湖北省鄂州市梁子湖區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

2024年春梁子湖區(qū)期中質(zhì)量監(jiān)測九年級(jí)語文試卷（本試題卷共8頁，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）★?？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、積累與運(yùn)用、（共20分，每小題2分）班級(jí)開展“魅力語文”學(xué)習(xí)活動(dòng)，特邀你積極參與。1.語文的朗讀魅力無限。請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）A.小語注意到多音字的讀音，他這樣讀：春食薺菜，歷史悠久，薺菜餃子，皮?。╞áo）餡鮮，可謂是春天最降（xiáng）服味蕾的佳肴。B.小文希望讀出人間四月天的音樂感、畫面感，他這樣處理節(jié)奏：你/是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，——你/是愛，是暖，是希望，你/是人間的/四月天！C.小語想讀出對(duì)祖國深沉熾熱的愛，他這樣處理重音：我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。D.小文想讀出安塞腰鼓強(qiáng)烈的震撼力，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：它震撼著你，∧燒灼著你，∧威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、∨活躍和強(qiáng)盛。【答案】C【解析】【詳解】本題考查朗讀技巧的處理。C.要讀出對(duì)祖國深沉熾熱的愛，就要對(duì)“破舊的老水車”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈”“蝸行摸索”這四個(gè)短語重讀。正確的讀法是“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”；故選C。2.語文的漢字變幻無窮。一個(gè)“昔”字，加上偏旁，可以組成以下新字。A.□炬成灰淚始干（）B.□手不及（）C.寒冬□月（）D.鳩占□巢（）【答案】①.蠟②.措③.臘④.鵲【解析】【詳解】本題考查字形。蠟炬成灰淚始干：蠟燭燒成灰燼，蠟淚才會(huì)流干。措手不及：形容事情來得突然，來不及應(yīng)付、處理。寒冬臘月：最寒冷的十二月天。鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占別人的居所和產(chǎn)業(yè)。3.楹聯(lián)的煉字需反復(fù)吟詠。沼山鎮(zhèn)張?jiān)ａ撐幕瘓@有一代書法宗師書寫一聯(lián)，請(qǐng)你將聯(lián)末“高”和“翠”這兩個(gè)詞還原到楹聯(lián)中。千里暮山重疊□（），一溪寒水淺深□（）【答案】①.翠②.高【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)補(bǔ)充。對(duì)聯(lián)是一字一音的獨(dú)特藝術(shù)形式，它有許多特殊的要求，如上下聯(lián)對(duì)仗工整，字?jǐn)?shù)相等，句式相同，詞性相對(duì)，仄起平收，同一聯(lián)內(nèi)容前后相關(guān)等?！案摺弊xgāo，是平音；“翠”讀cuì，是仄音。根據(jù)“仄起平收”的原則可知，①屬于上聯(lián)，應(yīng)填寫“翠”；②屬于下聯(lián)，應(yīng)填寫“高”。4.語文的詞語不可濫用。找出下列三個(gè)句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，改正。①三四月，武漢大學(xué)櫻花爛漫，各地的游客按照學(xué)校限流要求蜂擁而至，一睹櫻花風(fēng)采。②汪曾祺借助詩意的語言將生活中真實(shí)而美好的東西展現(xiàn)給讀者，讓人蠢蠢欲動(dòng)。③面對(duì)校園霸凌行為，最有效的防霸凌方式就是與霸凌者殊途同歸?！敬鸢浮竣佟胺鋼矶痢备臑椤敖吁喽痢薄耙来稳雸@”等；②“蠢蠢欲動(dòng)”改為“心馳神往”等；③“殊途同歸”改為“奮起反抗”等【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。①蜂擁而至：意思是像一窩蜂似的擁來，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。這里用來形容“各地的游客按照學(xué)校限流要求”而來的狀態(tài)，與語境不符，應(yīng)改為“接踵而至”“依次入園”等。②蠢蠢欲動(dòng)：比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂，是貶義詞。這里指讀者閱讀汪曾祺作品后的美好感受，屬于褒貶誤用，應(yīng)改為“心馳神往”“心動(dòng)神搖”等。