《大學(xué)生安全教育》高職全套教學(xué)課件

大學(xué)生安全教育（第二版）第1章安全教育基礎(chǔ)知識(shí).pptx第2章消防安全.pptx第3章治安安全.pptx第4章交通安全.pptx第5章食品安全.pptx第6章輿情信息安全.pptx第7章心理安全.pptx第8章生理安全.pptx第9章實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及職業(yè)安全.pptx全套可編輯PPT課件

DIRECTORY目錄第一節(jié)安全教育概述第二節(jié)校園安全事故第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建第四節(jié)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力培養(yǎng)第一章安全教育基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)安全教育概述第一節(jié)安全教育概述一、安全教育相關(guān)概念安全是一種狀態(tài),即免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài),換言之,就是通過持續(xù)的危險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)管控,將人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)降至并保持在可接受的水平或以下的狀態(tài)。

安全教育的概念就是有計(jì)劃地將安全知識(shí)、安全技能和安全保護(hù)措施、政策傳輸給他人,在不安全因素和傷亡事故中總結(jié)規(guī)律、研究對(duì)策的教育活動(dòng)。大學(xué)生安全教育就是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)機(jī)能而開展的一種教育活動(dòng)。第一節(jié)安全教育概述二、高校安全教育的目標(biāo)高校安全教育的整體目標(biāo)高學(xué)生整體安全素養(yǎng),規(guī)范學(xué)生安全行為,推動(dòng)全校學(xué)生管理秩序良性循環(huán),降低各類安全事故的發(fā)生率,確保學(xué)校范圍內(nèi)的人員與財(cái)產(chǎn)安全和校園和諧穩(wěn)定,有利于在全校范圍內(nèi)形成一種安全防范的氛圍,從而推動(dòng)平安校園建設(shè),創(chuàng)造美好校園環(huán)境,構(gòu)建良好的校園安全文化。高校安全教育的個(gè)體目標(biāo)1.樹立正確的人生觀和價(jià)值觀2.具備精準(zhǔn)的安全基礎(chǔ)知識(shí)和自救、他救技能3.培養(yǎng)個(gè)人安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力及判斷能力第一節(jié)安全教育概述三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

(一)安全意識(shí)(二)安全責(zé)任與義務(wù)(三)安全基礎(chǔ)知識(shí)(四)新時(shí)期大學(xué)生安全教育的必要性第一節(jié)安全教育概述三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容(一)安全意識(shí)安全意識(shí)就是人們頭腦中建立起來的在生產(chǎn)、生活中避免對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。內(nèi)容層次上形式上大學(xué)生國家安全意識(shí)財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)輿情網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)案例分析警示教育試驗(yàn)證實(shí)安全意識(shí)測(cè)試等手段安全意識(shí)第一節(jié)安全教育概述三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容(二)安全責(zé)任與義務(wù)大學(xué)生不僅僅局限于不傷害他人、不危害社會(huì),更要確保個(gè)人的安全,具備防范自身受害、確保生活質(zhì)量與品質(zhì)的能力。1.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全知識(shí)意識(shí)形態(tài)屬于哲學(xué)范疇,可以理解為對(duì)事物的理解、認(rèn)知,是指一種觀念的集合,不是人腦所固有的,而是源于社會(huì)存在,是與一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點(diǎn)及概念的總和。(三)安全基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)安全教育概述三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容2.心理安全知識(shí)時(shí)時(shí)刻刻的競爭與比較,對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了更高要求。而現(xiàn)實(shí)中,有的人能自我化解心里的郁結(jié),變得云開霧散,有的人則糾纏于心里的各項(xiàng)事端而無法消解。(三)安全基礎(chǔ)知識(shí)3.相關(guān)法律法規(guī)與公共安全知識(shí)公共安全是指社會(huì)和公民個(gè)人從事和進(jìn)行正常的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂和交往所需要的穩(wěn)定的外部環(huán)境和秩序。第一節(jié)安全教育概述三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容馬斯洛需求層次理論將“安全”需求排在了“生理”需求之后的第二位,但是,從“安全”廣義含義來理解的話,人的食品、疾病、環(huán)境等也屬于安全的范疇。人類對(duì)安全的內(nèi)在需求越來越基礎(chǔ)和本能。(四)新時(shí)期大學(xué)生安全教育的必要性第二節(jié)校園安全事故第二節(jié)校園安全事故一、校園安全事故相關(guān)概念事故是指人們?cè)谏a(chǎn)、生活活動(dòng)過程中突然發(fā)生的、違反人意志的、迫使活動(dòng)暫時(shí)或永久停止,可能造成人員傷害、財(cái)產(chǎn)損失或環(huán)境污染的意外事件。二、校園安全事故的特點(diǎn)因果性隨機(jī)性隱蔽性復(fù)雜性可預(yù)測(cè)性第二節(jié)校園安全事故二、校園安全事故的特點(diǎn)因果性在安全工作中,絕對(duì)不存在無緣無故的事故,看似偶然的事件,其背后必然存在著事故發(fā)生的必然性,從個(gè)人安全意識(shí)、安全行為、安全習(xí)慣到家庭教育、集體安全防衛(wèi)能力再到行政安全管理制度和安全評(píng)估、防御、處置能力,其中必然有某一處或多處不健全因素而導(dǎo)致其相應(yīng)事故發(fā)生的必然性。隨機(jī)性安全與事故永遠(yuǎn)是同一事物辯證共存的兩面,在時(shí)間上無永遠(yuǎn)的安全,在空間上無完全覆蓋的安全,在意識(shí)空間無永遠(yuǎn)的美好與健康。第二節(jié)校園安全事故二、校園安全事故的特點(diǎn)隱蔽性事故的發(fā)生總是給人以突發(fā)感,按照事故發(fā)生必然性特點(diǎn),事故發(fā)生前一定存在安全隱患,只不過各類隱患不容易被發(fā)現(xiàn),具有隱蔽性。復(fù)雜性安全涉及各行各業(yè),滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要是有人、有事、有物、有活動(dòng)的地方就有可能會(huì)發(fā)生各種各樣的事故?？深A(yù)測(cè)性事物發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律,事故的發(fā)生、發(fā)展也是如此,加強(qiáng)安全管理,分析各類隱患,注意觀測(cè)研判,在問題前兆期及時(shí)處置,將其消滅于萌芽階段。第二節(jié)校園安全事故三、校園安全事故的類型按照公共安全類型分類消防安全事故、交通安全事故、治安安全事故、食品安全事故、重大活動(dòng)安全事故等。按照事故原因分類物體打擊事故、車輛傷害事故、機(jī)械傷害事故、起重傷害事故、觸電事故、火災(zāi)事故、灼燙事故、淹溺事故、高處墜落事故、坍塌事故、透水事故、放炮事故、火藥爆炸事故、瓦斯爆炸事故、鍋爐爆炸事故、容器爆炸事故、其他爆炸事故、中毒和窒息事故、其他傷害事故等。按照事故等級(jí)分類特別重大事故重大事故較大事故一般事故第二節(jié)校園安全事故四、學(xué)校安全能力體系的構(gòu)建(一)學(xué)校安全能力體系相關(guān)概念學(xué)生安全學(xué)生安全通常是指學(xué)生作為生命個(gè)體,沒有危險(xiǎn)威脅且健康狀況不受侵犯、財(cái)產(chǎn)不受損失的狀態(tài)。學(xué)校安全學(xué)校安全是指為師生提供符合法規(guī)規(guī)定的學(xué)習(xí)、生活、工作場(chǎng)所及保障師生財(cái)產(chǎn)、生命不受侵害的環(huán)境,同時(shí)提高師生防范能力的總稱。學(xué)校安全能力學(xué)校安全能力是指學(xué)校履行教育功能應(yīng)當(dāng)具備的消除安全隱患、控制安全事故和進(jìn)行安全教育活動(dòng)、提升學(xué)生安全素質(zhì)的能力。學(xué)校安全能力體系學(xué)校安全能力體系是立足學(xué)生終身安全,在學(xué)生成長教育過程中,幫助其形成自身安全能力的體系。第二節(jié)校園安全事故四、學(xué)校安全能力體系的構(gòu)建(二)學(xué)校安全能力體系構(gòu)建的目的

提高學(xué)校內(nèi)個(gè)體與集體的安全防御、應(yīng)對(duì)及處置能力。(三)學(xué)校安全能力體系構(gòu)建學(xué)校安全防護(hù)能力體系的構(gòu)建學(xué)校安全管理能力體系的構(gòu)建

學(xué)校安全教育能力體系的構(gòu)建第二節(jié)校園安全事故四、學(xué)校安全能力體系的構(gòu)建1.學(xué)校安全教育能力體系的構(gòu)建安全教育歸根到底還是一種專業(yè)的教育活動(dòng),教育目標(biāo)的設(shè)定始終以學(xué)生群體為核心,教育內(nèi)容以公共安全教育為主體,評(píng)價(jià)體系以學(xué)生當(dāng)下和終身教育實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)。以教育目標(biāo)為方向,以教育理念為引領(lǐng),以教育評(píng)價(jià)為尺度,不斷調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容已達(dá)成既定安全教育目標(biāo)。安全教育理念直接決定安全群體教育方向和高度,在學(xué)校內(nèi)開展安全教育必須有明確的安全教育理念,只有明確的安全教育理念才有明確的安全教育活動(dòng)規(guī)劃和目標(biāo),才能引領(lǐng)指導(dǎo)教育活動(dòng)的有序開展。第二節(jié)校園安全事故四、學(xué)校安全能力體系的構(gòu)建1.學(xué)校安全教育能力體系的構(gòu)建學(xué)校安全教育目標(biāo)掌握基礎(chǔ)安全知識(shí)2提高自身安全意識(shí)1擁有個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估判斷能力4具備安全行為能力3第二節(jié)校園安全事故四、學(xué)校安全能力體系的構(gòu)建2.學(xué)校安全管理能力體系的構(gòu)建學(xué)校安全管理能力體系建設(shè),主要是明確安全管理責(zé)任主體,明確各個(gè)主體職責(zé),制定安全管理制度,采取一定的管理手段,實(shí)現(xiàn)學(xué)校有序地進(jìn)行日常管理和應(yīng)急管理。同時(shí),通過校內(nèi)外安全管理監(jiān)督來檢測(cè)學(xué)校安全管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),以便進(jìn)一步提升學(xué)校的管理水平和管理能力。3.學(xué)校安全防護(hù)能力體系的構(gòu)建學(xué)校安全防護(hù)能力體系是指學(xué)校做好準(zhǔn)備,以便達(dá)到應(yīng)對(duì)各類險(xiǎn)情時(shí),能夠維護(hù)學(xué)校和師生的安全狀態(tài)的能力體系。