：句型操練會(huì)加深學(xué)生對(duì)新詞的理解，并能更好的把它用于口語(yǔ)交際中。通過(guò)趣味性的

猜人游戲，使學(xué)生在鞏固詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用幾句完整的話來(lái)表達(dá)含義。｝

Step5ConsolidationandExtension

1look,rememberandsay

課件出示具有鮮明特征的人物圖片，學(xué)生觀察10秒鐘后，人