第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建一、安全素養(yǎng)(一)安全素養(yǎng)的內(nèi)涵安全素養(yǎng)是在符合素養(yǎng)共性的基礎(chǔ)上對(duì)人提出的最基本要求,即安全素養(yǎng)是指在人類生存發(fā)展和繁衍過程中,在其長期的生產(chǎn)、生活實(shí)踐的一切領(lǐng)域中,預(yù)防、避免、控制和消除意外事故和災(zāi)害而形成的內(nèi)在品質(zhì)和能力的總和。(二)安全素養(yǎng)的特點(diǎn)社會(huì)性穩(wěn)定性預(yù)防性第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建一、安全素養(yǎng)(三)安全素養(yǎng)的要素安全意識(shí)安全知識(shí)安全行為能力安全意識(shí)就是人對(duì)待安全的態(tài)度,是具有價(jià)值判斷和感情色彩的心理活動(dòng),是對(duì)安全意義或重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)后所產(chǎn)生的某種看法、體驗(yàn)或意向。安全意識(shí)第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建一、安全素養(yǎng)(三)安全素養(yǎng)的要素公共安全知識(shí)分為:國家安全、消防安全、治安安全、交通安全、食品安全、輿情網(wǎng)絡(luò)信息安全、生理保健安全、心理安全及自然災(zāi)害等。安全知識(shí)認(rèn)知一般是通過語言文字、符號(hào)等方式傳授的,知識(shí)的鞏固要堅(jiān)持溫故而知新,記住了、理解了也就學(xué)會(huì)了。技能是在具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過反復(fù)的練習(xí)形成足以熟練應(yīng)用的活動(dòng)方式。安全行為能力第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建二、大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)(二)遵規(guī)守紀(jì),受教成才高校是培養(yǎng)人才的基地,是促進(jìn)大學(xué)生成長、成才、適應(yīng)社會(huì)需求的必然之路,大學(xué)生必須具備思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和安全素養(yǎng),其中安全素養(yǎng)是基礎(chǔ)。(一)珍視生命,幸福成長大學(xué)生安全素養(yǎng)教育是以幸福生活為目的,開展有目的、有計(jì)劃、有組織的安全教育,引導(dǎo)學(xué)生尊重生命,敬畏生命,自我建立樂觀、積極向上的生活態(tài)度,提高自己的生存能力。(三)構(gòu)建平安、和諧校園安全教育的最終目標(biāo)就是與安全管理攜手,共同構(gòu)建平安和諧校園。第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建三、大學(xué)生安全素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑(一)以思想政治教育為引領(lǐng),做好安全教育思想政治教育的本質(zhì)是一種培育人、塑造人、轉(zhuǎn)化人、發(fā)展人、完善人的社會(huì)性教育活動(dòng)。其目的是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高校內(nèi)的教育活動(dòng)就是“以人為本”,始終把學(xué)生放在第一位,在高校內(nèi)始終堅(jiān)持用理論武裝人、教育人,密切關(guān)注的學(xué)生健康、需求、利益和發(fā)展,把學(xué)生作為一切理論和實(shí)踐的目標(biāo),最終以學(xué)生的需求和生存狀態(tài)作為檢驗(yàn)一切教學(xué)活動(dòng)成效的標(biāo)準(zhǔn)。第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建三、大學(xué)生安全素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑(二)改善安全管理,保障安全教育效果高校內(nèi)要發(fā)揮處處育人、時(shí)時(shí)育人的全方位、立體式育人理念。首先,校園內(nèi)需要一支專業(yè)化、職業(yè)化的安全管理隊(duì)伍。其次,健全安全管理制度,制定各類活動(dòng)和應(yīng)急處置預(yù)案。再其次,建立校園評(píng)估體系,防患于前。最后,加大硬件建設(shè),增加資金投放。第三節(jié)大學(xué)生安全素養(yǎng)的構(gòu)建三、大學(xué)生安全素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑高校安全教育需要社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其一,從學(xué)生成長及生活環(huán)境來說,不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校,來自家庭和社會(huì)的影響也是至關(guān)重要的。其二,從高?，F(xiàn)有的教育狀況來看,高校內(nèi)安全教育現(xiàn)狀也不容樂觀。其三,安全教育與專業(yè)教育、社科教育、基礎(chǔ)教育、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)合施教,要發(fā)揮學(xué)校教育陣地的優(yōu)勢(shì)資源,在專業(yè)上、管理上及自由組織開展過程中滲透安全教育內(nèi)容,將安全知識(shí)滲透于活動(dòng)制度中、注意事項(xiàng)中、實(shí)踐操作中。第四節(jié)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力培養(yǎng)第四節(jié)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力培養(yǎng)一、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的概念風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指,在風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生之前或之后(但還沒有結(jié)束),對(duì)該事件給人們的生活、生命、財(cái)產(chǎn)等各個(gè)方面造成的影響和損失的可能性進(jìn)行量化或定性評(píng)估的工作。即風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就是量化測(cè)評(píng)某一事件或事物帶來的影響或損失的可能程度。第四節(jié)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力培養(yǎng)二、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的任務(wù)、原則及目的(一)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的任務(wù)實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí),只要確定了評(píng)估對(duì)象,就應(yīng)按照科學(xué)的評(píng)估手段,逐一完成。評(píng)估任務(wù)主要包括評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)概率和可能帶來的負(fù)面影響確定風(fēng)險(xiǎn)消減和控制的優(yōu)先等級(jí)推薦風(fēng)險(xiǎn)消減對(duì)策識(shí)別評(píng)估對(duì)象面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)確定個(gè)人承受風(fēng)險(xiǎn)的能力第四節(jié)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力培養(yǎng)二、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的任務(wù)、原則及目的(二)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的原則１其一,評(píng)估對(duì)象確定后,評(píng)估核心要確定,追求的最大利益點(diǎn)要明確,直接和間接價(jià)值要清晰。２其二,要具備基礎(chǔ)的安全知識(shí),沒有安全知識(shí)做基礎(chǔ),很難對(duì)安全評(píng)估做到準(zhǔn)確到位。３其三,評(píng)估事項(xiàng)外延性,知識(shí)搜集的完整性和準(zhǔn)確性。４其四,圍繞核心利益的負(fù)面影響因素要全,程度要采用客觀情況下的最嚴(yán)重?cái)?shù)據(jù)。第四節(jié)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力培養(yǎng)二、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的任務(wù)、原則及目的(三)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的對(duì)學(xué)生來說,個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的很明確,就是要通過評(píng)估、分析,對(duì)個(gè)人行為從安全角度做出判斷,知道個(gè)人行為方向。同時(shí),通過個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分析,給予個(gè)人指導(dǎo)意見并采取干預(yù)措施,去除不安全因素,幫助其正常良好地發(fā)展。三、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法第一,確定評(píng)估對(duì)象(具體事件)和利益核心價(jià)值點(diǎn)。第二,根據(jù)對(duì)立兩面實(shí)際情況,逐項(xiàng)列出負(fù)面風(fēng)險(xiǎn)和優(yōu)勢(shì)因素。第三,將每一項(xiàng)影響因素按照程度級(jí)別等級(jí),一般分為0、1、2、3、4、5,數(shù)值越大對(duì)自己影響效果越大,可控性越小。感謝觀看大學(xué)生安全教育（第二版）

DIRECTORY目錄第一節(jié)消防工作概述第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)第二章消防安全第一節(jié)消防工作概述第一節(jié)消防工作概述一、消防工作的意義“隱患險(xiǎn)于明火、防患勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的科學(xué)論斷,用辯證唯物主義觀點(diǎn),科學(xué)地闡述了消防安全工作的重要意義,深刻地揭示了消防工作的內(nèi)在規(guī)律,突出強(qiáng)調(diào)火災(zāi)預(yù)防是做好消防工作的關(guān)鍵性問題,對(duì)指導(dǎo)和加強(qiáng)消防工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。二、消防工作的方針和原則關(guān)于預(yù)防為主、防消結(jié)合的消防工作方針關(guān)于“按照政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”的消防工作原則第一節(jié)消防工作概述關(guān)于預(yù)防為主、防消結(jié)合的消防工作方針《消防法》自實(shí)施以來,這一方針已深入人心,對(duì)做好我國的消防工作發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用?！邦A(yù)防為主、防消結(jié)合”把同火災(zāi)做斗爭的兩個(gè)基本手段———預(yù)防火災(zāi)和撲救火災(zāi)———結(jié)合起來,科學(xué)、準(zhǔn)確地表達(dá)了“防”和“消”的辯證關(guān)系,反映了人們同火災(zāi)做斗爭的客觀規(guī)律,也體現(xiàn)了我國消防工作的特點(diǎn)。第一節(jié)消防工作概述關(guān)于“按照政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”的消防工作原則“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”指政府應(yīng)當(dāng)從總體上指揮、部署、規(guī)劃、支持和協(xié)調(diào)全國或本行政區(qū)域內(nèi)的消防工作。“部門依法監(jiān)管”指政府各部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)切實(shí)加大執(zhí)法力度,依法加強(qiáng)監(jiān)管,包括各級(jí)應(yīng)急管理部門依法對(duì)消防工作實(shí)施監(jiān)督管理,并由各級(jí)消防救援機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施;政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi),依照《消防法》和其他相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定做好消防工作。第一節(jié)消防工作概述關(guān)于“按照政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”的消防工作原則“單位全面負(fù)責(zé)”指各單位要全面落實(shí)消防安全責(zé)任制,建立并落實(shí)消防安全自我管理、自我檢查、自我整改機(jī)制,做好各項(xiàng)消防工作,確保本單位消防安全?！肮穹e極參與”,是黨的群眾路線在消防工作中的體現(xiàn)。公民是消防工作的基礎(chǔ),是消防工作重要的參與者和監(jiān)督者,沒有廣大人民群眾的參與,消防工作就不會(huì)發(fā)展進(jìn)步,全社會(huì)防御火災(zāi)的基礎(chǔ)就不會(huì)牢固。第一節(jié)消防工作概述三、消防工作的形勢(shì)和任務(wù)從火災(zāi)的季節(jié)分布看,冬春火災(zāi)高發(fā)的分布規(guī)律與往年基本相同。從火災(zāi)時(shí)段分布看,夜間死亡人數(shù)集中的分布規(guī)律與往年基本相同。從城鄉(xiāng)分布看,鄉(xiāng)村火災(zāi)的起數(shù)、死亡人數(shù)分別占總數(shù)的54.6%和51%。從引發(fā)火災(zāi)的直接原因看,因電、氣引發(fā)的占28.4%,而較大以上火災(zāi)則有1/3系電、氣引發(fā),且以電、氣線路故障居多。從人員死亡火災(zāi)場(chǎng)所概率看,學(xué)校醫(yī)院、商場(chǎng)市場(chǎng)、賓館飯店、文化娛樂場(chǎng)所、交通樞紐、大型綜合體等人員密集的地方始終是火災(zāi)防范的重點(diǎn),傷亡相對(duì)集中。從致災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)隱患看,電動(dòng)自行車成為影響群眾安全的突出隱患。形勢(shì)第一節(jié)消防工作概述三、消防工作的形勢(shì)和任務(wù)消防工作總的任務(wù)是預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害,加強(qiáng)應(yīng)急救援工作,保護(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)公共安全。現(xiàn)階段,我國消防工作應(yīng)主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展:一是加強(qiáng)消防法規(guī)體系建設(shè),實(shí)現(xiàn)消防工作的法制化。二是落實(shí)消防安全責(zé)任制,推進(jìn)消防工作的社會(huì)化。三是加強(qiáng)農(nóng)村防火工作,保障農(nóng)民群眾安居樂業(yè)。四是進(jìn)一步加強(qiáng)消防隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防、撲救和應(yīng)急救援能力。五是大力發(fā)展多種形式的消防隊(duì)伍,建設(shè)具有中國特色的滅火救援力量體系。六是以科學(xué)技術(shù)為動(dòng)力,推進(jìn)消防事業(yè)新發(fā)展。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(一)燃燒的本質(zhì)燃燒是指可燃物與氧化劑作用發(fā)生的放熱反應(yīng),通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙現(xiàn)象。有焰燃燒無焰燃燒燃燒可分為燃燒過程中未受到抑制,形成鏈鎖反應(yīng),存在游離基(自由基)。擴(kuò)散并自動(dòng)地連續(xù)著火,釋放能量,達(dá)到有焰燃燒的溫度?？扇嘉锍收魵饣驓怏w狀態(tài)。無鏈鎖反應(yīng)。氧在可燃燒的界面。可燃物為熾熱的固體。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(一)燃燒的本質(zhì)

近代鏈鎖反應(yīng)理論認(rèn)為燃燒是一種游離基的鏈鎖反應(yīng)。鏈鎖反應(yīng)也稱為鏈?zhǔn)椒磻?yīng),即在瞬間進(jìn)行的循環(huán)連續(xù)反應(yīng)。游離基又稱自由基,是化合物或單質(zhì)分子中的共價(jià)鍵在外界因素(如光、熱)的影響下,分裂成含有不成對(duì)電子的原子或原子團(tuán),它們的化學(xué)活性非常強(qiáng),在一般條件下是不穩(wěn)定的,容易自行結(jié)合成穩(wěn)定的分子或與其他物質(zhì)的分子反應(yīng)生成新的游離基。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(一)燃燒的本質(zhì)鏈鎖反應(yīng)機(jī)理大致可分為三段:鏈引發(fā)即生成游離基,使鏈鎖反應(yīng)開始。生成的方法有熱分解、光化法、放射線照射法、氧化-還原法、催化法等。鏈傳遞游離基作用于其他參與反應(yīng)的物質(zhì)分子,產(chǎn)生新的游離基。鏈終止即游離基消失,使鏈鎖反應(yīng)終止。終止的原因一般是由于雜質(zhì)的影響、抑制劑的摻入或游離基撞擊器壁等。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(一)燃燒的本質(zhì)鏈鎖反應(yīng)有：分支鏈鎖反應(yīng)不分支鏈鎖反應(yīng)(二)燃燒的必要條件可燃物助燃物(氧化劑)引火源第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(二)燃燒的必要條件可燃物凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)都稱為可燃物?？扇嘉锇雌湮锢頎顟B(tài)分為氣體可燃物凡是在空氣中能燃燒的氣體都稱為氣體可燃物。液體可燃物液體可燃物大多數(shù)是有機(jī)化合物,分子中都含有碳、氫原子,有些還含有氧原子。固體可燃物凡遇明火、熱源能在空氣中燃燒的固體物質(zhì)都稱為固體可燃物。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(二)燃燒的必要條件助燃物(氧化劑)凡是與可燃物結(jié)合能導(dǎo)致和支持燃燒的物質(zhì)都稱為助燃物(氧化劑)。比如空氣、氧氣以及氯、二氧化鋅等。引火源凡是能引起物質(zhì)燃燒的點(diǎn)燃能源統(tǒng)稱為引火源。常見的引火源有:明火、高溫物體、化學(xué)熱能、電熱能、機(jī)械熱能、生物熱能、光能、核能等。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論一、燃燒常識(shí)(三)燃燒的充分條件1.一定的可燃物濃度2.一定的氧氣含量3.一定的著火能量二、燃燒過程(一)不同狀態(tài)物質(zhì)的燃燒方式氣體可燃物的燃燒液體可燃物的燃燒固體可燃物的燃燒第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(一)不同狀態(tài)物質(zhì)的燃燒方式氣體可燃物的燃燒氣體可燃物燃燒不需要像固體、液體那樣經(jīng)熔化、蒸發(fā)過程,所需熱量僅用于氧化或分解氣體,或?qū)怏w加熱到燃點(diǎn),因此,容易燃燒、燃燒速度較快。根據(jù)燃燒前可燃?xì)怏w與氧混合狀況的不同,燃燒分為以下兩大類:(1)擴(kuò)散燃燒(2)預(yù)混燃燒指可燃?xì)怏w從噴口(管口或容器泄漏口)噴出,在噴口處與空氣中的氧邊擴(kuò)散混合邊燃燒的現(xiàn)象。是指可燃?xì)怏w與氧在燃燒前混合,形成一定濃度的可燃混合氣體,被火源點(diǎn)燃所引起的燃燒,這類燃燒往往是爆炸式燃燒,也叫動(dòng)力燃燒,即通常所說的氣體爆炸。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(一)不同狀態(tài)物質(zhì)的燃燒方式液體可燃物的燃燒固體可燃物的燃燒易燃和可燃的液體在燃燒過程中,并不是液體本身在燃燒,而是液體受熱時(shí)蒸發(fā)出來的氣體被分解、氧化達(dá)到燃點(diǎn)而燃燒,稱蒸發(fā)燃燒。蒸發(fā)燃燒分解燃燒表面燃燒陰燃(熏煙燃燒)動(dòng)力燃燒(爆炸)第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(二)完全燃燒和不完全燃燒在燃燒反應(yīng)過程中,如果生成的燃燒產(chǎn)物不能再燃燒,則稱為完全燃燒,其燃燒產(chǎn)物為完全燃燒產(chǎn)物。如果生成的燃燒產(chǎn)物還能繼續(xù)燃燒,則這種燃燒稱為不完全燃燒,其燃燒產(chǎn)物為不完全燃燒產(chǎn)物。(三)燃燒產(chǎn)物1.燃燒產(chǎn)物的概念2.不同物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物3.燃燒產(chǎn)物對(duì)滅火工作的影響4.火焰、燃燒熱值與燃燒溫度第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(三)燃燒產(chǎn)物1.燃燒產(chǎn)物的概念物質(zhì)在燃燒時(shí)生成的氣體、蒸氣和固體物質(zhì)稱為燃燒產(chǎn)物。2.不同物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物

單質(zhì)的燃燒產(chǎn)物一般化合物的燃燒產(chǎn)物木材的燃燒產(chǎn)物合成高分子材料的燃燒產(chǎn)物第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(三)燃燒產(chǎn)物3.燃燒產(chǎn)物對(duì)滅火工作的影響有利在一定條件下有阻燃作用為火情偵察提供依據(jù)不利引起人員中毒、窒息會(huì)使人員受傷影響人員視線第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(三)燃燒產(chǎn)物4.火焰、燃燒熱值與燃燒溫度(1)火焰正在燃燒的氣體(蒸氣)所占據(jù)的發(fā)光、放熱的空間范圍稱為火焰,俗稱火苗。①火焰的定義?？扇嘉镌谌紵龝r(shí),根據(jù)其狀態(tài)和助燃物的供給方式等因素的不同,火焰的結(jié)構(gòu)也不完全相同。②火焰的構(gòu)造。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(三)燃燒產(chǎn)物4.火焰、燃燒熱值與燃燒溫度(1)火焰由一次空氣供氧所形成的火焰峰面在內(nèi)層,稱內(nèi)焰;由二次空氣供氧所形成的火焰峰面在外層,稱外焰。③氣體可燃物火焰。燃燒完全,燃燒溫度最高,外焰燃燒的往往是一氧化碳和氫氣,熾熱的碳粒很少,因此,幾乎沒有光亮。④液體可燃物火焰。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(三)燃燒產(chǎn)物4.火焰、燃燒熱值與燃燒溫度(1)火焰可燃物的化學(xué)組成不同,燃燒供氧條件不同,火焰會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。⑤火焰的顏色。(2)燃燒熱值單位質(zhì)量或單位體積的可燃物與氧作用完全燃燒釋放出的熱量,稱為燃燒熱值。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論二、燃燒過程(三)燃燒產(chǎn)物4.火焰、燃燒熱值與燃燒溫度(3)燃燒溫度理論燃燒溫度理論燃燒溫度是指可燃物與空氣在絕熱條件下完全燃燒時(shí),燃燒釋放出的熱量全部用于加熱燃燒產(chǎn)物或提高燃燒產(chǎn)物的內(nèi)能,使燃燒產(chǎn)物達(dá)到的最高燃燒溫度。實(shí)際燃燒溫度在火場(chǎng)或工業(yè)生產(chǎn)中,可燃物燃燒往往進(jìn)行得并不完全,燃燒時(shí)放出的熱量也有一部分損失于周圍環(huán)境,這時(shí)燃燒產(chǎn)物達(dá)到的溫度就稱為實(shí)際燃燒溫度,火焰溫度。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(二)著火(三)受熱自燃(四)本身自燃(五)爆炸(一)閃燃第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(一)閃燃易燃、可燃的液體表面能夠發(fā)生閃燃的最低溫度稱為閃點(diǎn),可用標(biāo)準(zhǔn)儀器測(cè)定。1.閃點(diǎn)的定義同系物的閃點(diǎn)隨其分子量的增加而升高。同系物的閃點(diǎn)隨沸點(diǎn)的增加而升高。多種組分的混合液,其閃點(diǎn)隨沸點(diǎn)的增加而升高。兩種可燃液體混合物的閃點(diǎn),一般低于這兩種可燃液體閃點(diǎn)的平均值。能溶于水的易燃液體的閃點(diǎn)隨含水量的增加而升高。2.閃點(diǎn)的變化特點(diǎn)根據(jù)閃點(diǎn)將能燃燒的液體分為兩類:閃點(diǎn)小于或等于45℃的液體稱為易燃液體,閃點(diǎn)大于45℃的液體稱為可燃液體。根據(jù)閃點(diǎn)可評(píng)定液體火災(zāi)危險(xiǎn)性的大小。根據(jù)閃點(diǎn)可確定液體生產(chǎn)、加工、儲(chǔ)存的火災(zāi)危險(xiǎn)性分類,進(jìn)而采取相應(yīng)的安全措施。3.閃點(diǎn)在消防上的應(yīng)用第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(二)著火可燃物質(zhì)與空氣氧化劑共存,達(dá)到某一溫度時(shí)與火源接觸即發(fā)生燃燒,將火源移去后,仍能繼續(xù)燃燒,直至可燃物燃盡為止,這種持續(xù)燃燒的現(xiàn)象叫作著火。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(三)受熱自燃自燃點(diǎn)的定義可燃物質(zhì)受熱發(fā)生自燃的最低溫度叫作自燃點(diǎn)。影響自燃點(diǎn)的因素濃度氧含量催化劑容器的材質(zhì)和內(nèi)徑第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(三)受熱自燃固體可燃物質(zhì)自燃點(diǎn)還受以下幾種因素的影響第一,凡在受熱時(shí)能熔融的固體,其自燃點(diǎn)的影響因素與液體和氣體的相同。第二,復(fù)雜成分的固體物質(zhì)受熱時(shí),不熔化而發(fā)生分解,并析出氣體產(chǎn)物。第三,可燃固體粉碎得越細(xì),其自燃點(diǎn)越低。第四,可燃固體的自燃點(diǎn)隨受熱時(shí)間變化而發(fā)生變化。影響自燃點(diǎn)的因素第一,接觸灼熱物體。第二,直接用火加熱。第三,摩擦生熱第四,化學(xué)反應(yīng)。第五,絕熱壓縮。第六,熱輻射作用。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(四)本身自燃有些可燃物質(zhì)在空氣中,在遠(yuǎn)低于自燃點(diǎn)的溫度下自然發(fā)熱,并且這種熱量經(jīng)長時(shí)間的積蓄使物質(zhì)達(dá)到自燃點(diǎn)而燃燒的現(xiàn)象,叫作本身自燃。(五)爆炸1.爆炸的分類按爆炸物質(zhì)在爆炸過程中的變化分類化學(xué)爆炸物理爆炸核爆炸爆燃爆炸爆震按照爆炸的變化傳播速度分類第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(五)爆炸2.可燃?xì)怏w和蒸氣與空氣混合物的爆炸爆炸反應(yīng)的過程如果可燃?xì)怏w或蒸氣預(yù)先按一定比例與空氣均勻混合,遇火源即發(fā)生爆炸,這種混合物稱為爆炸混合物。最小點(diǎn)火能量對(duì)于每一種氣體混合物爆炸,都有一個(gè)起爆的最小點(diǎn)火能量,低于該能量,混合物就不會(huì)爆炸,目前都采用mJ作為最小點(diǎn)火能量的單位。爆炸溫度極限可燃液體在一定溫度下,由于蒸發(fā)而形成的等于爆炸濃度極限的蒸氣濃度,這時(shí)的溫度叫作爆炸溫度極限。爆炸濃度極限可燃?xì)怏w和蒸氣與空氣的混合物,遇火源能發(fā)生爆炸的最低濃度叫作爆炸濃度下限(也稱為爆炸下限);遇火源能發(fā)生爆炸的最高濃度叫作爆炸濃度上限(也叫爆炸上限)影響爆炸極限的因素溫度壓力含氧量容器火源第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(五)爆炸3.粉塵爆炸粉塵是指分散的固體物質(zhì)。所謂粉塵爆炸,就是懸浮于空氣中的可燃粉塵觸及明火或電火花等火源時(shí)發(fā)生的爆炸現(xiàn)象。粉塵爆炸應(yīng)具備三個(gè)條件粉塵必須懸浮在空氣中并與空氣混合到爆炸濃度有足以引起粉塵爆炸的火源

粉塵本身具有爆炸性第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(五)爆炸3.粉塵爆炸(1)粉塵爆炸的過程。粉塵爆炸可視為由以下三步發(fā)展形成的:第一步是懸浮的粉塵在熱源作用下迅速干餾或氣化而產(chǎn)生可燃?xì)怏w;;第二步是可燃?xì)怏w與空氣混合而燃燒;第三步是粉塵燃燒放出的熱量,以熱傳導(dǎo)和火焰輻射的方式傳給附近原來懸浮的或被吹揚(yáng)起來的粉塵,這些粉塵受熱后使燃燒循環(huán)地進(jìn)行下去。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論三、燃燒類型(五)爆炸3.粉塵爆炸(2)影響粉塵爆炸的因素。粉塵爆炸的性能受下列因素影響。

顆粒度揮發(fā)分水分灰分火源強(qiáng)度第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論四、火災(zāi)的分類C類火災(zāi)是指由可燃?xì)怏w燃燒引起的火災(zāi)。D類火災(zāi)是指由可燃金屬燃燒引起的火災(zāi),如鋰、鈉、鉀、鈣、鍶、鎂、鋁、鈦、鋯、鋅、鉿、钚、釷和鈾燃燒引起的火災(zāi)。F類火災(zāi)是指由烹飪器具內(nèi)的烹飪物(如動(dòng)物或植物油脂)燃燒引起的火災(zāi)。E類火災(zāi)即帶電火災(zāi),是指由帶電的電氣設(shè)備及其他物體燃燒引起的火災(zāi)。A類火災(zāi)是指由普通固體可燃物質(zhì)燃燒引起的火災(zāi)。1.按燃燒對(duì)象分類B類火災(zāi)是指由油脂及一切可燃液體燃燒引起的火災(zāi)。(一)火災(zāi)的定義凡在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害,都稱為火災(zāi)。(二)火災(zāi)的分類第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論四、火災(zāi)的分類(二)火災(zāi)的分類2.按火災(zāi)損失嚴(yán)重程度分類特別重大火災(zāi)是指造成30人以上死亡,或者100人以上重傷,或者1億元以上直接財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)。重大火災(zāi)是指造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重傷,或者5000萬元以上1億元以下直接財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)。較大火災(zāi)是指造成3人以上10人以下死亡,或者10人以上50人以下重傷,或者1000萬元以上5000萬元以下直接財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)。一般火災(zāi)是指造成3人以下死亡,或者10人以下重傷,或者1000萬元以下直接財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論四、火災(zāi)的分類(二)火災(zāi)的分類3.按起火原因分類放火違反電氣安裝安全規(guī)定違反電氣使用安全規(guī)定違反電氣使用安全規(guī)定吸煙生活用火不慎玩火自燃自然災(zāi)害其他第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(一)熱的傳播熱輻射03熱對(duì)流02熱傳導(dǎo)01熱傳播除了有火焰直接接觸外,還有三個(gè)途徑:第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(一)熱的傳播1.熱傳導(dǎo)熱傳導(dǎo)的定義：熱量通過直接接觸的物體從溫度較高部位傳遞到溫度較低部位,叫作熱傳導(dǎo)。影響熱傳導(dǎo)的因素。影響熱傳導(dǎo)的因素主要有:溫度差導(dǎo)熱系數(shù)導(dǎo)熱物體的厚度(距離)和截面積時(shí)間熱傳導(dǎo)與火災(zāi)。熱量可以通過物體從一處傳到另一處,有可能引起與其接觸的可燃物燃燒。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(一)熱的傳播2.熱對(duì)流熱對(duì)流的定義：熱量通過流動(dòng)介質(zhì)由空間中的一處傳到另一處的現(xiàn)象叫作熱對(duì)流。根據(jù)流動(dòng)介質(zhì)的不同,熱對(duì)流分為氣體對(duì)流和液體對(duì)流。自然對(duì)流和強(qiáng)制對(duì)流。就引起對(duì)流原因而論,有自然對(duì)流和強(qiáng)制對(duì)流兩種。:自然對(duì)流是由于流體各部分的密度不同而引起的強(qiáng)制對(duì)流是指通過鼓風(fēng)機(jī)、壓氣機(jī)、泵,使氣體、液體形成的對(duì)流影響熱對(duì)流的因素。影響熱對(duì)流的因素主要有:通風(fēng)孔洞面積和高度溫度差通風(fēng)孔洞所處位置的高度第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(一)熱的傳播2.熱對(duì)流液體對(duì)流。液體受高熱后,受熱部分因體積增大、比重減小而上升;溫度較低時(shí),比重較大的部分則下降,通過熱對(duì)流這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行熱傳遞。熱對(duì)流與火災(zāi)。熱對(duì)流是熱傳遞的重要方式,它是影響早期火災(zāi)發(fā)展的主要因素。高溫?zé)釟饬髂芗訜嵩谒鹘?jīng)途中的可燃物,引起新的燃燒。熱氣流能夠往任意方向傳遞熱量,但一般總是向上傳播,引起上層樓板、天花板燃燒。由起火房間延燒至樓梯間、走廊,主要是熱對(duì)流的作用。通過通風(fēng)孔洞進(jìn)行熱對(duì)流,使新鮮空氣不斷流進(jìn)燃燒區(qū),會(huì)供應(yīng)持續(xù)燃燒。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(一)熱的傳播3.熱輻射熱輻射的定義：以電磁波的形式傳遞熱量的現(xiàn)象叫作熱輻射。熱輻射有下列特點(diǎn):任意物體(氣體、液體、固體)都能把熱量以電磁波的形式輻射出去,也能吸收別的物體輻射出來的熱量。熱輻射不需要通過任意介質(zhì),即使在真空條件下也能輻射。熱輻射可自由地通過對(duì)稱的雙原子分子,如H2、N2、O2。但當(dāng)空氣中存在大量固體粒子時(shí),將會(huì)對(duì)熱輻射產(chǎn)生一定影響。當(dāng)有兩物體并存時(shí),溫度較高的物體將向溫度較低的物體輻射熱能,直到兩物體溫度漸趨平衡。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(一)熱的傳播3.熱輻射影響熱輻射的因素。影響熱輻射的因素主要有:輻射物體的溫度及輻射面積。輻射熱源與受輻射物體的距離。輻射物體與受輻射物體的相對(duì)位置。物體表面情況。熱輻射火災(zāi)熱輻射的熱量和火災(zāi)溫度的4次方成正比。為了減弱受到的輻射熱量,可增加受輻射物體與輻射物體的距離和夾角。滅火時(shí),可利用移動(dòng)式屏障或水槍噴射的水幕,遮斷或減少熱輻射。對(duì)受到熱輻射影響的建筑、儲(chǔ)罐等進(jìn)行冷卻,降低其溫度,防止火災(zāi)蔓延擴(kuò)大。第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(二)火災(zāi)的發(fā)展過程隨著燃燒的進(jìn)行,可燃物減少;如果通風(fēng)不良,有限空間內(nèi)氧氣被漸漸消耗,則可燃物不再發(fā)出火焰,已燃燒的可燃物呈陰燃狀態(tài),室內(nèi)溫度降至500℃左右?；馂?zāi)下降階段火災(zāi)發(fā)展階段也稱為自由燃燒階段,當(dāng)溫度上升、熱輻射急劇增加、輻射面積增大時(shí),燃燒會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)室內(nèi),并有可能出現(xiàn)轟燃?；馂?zāi)發(fā)展階段隨著火苗的發(fā)展,燃燒產(chǎn)物中有水汽、二氧化碳,還產(chǎn)生少量的一氧化碳和其他氣體,有熱量散發(fā),火焰溫度可能在500℃以上,室溫略有增加?；馂?zāi)初起階段1.室內(nèi)火災(zāi)的發(fā)展過程第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論五、火災(zāi)的發(fā)展(二)火災(zāi)的發(fā)展過程2.室外火災(zāi)的發(fā)展過程室外火災(zāi)一般無明顯發(fā)展階段之分。室外火災(zāi)由于供氧充足,起火后很快便會(huì)發(fā)展到猛烈階段。3.影響火災(zāi)變化的因素可燃物數(shù)量及空氣流量擴(kuò)散爆炸可燃物的蒸發(fā)潛熱氣象可燃物數(shù)量空氣流量蒸發(fā)潛熱蒸發(fā)潛熱與火災(zāi)發(fā)展沖擊波增加空氣對(duì)流氣溫相對(duì)濕度風(fēng)第二節(jié)消防基礎(chǔ)理論六、滅火機(jī)理水主要依靠冷卻和窒息作用進(jìn)行滅火。(一)水泡沫滅火劑是通過與水混溶、采用機(jī)械或化學(xué)反應(yīng)的方法產(chǎn)生泡沫的滅火劑。(二)泡沫滅火劑干粉滅火劑是用于滅火的干燥且易于流動(dòng)的微細(xì)粉末,由具有滅火效能的無機(jī)鹽和少量的添加劑經(jīng)干燥、粉碎、混合而成微細(xì)固體粉末組成。(三)干粉滅火劑它是以鹵素原子取代一些低級(jí)烷烴類化合物分子中的部分或全部氫原子后,所生成的具有一定滅火能力的化合物的總稱。(五)鹵代烷滅火劑二氧化碳滅火劑是一種具有一百多年歷史的天然滅火劑,且價(jià)格低廉,獲取、制備容易,但滅火濃度較高,在滅火濃度下會(huì)使人員受到窒息傷害。(四)二氧化碳滅火劑第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)一、常見消防器材、設(shè)施及使用方法(一)滅火器二氧化碳滅火器利用其內(nèi)部所充裝的高壓液態(tài)二氧化碳本身的蒸氣壓力作為動(dòng)力噴出滅火。由于二氧化碳滅火劑具有滅火不留痕跡,有一定的絕緣性能等特點(diǎn),因此適用于撲救600伏以下的帶電電器、貴重設(shè)備、圖書資料、儀器儀表等場(chǎng)所的初起火災(zāi),以及一般的液體火災(zāi);不適用撲救輕金屬火災(zāi)。1.二氧化碳滅火器干粉滅火器是以高壓二氧化碳為動(dòng)力,噴射筒內(nèi)的干粉進(jìn)行滅火的,為儲(chǔ)氣瓶式。它適用于撲救石油及其產(chǎn)品、可燃?xì)怏w、易燃液體、電器設(shè)備初起火災(zāi),廣泛用于工廠、船舶、油庫等場(chǎng)所。2.干粉滅火器第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)一、常見消防器材、設(shè)施及使用方法(二)消防供水設(shè)備1.日常檢查重點(diǎn)2.消火栓的使用方法第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)一、常見消防器材、設(shè)施及使用方法(三)消防警鈴/報(bào)警器(四)手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)一、常見消防器材、設(shè)施及使用方法(五)消防廣播系統(tǒng)(六)消防應(yīng)急照明系統(tǒng)第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)一、常見消防器材、設(shè)施及使用方法(七)煙感探測(cè)器/消防噴淋頭(八)火災(zāi)報(bào)警控制器第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)一、常見消防器材、設(shè)施及使用方法(九)水泵接合器(十)消防蓄水箱第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)二、消防安全標(biāo)志(一)消防安全標(biāo)志的定義及其分類第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)二、消防安全標(biāo)志(二)消防安全標(biāo)志的內(nèi)容和要求2.消防安全知識(shí)宣傳教育標(biāo)志3.消防安全重點(diǎn)部位標(biāo)志4.防火安全設(shè)施標(biāo)志6.消防控制室標(biāo)志7.消防安全標(biāo)志的設(shè)置要求1.消防安全布局標(biāo)志5.消防設(shè)施、滅火器材標(biāo)志第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)三、疏散逃生(一)疏散逃生相關(guān)概念“疏散”是指人員有秩序地撤向安全區(qū),是群體行為;“逃生”是指人員撤往安全區(qū)的有效行為,是個(gè)體行為。疏散逃生不僅要掌握理論知識(shí),還要通過演練形成技能。“消防通道”是快速疏散人群、供消防車順利進(jìn)出的路線,被人們稱為“生命通道”?！笆枭翘荨笔窍鄬?duì)于帶有電梯的建筑而言的,是在發(fā)生緊急情況下用來疏散人群的,通用的樓梯就是疏散樓梯。第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)三、疏散逃生(二)疏散逃生知識(shí)1.常見逃生器材及使用方法2.不同場(chǎng)所逃生方法(1)高校宿舍樓逃生方法。(2)公共汽車逃生方法。(3)動(dòng)車逃生方法。(4)樓房逃生方法。第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)三、疏散逃生(二)疏散逃生知識(shí)3.逃生注意事項(xiàng)4.應(yīng)急疏散預(yù)案與逃生演練(1)疏散預(yù)案。(2)逃生演練。(3)火災(zāi)逃生計(jì)劃圖。第一步:畫一幅所在場(chǎng)所的平面圖。第二步:在圖上標(biāo)出所有可能的逃生出口。第三步:如若可能,盡量為每個(gè)房間畫出兩條逃生路線。第四步:重點(diǎn)關(guān)注火災(zāi)發(fā)生時(shí)需要幫助的成員。第五步:在戶外確定一個(gè)會(huì)合點(diǎn)。第六步:在戶外確認(rèn)給消防隊(duì)打電話報(bào)警的步驟和內(nèi)容。第七步:一定記得演練火災(zāi)逃生計(jì)劃!第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)四、校園火災(zāi)及預(yù)防(一)校園火災(zāi)的危險(xiǎn)性1.部分建筑消防安全條件差2.學(xué)生宿舍違規(guī)用火、用電3.人員疏散難度大(二)校園火災(zāi)的預(yù)防措施(1)不在宿舍存放易燃、易爆物品。(2)不在教室、宿舍以及公共場(chǎng)所吸煙,不亂丟煙頭等火種。(3)不使用蠟燭等明火照明用具。(4)注意用電安全,不違章用電,不亂拉電線,不使用禁用電器。(5)不使用電爐、“熱得快”等大功率電器。(6)不在宿舍擅自使用煤油爐、液化爐、酒精爐等灶具,不在樓道堆放雜物,不焚燒垃圾。(7)對(duì)師生員工進(jìn)行消防安全教育,普及基本消防知識(shí),學(xué)會(huì)正確使用滅火器材,掌握逃生方法和“三分鐘”撲救。(8)發(fā)現(xiàn)火情后,要保持冷靜,明辨方向和火勢(shì)大小。(9)值班教師應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),根據(jù)事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況,按照應(yīng)急預(yù)案處理程序要求及時(shí)通知相關(guān)的單位及領(lǐng)導(dǎo)。第三節(jié)消防實(shí)用常識(shí)五、消防安全相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)《高層民用建筑消防安全管理規(guī)定》第四十七條規(guī)定,在高層民用建筑的公共門廳、疏散走道、樓梯間、安全出口停放電動(dòng)自行車或者為電動(dòng)自行車充電,拒不改正的。由消防救援機(jī)構(gòu)責(zé)令改正,對(duì)非經(jīng)營性單位和個(gè)人處500元以上1000元以下罰款。感謝觀看大學(xué)生安全教育（第二版）

DIRECTORY目錄第一節(jié)防盜竊第二節(jié)防毒品第三節(jié)防搶奪、搶劫第四節(jié)防詐騙第五節(jié)防拐賣第三章治安安全第六節(jié)防傳銷第七節(jié)防邪教第八節(jié)防止不當(dāng)交往引發(fā)惡性傷害事件第九節(jié)防范高校踩踏事故第一節(jié)防盜竊第一節(jié)防盜竊一、盜竊及相關(guān)法律知識(shí)(一)盜竊公私財(cái)物行為的認(rèn)定及處罰1本行為的主體是一般主體,即達(dá)到責(zé)任年齡,具有責(zé)任能力的自然人,自然人既包括中國公民,也包括外國公民和無國籍人。2本行為侵犯的對(duì)象(公私財(cái)物)應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)特征:第一,能夠被人們控制和占有。第二,具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。第三,他人的財(cái)物,即他人占有、使用,在他人控制之下的財(cái)物。第四,盜竊自己家里或者近親屬的財(cái)物,一般可不按盜竊處理。3本行為在客觀方面表現(xiàn)為秘密竊取少量公私財(cái)物的行為。4根據(jù)規(guī)定,盜竊公私財(cái)物的,處五日以上十日以下拘留,可以并處五百元以下罰款。第一節(jié)防盜竊一、盜竊及相關(guān)法律知識(shí)(二)與盜竊罪的區(qū)別盜竊罪,是指以非法占有為目的,盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊公私財(cái)物的行為。二、實(shí)施盜竊違法犯罪案件的原因１追求享樂或擺闊氣致使經(jīng)濟(jì)透支,導(dǎo)致鋌而走險(xiǎn)實(shí)施盜竊違法犯罪行為２為尋求報(bào)復(fù)、發(fā)泄不滿而實(shí)施盜竊違法犯罪行為第一節(jié)防盜竊三、高校盜竊案件的防范措施(一)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義的不良影響正確看待人生價(jià)值和物質(zhì)利益,認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),以及社會(huì)對(duì)有貢獻(xiàn)的人的回報(bào),貢獻(xiàn)越大,回報(bào)越大。(二)增強(qiáng)安全防范意識(shí),提高防盜能力1.嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)安全規(guī)定。2.大額現(xiàn)金不要隨身攜帶,應(yīng)盡量存入銀行,并將銀行卡或折與身份證等分開存放,盡量不設(shè)置自己的生日、學(xué)號(hào)等別人已獲知的數(shù)字作為銀行卡或折密碼。3.愛護(hù)公共財(cái)物,保持宿舍門窗、鎖具等設(shè)施完整。4.同學(xué)之間注意團(tuán)結(jié),與人友好相處,相互關(guān)照;克服哥們兒義氣,少交酒肉朋友,對(duì)陌生人要勤查勤問,離開宿舍時(shí)隨手鎖門關(guān)窗。第一節(jié)防盜竊三、高校盜竊案件的防范措施(二)增強(qiáng)安全防范意識(shí),提高防盜能力5.作為大學(xué)生有效的交通工具,同學(xué)們常用的摩托車、電動(dòng)車尤其要注意防盜,盡量做到使用質(zhì)量好的車鎖,或用兩種不同的鎖鎖車,把車鎖到固定的或不易被破壞的物體上;掛鎖不要鎖得離地太近,否則鎖具容易被放到地上用錘砸開;去公共場(chǎng)所,將車放到有人看管的存車處或停放在自己、商家容易看到的地方。高校內(nèi)發(fā)生盜竊案件的應(yīng)對(duì)方法有以下幾種:第一,及時(shí)撥打110報(bào)警或向?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)警,同時(shí)封鎖和保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),不準(zhǔn)無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),自己也不隨意出入走動(dòng),或進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)收拾整理物品,以免造成現(xiàn)場(chǎng)痕跡、狀態(tài)等的破壞。第二,如發(fā)現(xiàn)可疑人員,要沉著冷靜地對(duì)其進(jìn)行詢問,組織同學(xué)進(jìn)行圍堵,同時(shí)報(bào)告學(xué)校保衛(wèi)處。在無法現(xiàn)場(chǎng)抓獲犯罪分子的情況下,盡量記住犯罪分子的體貌特征,包括年齡、性別、身高、體重、相貌、發(fā)型、衣著、口音、動(dòng)作習(xí)慣、佩戴首飾,尤其是文身、胎記、黑痣等獨(dú)特體征,以便向公安機(jī)關(guān)提供線索并積極配合調(diào)查。第二節(jié)防毒品第二節(jié)防毒品一、毒品的相關(guān)法律知識(shí)【毒品的范圍及毒品數(shù)量的計(jì)算原則】【走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品罪】【非法持有毒品罪】【包庇毒品犯罪分子罪;窩藏、轉(zhuǎn)移、隱瞞毒品、毒贓罪】【非法生產(chǎn)、買賣、運(yùn)輸制毒物品、走私制毒物品罪】【引誘、教唆、欺騙他人吸毒罪;強(qiáng)迫他人吸毒罪】【容留他人吸毒罪】【非法提供麻醉藥品、精神藥品罪】【毒品犯罪的再犯】第二節(jié)防毒品二、大學(xué)生涉足毒品的原因(二)對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)不清(三)貪圖虛榮,追求享受(一)試圖通過刺激物尋求一時(shí)解脫010203第二節(jié)防毒品三、大學(xué)生吸毒的危害(一)大學(xué)生吸毒對(duì)身心的危害毒性作用是指用藥劑量過大或用藥時(shí)間過長引起的對(duì)身體的一種有害作用,通常伴有機(jī)體的功能失調(diào)和組織病理變化。1.吸毒對(duì)身體的毒性作用戒斷反應(yīng)是長期吸毒造成的一種嚴(yán)重和具有潛在致命危險(xiǎn)的身心損害,通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。2.戒斷反應(yīng)靜脈注射毒品給濫用者帶來感染性并發(fā)癥,最常見的有化膿性感染和乙型肝炎以及令人擔(dān)憂的艾滋病問題。4.感染性疾病吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙。吸毒者圍繞著毒品轉(zhuǎn),甚至為吸毒而喪失人性,出現(xiàn)子女弒父、弒母,父母殺子、殺女的人間慘劇。3.精神障礙與變態(tài)第二節(jié)防毒品三、大學(xué)生吸毒的危害(二)大學(xué)生吸毒對(duì)家庭的危害家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者,家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時(shí),也破壞自己的家庭,使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散甚至家破人亡的困難境地。(三)大學(xué)生吸毒對(duì)社會(huì)的危害毒品加劇誘發(fā)了各種違法犯罪活動(dòng),擾亂了社會(huì)治安,給社會(huì)安定帶來巨大威脅。(四)大學(xué)生吸毒對(duì)學(xué)習(xí)的危害大學(xué)生吸毒對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的影響,吸毒大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般會(huì)很差,因?yàn)樗木θ坑迷谌绾握义X買毒品上。而且其身體狀況和精神狀態(tài)都很差,導(dǎo)致學(xué)業(yè)慢慢地荒廢了。第二節(jié)防毒品四、大學(xué)生禁毒的措施3.不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友中有吸毒、販毒行為的人,一要?jiǎng)褡?二要遠(yuǎn)離,三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。4.進(jìn)歌舞廳等娛樂場(chǎng)所要謹(jǐn)慎,絕不吸食搖頭丸等興奮劑;即使自己在不知情的情況下被引誘、欺騙吸毒一次,也要珍惜自己的生命,不再吸第二次,更不要吸第三次。1.鑒于吸毒的嚴(yán)重危害及大學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),將禁毒教育納入愛國主義教育、法制教育、科教興國教育、世界觀和人生觀等教育中去,在大學(xué)生中深入開展禁毒預(yù)防教育,使每名大學(xué)生都能了解毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī),明確毒品的危害,不盲目追求刺激。2.不聽信毒品能治病、能解脫煩惱和痛苦、能給人帶來快樂等花言巧語。

第三節(jié)防搶奪、搶劫第三節(jié)防搶奪、搶劫一、搶奪、搶劫的相關(guān)法律知識(shí)搶奪罪,是指以非法占有為目的,乘人不備,公開奪取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。二、大學(xué)生遭搶奪、搶劫的原因大學(xué)生涉世不深,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),遇險(xiǎn)被搶奪、搶劫后大多數(shù)不敢反抗,往往因此成為犯罪分子選擇的目標(biāo)。第三節(jié)防搶奪、搶劫三、高校搶奪、搶劫案件的特點(diǎn)高校搶奪、搶劫案一般發(fā)生在行人稀少、夜深人靜及學(xué)校開學(xué)特別是新生入學(xué)時(shí),具有一定的規(guī)律性。01時(shí)間上的規(guī)律性搶奪、搶劫犯罪分子作案一般選擇校園內(nèi)較為偏僻的地方,或校園周邊地形復(fù)雜、人少及夜間無路燈的地段。02地點(diǎn)上的隱蔽性犯罪分子搶奪、搶劫的主要目標(biāo)是單獨(dú)行走的大學(xué)生手中的手機(jī)、佩戴的挎包等,這些物品好下手并易于得逞。03目標(biāo)上的選擇性為了搶奪、搶劫財(cái)物這一共同目的,一些犯罪分子往往臭味相投,三五成群,結(jié)成團(tuán)伙,共同實(shí)施搶奪、搶劫。04人員上的團(tuán)伙性脅迫型搶劫;施暴力型搶劫;麻醉型搶劫等。05手段上的多樣性第三節(jié)防搶奪、搶劫四、高校搶奪、搶劫案件的預(yù)防措施為確保同學(xué)們的安全,高校都有相應(yīng)的紀(jì)律規(guī)定。如不得擅自在外租房,按時(shí)就寢不得晚歸,等等。(一)校紀(jì)校規(guī)要記牢犯罪分子對(duì)大學(xué)生實(shí)施搶奪、搶劫,被搶對(duì)象多為獨(dú)行的。(二)外出結(jié)伴不獨(dú)行現(xiàn)金是犯罪分子搶劫的最主要目標(biāo),攜帶現(xiàn)金被發(fā)現(xiàn)后易被搶劫,大學(xué)生務(wù)必要高度警惕。(四)攜帶現(xiàn)金不要多少數(shù)大學(xué)生刻意裝酷,往往也給自己埋下禍根。(三)儀表風(fēng)度不裝酷根據(jù)高校搶奪、搶劫案的特點(diǎn),大學(xué)生遭搶奪、搶劫多發(fā)生在比較偏僻、陰暗的地方。(五)偏僻小道不能走大學(xué)生不要光顧校外網(wǎng)吧,因?yàn)橐恍┎环ǚ肿釉谑诸^較緊時(shí),往往對(duì)經(jīng)常出入網(wǎng)吧的大學(xué)生實(shí)施搶奪、搶劫。(六)校外網(wǎng)吧要少進(jìn)第三節(jié)防搶奪、搶劫五、遭遇搶奪、搶劫案件后的應(yīng)對(duì)措施(一)應(yīng)對(duì)措施2.力量懸殊不蠻干4.巧妙周旋不畏縮6.大聲呼救不膽怯3.快速撤離不猶豫1.沉著冷靜不恐慌5.留下印記不放過第三節(jié)防搶奪、搶劫五、遭遇搶奪、搶劫案件后的應(yīng)對(duì)措施(二)具體防衛(wèi)技術(shù)1.頭發(fā)被抓的解脫技巧3.遇搶包的解脫技巧5.從身后被強(qiáng)行摟抱的解脫技巧2.衣領(lǐng)被抓的解脫技巧4.脖頸被勒的解脫技巧6.被推入車內(nèi)時(shí)的解脫技巧第四節(jié)防詐騙第四節(jié)防詐騙一、詐騙的相關(guān)法律知識(shí)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,是犯罪分子利用手機(jī)短信、電話、傳真和互聯(lián)網(wǎng)等通信工具,假冒國家機(jī)關(guān)、公司、醫(yī)院、朋友等名義,謊稱被騙人中獎(jiǎng)、退稅、家人意外受傷、朋友急事、有人加害或出售致富信息和投資分紅等情況,騙取被害人信任后,讓其將錢匯入指定銀行賬戶的一種詐騙活動(dòng)。二、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的主要形式(三)虛構(gòu)險(xiǎn)情欺詐1.虛構(gòu)車禍詐騙2.虛構(gòu)手術(shù)詐騙3.捏造淫穢圖片勒索詐騙(一)仿冒身份欺詐1.冒充領(lǐng)導(dǎo)詐騙2.冒充親友詐騙3.冒充公司老總詐騙4.冒充公檢法工作人員電話詐騙(二)利誘類欺詐1.兌換積分詐騙2.盜用賬號(hào)、刷信譽(yù)詐騙3.金融交易詐騙(四)其他新型違法類欺詐1.校訊通短信鏈接詐騙2.提供考題詐騙3.公共場(chǎng)所山寨WiFi第四節(jié)防詐騙三、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范措施01加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,提高大學(xué)生安全防范意識(shí)03使用較為安全的支付工具05通過多種渠道識(shí)別行騙伎倆02提高網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)電腦安全04對(duì)網(wǎng)站要仔細(xì)甄別,嚴(yán)加防范,樹立防范意識(shí)06增強(qiáng)法制意識(shí),利用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益第四節(jié)防詐騙四、遇到電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的處理辦法4.通過網(wǎng)上銀行凍結(jié)支付:登錄該詐騙賬號(hào)歸屬銀行的網(wǎng)址,進(jìn)入“網(wǎng)上銀行界面”輸入該詐騙賬號(hào),然后重復(fù)輸錯(cuò)五次密碼就能使該詐騙賬號(hào)凍結(jié)支付,時(shí)限為24小時(shí)。2.如被騙錢款后能準(zhǔn)確記住犯罪分子的銀行卡賬號(hào),則可以通過撥打“95516”等銀聯(lián)中心客服電話的人工服務(wù)臺(tái),查清該詐騙賬號(hào)的開戶銀行和開戶地點(diǎn)(可精確至地市級(jí))1.遇到詐騙類電話或信息,記下犯罪分子的電話號(hào)碼、電子郵件、QQ號(hào)、MSN及銀行卡賬號(hào),并記住犯罪分子的口音、語言特征和詐騙的手段及經(jīng)過,及時(shí)到公安機(jī)關(guān)報(bào)案,配合公安機(jī)關(guān)開展偵查破案和追繳被騙款等工作。3.通過電話銀行凍結(jié)支付:撥打該詐騙賬號(hào)歸屬銀行的客服電話,根據(jù)語音提示輸入該詐騙賬號(hào),然后重復(fù)輸錯(cuò)五次密碼就能使該詐騙賬號(hào)凍結(jié)支付,時(shí)限為24小時(shí)。第五節(jié)防拐賣第五節(jié)防拐賣一、拐賣婦女罪的概念及相關(guān)法律知識(shí)拐賣婦女罪是指以出賣為目的,實(shí)施拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉(zhuǎn)婦女的行為。二、拐賣婦女犯罪手段的多樣性1.以介紹工作、合伙做生意或找保姆為名,對(duì)女青年進(jìn)行拐騙2.以談戀愛為誘餌,欺騙未婚女青年上當(dāng)受騙,趁機(jī)拐賣3.以結(jié)伴旅游為名或異鄉(xiāng)遇“知音”的形式拐騙婦女4.年輕女性負(fù)氣出走、身處逆境時(shí),最容易上當(dāng)受騙(一)拐騙型犯罪分子用暴力強(qiáng)行劫持婦女進(jìn)行出賣,他們?cè)谲囌?、碼頭或路途中,尋覓盲目流入城市或探親訪友的單身婦女,對(duì)其施以威脅或要挾,利用被害人孤立無援的困境將其控制在手,迅速運(yùn)往異地出賣。(三)綁架型犯罪分子為了達(dá)到出賣婦女,從中牟利的目的,利用受害婦女的某種困境或者抓住某些把柄(例如個(gè)人隱私等),以暴力傷害、毀損名譽(yù)等脅迫手段進(jìn)行威逼迫使婦女就范。(二)脅迫型第五節(jié)防拐賣三、拐賣婦女罪的危害01被拐賣婦女身心遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷02給被害人的家庭成員帶來巨大精神打擊03嚴(yán)重影響社會(huì)秩序04對(duì)社會(huì)的基本倫理造成極大沖擊四、拐賣婦女罪的應(yīng)對(duì)策略01高校切實(shí)抓好宣傳教育工作02女大學(xué)生自身要保持高度警惕,不隨便食用陌生人或初識(shí)人的東西第六節(jié)防傳銷第六節(jié)防傳銷一、傳銷的概念及相關(guān)法律知識(shí)以下行為,屬于傳銷:組織者或者經(jīng)營者通過發(fā)展人員,要求被發(fā)展人員發(fā)展其他人員加入,對(duì)發(fā)展的人員以其直接或者間接滾動(dòng)發(fā)展的人員數(shù)量為依據(jù)計(jì)算和給付報(bào)酬(包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和其他經(jīng)濟(jì)利益,下同),牟取非法利益的。01組織者或者經(jīng)營者通過發(fā)展人員,要求被發(fā)展人員交納費(fèi)用或者以認(rèn)購商品等方式變相交納費(fèi)用,取得加入或者發(fā)展其他人員加入的資格,牟取非法利益的。02組織者或者經(jīng)營者通過發(fā)展人員,要求被發(fā)展人員發(fā)展其他人員加入,形成上下線關(guān)系,并以下線的銷售業(yè)績?yōu)橐罁?jù)計(jì)算和給付上線報(bào)酬,牟取非法利益的。03第六節(jié)防傳銷一、傳銷的概念及相關(guān)法律知識(shí)1.關(guān)于傳銷組織層級(jí)及人數(shù)的認(rèn)定問題2.關(guān)于傳銷活動(dòng)有關(guān)人員的認(rèn)定和處理問題下列人員可以認(rèn)定為傳銷活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者:(1)在傳銷活動(dòng)中起發(fā)起、策劃、操縱作用的人員。(2)在傳銷活動(dòng)中承擔(dān)管理、協(xié)調(diào)等職責(zé)的人員。(3)在傳銷活動(dòng)中承擔(dān)宣傳、培訓(xùn)等職責(zé)的人員。(4)曾因組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng)受過刑事處罰,或者一年以內(nèi)因組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng)受過行政處罰,又直接或者間接發(fā)展參與傳銷活動(dòng)人員在十五人以上且層級(jí)在三級(jí)以上的人員。(5)其他對(duì)傳銷活動(dòng)的實(shí)施及傳銷組織的建立、擴(kuò)大等起關(guān)鍵作用的人員。第六節(jié)防傳銷一、傳銷的概念及相關(guān)法律知識(shí)3.關(guān)于“騙取財(cái)物”的認(rèn)定問題傳銷活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者采取編造、歪曲國家政策,虛構(gòu)、夸大經(jīng)營、投資、服務(wù)項(xiàng)目及盈利前景,掩飾計(jì)酬、返利真實(shí)來源或者其他欺詐手段,實(shí)施《刑法》第二百二十四條之一規(guī)定的行為,從參與傳銷活動(dòng)人員繳納的費(fèi)用或者購買商品、服務(wù)的費(fèi)用中非法獲利的,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為騙取財(cái)物。參與傳銷活動(dòng)人員是否認(rèn)為被騙,不影響騙取財(cái)物的認(rèn)定。4.關(guān)于“情節(jié)嚴(yán)重”的認(rèn)定問題對(duì)符合本意見第一條第一款規(guī)定的傳銷組織的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,具有下列情形之一的,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為《刑法》第二百二十四條之一規(guī)定的“情節(jié)嚴(yán)重”:(1)組織、領(lǐng)導(dǎo)的參與傳銷活動(dòng)人員累計(jì)一百二十人以上的。(2)直接或者間接收取參與傳銷活動(dòng)人員繳納的傳銷資金數(shù)額累計(jì)二百五十萬元以上的。(3)曾因組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng)受過刑事處罰,或者一年以內(nèi)因組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng)受過行政處罰,又直接或者間接發(fā)展參與傳銷活動(dòng)人員累計(jì)六十人以上的。(4)造成參與傳銷活動(dòng)人員精神失常、自殺等嚴(yán)重后果的。(5)造成其他嚴(yán)重后果或者惡劣社會(huì)影響的。第六節(jié)防傳銷一、傳銷的概念及相關(guān)法律知識(shí)5.關(guān)于“團(tuán)隊(duì)計(jì)酬”行為的處理問題傳銷活動(dòng)的組織者或者領(lǐng)導(dǎo)者通過發(fā)展人員,要求傳銷活動(dòng)的被發(fā)展人員發(fā)展其他人員加入,形成上下線關(guān)系,并以下線的銷售業(yè)績?yōu)橐罁?jù)計(jì)算和給付上線報(bào)酬,牟取非法利益的,是“團(tuán)隊(duì)計(jì)酬”式傳銷活動(dòng)。6.關(guān)于罪名的適用問題以非法占有為目的,組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng),同時(shí)構(gòu)成組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng)罪和集資詐騙罪的,依照處罰較重的規(guī)定定罪處罰。7.其他問題第六節(jié)防傳銷二、大學(xué)生參與傳銷的原因(一)個(gè)別大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上存在錯(cuò)誤和偏差,渴望迅速致富而主動(dòng)加入傳銷組織(二)個(gè)別大學(xué)生在就業(yè)和經(jīng)濟(jì)壓力下,被傳銷者提出的高薪、共同創(chuàng)業(yè)等引誘而受騙(三)個(gè)別大學(xué)生心理健康狀況堪憂,容易被傳銷組織營造的一些假象所蒙蔽(五)個(gè)別高校教育管理方面出現(xiàn)漏洞,為傳銷組織吸納大學(xué)生參與提供了可能(四)傳銷組織機(jī)構(gòu)嚴(yán)密,控制力極強(qiáng)原因第六節(jié)防傳銷三、大學(xué)生參加傳銷的危害01020304(一)擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序(二)給參與者及其家庭造成嚴(yán)重傷害(三)引發(fā)刑事犯罪,危害社會(huì)的安全穩(wěn)定(四)參與者的人生觀、價(jià)值觀被顛覆,社會(huì)道德誠信體系遭到巨大破壞1.提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力和自覺抵制危害的意識(shí)2.自覺學(xué)習(xí)法律、法規(guī),增強(qiáng)防范意識(shí)3.要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀4.自覺加強(qiáng)同學(xué)、老師間的交流與溝通,樹立正確的就業(yè)觀5.加強(qiáng)大學(xué)生兼職教育第七節(jié)防邪教第七節(jié)防邪教一、邪教組織的概念及相關(guān)法律知識(shí)我國最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理組織、利用邪教組織破壞法律實(shí)施等刑事案件適用法律若干問題的解釋》中對(duì)邪教組織做如下界定:冒用宗教、氣功或者其他名義建立,神化、鼓吹首要分子,利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人,發(fā)展、控制成員,危害社會(huì)的非法組織,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為《刑法》第三百條規(guī)定的“邪教組織”。第七節(jié)防邪教二、大學(xué)生參加邪教組織的原因(一)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的改變與自身適應(yīng)能力不足導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生相信邪教一是個(gè)別大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后因在衣、食、住、行、人際交往、學(xué)校管理等方面不能適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的新變化而成為特殊群體。二是個(gè)別大學(xué)生的認(rèn)知不協(xié)調(diào)。三是個(gè)別大學(xué)生意志不夠堅(jiān)定,盲從他人的行為。(二)社會(huì)主義理想信仰的缺失,使得個(gè)別大學(xué)生相信邪教一是個(gè)別大學(xué)生在政治上對(duì)中國民主存在誤解。二是伴隨我國改革開放,自由主義、極端個(gè)人主義、拜金主義等西方腐朽頹廢的思想也進(jìn)入我國,受其沖擊,馬克思主義信仰被分散弱化,而信仰的多元化為邪教組織發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。(三)生理成熟與心理不成熟的矛盾導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生相信邪教一是缺乏正確的戀愛觀。二是被西方“性解放、性自由”思想所誤導(dǎo)。(四)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知偏差和仇視心理導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生相信邪教社會(huì)出現(xiàn)的一些不協(xié)調(diào)因素,如兩極分化、道德滑坡、腐敗等問題,使得個(gè)別大學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差,他們的理想訴求不可能“一蹴而就”地實(shí)現(xiàn),這使他們產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的不滿甚至仇視心理,而邪教組織正是利用他們的這種心理來大肆宣揚(yáng)“政府無用論”“法律限制人性論”等,否認(rèn)人類社會(huì)的基本道德秩序和法律秩序,否認(rèn)人類文明的進(jìn)步,而極力宣揚(yáng)自己的歪理邪說能夠拯救世界,拯救人類,拯救中國的前途和命運(yùn)。第七節(jié)防邪教三、大學(xué)生參加邪教組織的危害(一)破壞大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活秩序(二)影響大學(xué)生的家庭的日常生活(三)通過精神控制殘害大學(xué)生四、防范大學(xué)生參加邪教組織的應(yīng)對(duì)策略(一)深化大學(xué)生的思想政治教育(二)不斷加強(qiáng)防治邪教的輿論宣傳力度(三)完善安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)第八節(jié)防止不當(dāng)交往引發(fā)惡性傷害事件第八節(jié)防止不當(dāng)交往引發(fā)惡性傷害事件一、因失戀造成惡性事件大學(xué)生對(duì)戀愛關(guān)系的心理教育、觀念引導(dǎo)等方面比較缺乏,且大學(xué)生正處在思想形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀不夠健全,當(dāng)自己的期望值與現(xiàn)實(shí)生活不一致時(shí),心理上一時(shí)無法接受,就會(huì)產(chǎn)生一些極端表現(xiàn)。(一)產(chǎn)生的原因1.加強(qiáng)戀愛道德教育,幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀2.加強(qiáng)心理健康教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確處理戀愛挫折(1)失戀后最重要的就是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。(2)學(xué)會(huì)找老師、朋友宣泄。(二)應(yīng)對(duì)策略第八節(jié)防止不當(dāng)交往引發(fā)惡性傷害事件二、因人際交往障礙造成惡性事件相關(guān)同學(xué)在交往中違背了人際交往規(guī)則,施暴者自身的孤僻、疑心重、冷酷等偏執(zhí)的性格,同學(xué)之間的冷漠、嘲諷、歧視、疏遠(yuǎn)以及相互之間的不交流、不溝通、不能換位思考等,導(dǎo)致本來沒有利害沖突的同學(xué)之間因日常交往中的瑣事引起矛盾,進(jìn)而產(chǎn)生憎惡,最終采取極端手段去應(yīng)對(duì),結(jié)果釀成惡性事件。(一)產(chǎn)生的原因1.嚴(yán)于律己2.寬以待人3.交流溝通4.共享共勉(二)應(yīng)對(duì)策略第九節(jié)防范高校踩踏事故第九節(jié)防范高校踩踏事故一、踩踏事故的含義踩踏事故,是指人員在相對(duì)密集的如體育場(chǎng)館、影院、酒吧、學(xué)校、狹窄的街道、樓梯等場(chǎng)所或聚眾集會(huì)中,由于現(xiàn)場(chǎng)秩序失去控制,特別是在整個(gè)隊(duì)伍產(chǎn)生擁擠移動(dòng)時(shí),發(fā)生混亂,有人意外跌倒后,后面不明真相的人群依然在前行,對(duì)跌倒的人產(chǎn)生踩踏,從而產(chǎn)生驚慌、加劇的擁擠和新的跌倒人數(shù),導(dǎo)致大量人員被擠傷或踩踏致死,形成惡性循環(huán)的群體傷害的意外事件。第九節(jié)防范高校踩踏事故二、高校踩踏事故發(fā)生的原因(一)學(xué)生人群方面的因素1.學(xué)生人群密度過大2.學(xué)生人群異向行進(jìn)3.學(xué)生的心理特征及行為(二)校園環(huán)境方面的因素1.路面濕滑2.設(shè)施質(zhì)量缺陷3.設(shè)計(jì)不合理(三)學(xué)校管理方面的因素1.學(xué)校日常管理方面存在不合理因素2.沒有及時(shí)消除安全隱患3.缺少安全保障人員4.日常安全教育不夠010302第九節(jié)防范高校踩踏事故三、踩踏事故的危害踩踏事故可造成大規(guī)模死傷。安靜的人群瞬間變得擁擠并且失去理智,開始恐慌,任何個(gè)體都無法保持理性。更糟的是,即使沒有實(shí)際的危險(xiǎn),也可能觸發(fā)踩踏。某些情況下,人群數(shù)量和密度達(dá)到臨界狀態(tài)時(shí),微不足道的推搡都可以演變?yōu)椴忍な鹿??；艁y的人群會(huì)快速移動(dòng),釋放出令人難以置信的能量,通常等于一輛行駛的火車產(chǎn)生的能量:一旦人群開始移動(dòng),就很難停下來,人流可讓你一下就摔倒。第九節(jié)防范高校踩踏事故四、遇到擁擠踩踏事故的自救辦法第一,要熟悉周遭環(huán)境,并留意不同的出口。第二,了解自己落腳的地面類型,要明白在移動(dòng)的人群中,濕滑或不平的地面都有可能讓你摔倒,極大增加被傷害的概率。第三,時(shí)刻留心周遭氛圍,因?yàn)榭只徘榫惩ǔＪ强深A(yù)測(cè)的。第四,如果你發(fā)現(xiàn)自己身處移動(dòng)人群的中央,不要反抗壓力,不要站著不動(dòng)或坐下來,因?yàn)檫@樣你可能被人踩踏。第五,在遭遇踩踏事故時(shí)掌握安全自救動(dòng)作第六,擁擠人群中避免踩踏的自救法:人體麥克法。第九節(jié)防范高校踩踏事故四、遇到擁擠踩踏事故的自救辦法在遭遇踩踏事故時(shí)掌握安全自救動(dòng)作,比如:第九節(jié)防范高校踩踏事故五、踩踏事故后緊急情況下的自救互救(二)固定(1)開放性傷口先包扎傷口再固定,不要送回刺出的骨折端。(2)墊高或抬高受傷部分,以減慢流血及減少腫脹。(3)對(duì)脊柱或懷疑有脊柱損傷的不要移動(dòng)。(4)固定時(shí)必須將骨折端上下兩個(gè)關(guān)節(jié)一起固定。(一)止血(1)先將受傷人員轉(zhuǎn)移到安全或安靜的地方,檢查傷勢(shì),判斷出血性質(zhì),如是動(dòng)脈出血、靜脈出血還是毛細(xì)血管出血。(2)可采取直接用手指壓住出血傷口或出血的供血?jiǎng)用}進(jìn)行止血。(3)對(duì)四肢受傷出血的,使用腰帶、領(lǐng)帶、證件帶、粗布條、絲巾等,也可將自己衣服撕成條狀代替,在大臂上1/3處和大腿中間處進(jìn)行綁扎止血。(三)休克急救(1)避免傷者過冷或過熱,利用毛毯或大衣保暖。(2)若無骨折,將傷者雙腳抬高30厘米左右。(3)不要給傷者飲水或者喂食。(4)留意傷者的清醒程度。(5)向救護(hù)人員報(bào)告。(五)腹部受傷的急救(1)止血。(2)保鮮。(3)等待救援。(四)呼吸受阻的急救(1)可使用身份證或其他非吸水性卡片貼住身體壓住傷口。(2)也可以使用保鮮膜類的薄膜,撕下約20×20厘米大小,貼住傷口,用膠帶固定住上、左、右三個(gè)邊,留出下方,以便讓傷口流出的血水排出。(3)也可以張開手掌緊貼身體壓住傷口。(六)心肺復(fù)蘇(1)一拍、二按、三呼叫。(2)人工呼吸。(3)胸外心臟按壓。感謝觀看大學(xué)生安全教育（第二版）

DIRECTORY目錄第一節(jié)校園交通安全隱患第二節(jié)交通安全的理論基礎(chǔ)第三節(jié)大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的交通安全知識(shí)第四節(jié)安全駕駛必備素養(yǎng)第四章交通安全第一節(jié)校園交通安全隱患第一節(jié)校園交通安全隱患目前,高校校園交通管理的方法主要有封閉式、半封閉式、全開放式三種,隨著高校與社會(huì)的不斷融合,高校的開放程度不斷加深,全開放是學(xué)校管理的終極目標(biāo)。一、大學(xué)校園開放程度加深,校外車輛行人進(jìn)入校園頻繁有些高校由于歷史原因校內(nèi)車位已無擴(kuò)展空間,外加各類社會(huì)車輛的大量涌入,使得校園停車問題十分突出。二、機(jī)動(dòng)車數(shù)量劇增,校內(nèi)停車位增速明顯滯后由于大學(xué)校園開飯時(shí)間和下課時(shí)間相對(duì)一致,教職工和學(xué)生在校內(nèi)周期性上下班、課間轉(zhuǎn)教室等人流相對(duì)集中,容易出現(xiàn)人流和車流高峰期同步;而且,校園內(nèi)道路一般沒有劃分車輛、行人分道線,上課高峰時(shí)段發(fā)生機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車和行人搶道的情況十分普遍。三、校園內(nèi)人車高峰同現(xiàn)校內(nèi)道路和機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)在建校規(guī)劃中高度缺失,給校內(nèi)交通管理帶來前所未有的壓力。由于停車場(chǎng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足,狹窄道路上再停放著一排機(jī)動(dòng)車,在上下班和大課間等高峰時(shí)段機(jī)動(dòng)車輛混雜在人流中,顯得擁擠不堪。四、高校校園內(nèi)現(xiàn)行交通管理動(dòng)態(tài)和靜態(tài)機(jī)制落后由于學(xué)校及相關(guān)部門交通安全教育培訓(xùn)不到位,有些師生員工安全意識(shí)淡薄。五、學(xué)校交通安全教育培訓(xùn)不夠,師生員工交通安全意識(shí)淡薄我國現(xiàn)行交通法律、法規(guī)對(duì)高校校園道路交通安全管理的管理職權(quán)、行駛速度、處罰細(xì)則均無明文規(guī)定,若發(fā)生校園交通違法和事故案件,僅適用《中華人民共和國道路交通安全法》第一百一十九條第二款處理。六、校園交通違法行為是現(xiàn)行相關(guān)法律、法規(guī)的盲區(qū)第二節(jié)交通安全的理論基礎(chǔ)第二節(jié)交通安全的理論基礎(chǔ)道路交通安全是指在交通活動(dòng)過程中,能將人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失控制在可接受水平的狀態(tài)。交通安全意味著人或物遭受損失的可能性是可以接受的;若這種可能性超過了可接受的水平,即為不安全。一、道路交通安全的定義要讓交通法規(guī)深入人心,讓遵守交通法規(guī)成為人的自覺行為習(xí)慣,需要用正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)廣泛開展交通安全教育。交通安全教育包括學(xué)校教育和社會(huì)教育兩種。三、交通安全教育在我國,交通法規(guī)是交通安全的核心,對(duì)交通安全起保障作用。交通法規(guī)具備三大條件:科學(xué)性、嚴(yán)肅性、適應(yīng)性。交通法規(guī)在法律體系中,屬于行政法范疇,是嚴(yán)格的、強(qiáng)制性的法律行為規(guī)范。二、道路交通法規(guī)第三節(jié)大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的交通安全知識(shí)第三節(jié)大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的交通安全知識(shí)一、非機(jī)動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車的概念機(jī)動(dòng)車,是指以動(dòng)力裝置驅(qū)動(dòng)或者牽引,上道路行駛的供人員乘坐或者用于運(yùn)送物品以及進(jìn)行工程專項(xiàng)作業(yè)的輪式車輛,即上道路行駛的客運(yùn)或者貨運(yùn)車輛,包括各種汽車、電車、摩托車、拖拉機(jī)等,還有叉車、裝載車、平地車、挖掘機(jī)等專項(xiàng)作業(yè)車。非機(jī)動(dòng)車,是指以人力或畜力驅(qū)動(dòng),上道路行駛的交通工具,以及雖有動(dòng)力裝置驅(qū)動(dòng)但設(shè)計(jì)最高時(shí)速、空車質(zhì)量、外形尺寸符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人機(jī)動(dòng)輪椅車、電動(dòng)自行車等交通工具,包括自行車、三輪車、人力車、畜力車及殘疾人專用車、電動(dòng)自行車等。二、道路的劃分根據(jù)道路條件和通行需要,道路一般以黃色中心線為軸分為左右對(duì)稱的兩部分,每一部分從左向右依次分為機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道和人行道。其中,機(jī)動(dòng)車道中白色虛線為車行道分界線,用以分隔同方向行駛的交通流,在確保安全的前提下,允許車輛越線變更車道,靠近中心線的是超車道或者快車道,右側(cè)的車道為慢車道。三、《安全法》等法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定(一)右側(cè)通行(二)各行其道(四)酒后駕駛(五)超員超載(六)疲勞駕駛(七)分心駕駛(八)禮讓斑馬線(九)涉牌涉證(三)交通信號(hào)1.交通警察的指揮2.交通信號(hào)燈3.交通標(biāo)線4.道路交通標(biāo)志第三節(jié)大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的交通安全知識(shí)四、交通參與者應(yīng)具備的交通安全常識(shí)和文明交通意識(shí)交通參與者應(yīng)具備以下幾種文明意識(shí)。二是自覺樹立文明禮讓意識(shí)。三是自覺樹立交通感恩意識(shí)。四是自覺樹立快速通行意識(shí)。五是自覺樹立減少一人一車意識(shí)。一是自覺樹立標(biāo)志標(biāo)線意識(shí)。第三節(jié)大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的交通安全知識(shí)五、發(fā)生交通事故后,怎樣減少進(jìn)一步的傷害學(xué)習(xí)、遵守交通法規(guī)的根本目的是避免和減少交通事故。(一)正確認(rèn)知并遵守交通事故的法律、規(guī)定1.在道路上發(fā)生交通事故,未造成人身傷亡,當(dāng)事人對(duì)事實(shí)及成因無爭議的,可以即行撤離現(xiàn)場(chǎng),恢復(fù)交通,自行協(xié)商處理損害賠償事宜;不即行撤離現(xiàn)場(chǎng)的,應(yīng)當(dāng)迅速報(bào)告執(zhí)勤的交通警察或者公安機(jī)關(guān)交通管理部門。2.當(dāng)事故雙方當(dāng)事人對(duì)交通事故成因、責(zé)任劃分及賠償標(biāo)準(zhǔn)有爭議時(shí),應(yīng)當(dāng)迅速報(bào)警。3.事故當(dāng)事人因交通事故碰撞出現(xiàn)身體疼痛、肢體畸形、出血等狀況時(shí),其他人不要貿(mào)然移動(dòng)他的身體,應(yīng)撥打120求救;如果車體有起火隱患,則應(yīng)幫助他離開車輛,但最好不要長距離走動(dòng);出血時(shí)用衣服或毛巾暫時(shí)包扎,以免失血過多。(二)正確處理常見的幾種交通事故第三節(jié)大學(xué)生