③殊途同歸：指通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地；比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。這里指“面對(duì)校園霸凌行為”的有效防范方式，與語境不符，應(yīng)改為“奮起反抗”“正當(dāng)自衛(wèi)”等。5.語言的應(yīng)用值得探討。小文在大街上偶然聽到一首歌這樣唱“一只那個(gè)螃蟹（hai）哥（go），夾著那我的腳（jio），……”小文覺得方言唱起來還挺有意思的，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子幾乎都不會(huì)說本地方言，方言都要失傳了，小語卻認(rèn)為還是普通話才是順應(yīng)時(shí)代潮流，被大眾接受，請(qǐng)結(jié)合身邊實(shí)際說說你的看法?！敬鸢浮渴纠?：我認(rèn)為方言不僅是一個(gè)地區(qū)文化的載體，方言還有家的味道，有助于增強(qiáng)家庭凝聚力和文化認(rèn)同感，此外，地方戲曲和許多民歌民謠等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也主要通過方言傳播，因此方言的學(xué)習(xí)和保護(hù)還是很有必要的。示例2：我認(rèn)為方言的存在并不是必須的，語言是交流的工具，社會(huì)的發(fā)展和普通話的普及為不同地區(qū)的人們提供了更好的溝通機(jī)會(huì)，而方言會(huì)讓不同地區(qū)的交流起來比較困難，有障礙?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查觀點(diǎn)和看法。本題題干圍繞方言與普通話在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用與傳承展開，通過小文和小語的不同觀點(diǎn)引出討論。題干旨在探討方言與普通話之間的平衡與互補(bǔ)關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代化進(jìn)程中保護(hù)和傳承方言文化。答題時(shí)，應(yīng)首先明確觀點(diǎn)，指出方言和普通話各有其重要性。接著，分析方言作為地域文化的代表和普通話作為通用交流工具的價(jià)值。然后，提出平衡兩者關(guān)系的具體策略，如在學(xué)校教育中加入方言課程、媒體推廣方言文化等。最后，總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在保護(hù)方言的同時(shí)普及普通話，實(shí)現(xiàn)文化多樣性與社會(huì)和諧的共贏。示例：方言與普通話并非水火不容，而是應(yīng)和諧共生。方言是地域文化的獨(dú)特表達(dá)，普通話則是現(xiàn)代社會(huì)的交流橋梁。我認(rèn)為，在推廣普通話的同時(shí)，也應(yīng)保護(hù)和傳承方言。學(xué)?？梢蚤_設(shè)方言課程，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的語言文化；媒體也可以推廣方言歌曲、電影等，讓更多人感受方言的魅力。這樣，我們既能在交流中無障礙，又能保持文化的多樣性，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。6.在語文的世界里，有各具情態(tài)的山水。請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填到橫線上。山之高：造化鐘神秀，_______。（《望岳》）水之大：氣蒸云夢(mèng)澤，_______。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）山之閑：_______，飛鳥相與還。（《飲酒》）水之嘆：_______，零丁洋里嘆零丁。（《過零丁洋》）山之趣：_______，枳花明驛墻（《商山早行》）水之生：孤山寺北賈亭西，_______。（《錢塘湖春行》）山之奇：負(fù)勢(shì)競上，______（《與朱元思書》）水之疾：______，不以疾也（《三峽》）【答案】①.陰陽割昏曉②.波撼岳陽城③.山氣日夕佳④.惶恐灘頭說惶恐⑤.槲葉落山路⑥.水面初平云腳低⑦.互相軒邈⑧.雖乘奔御風(fēng)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“昏、撼、惶、灘、槲、邈、御”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成兩則批注。仲春①郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。【注釋】①仲春：春季的第二個(gè)月。②這首詩作于詩人虢州參軍任內(nèi)。詩人恃才傲物，被同僚所嫉。7.讀到頸聯(lián)的鳥飛，魚戲，很容易就想起白居易《錢塘湖春行》中所說的“______；______?！?.古人寫詩，大多借景抒情，聯(lián)系寫作背景談?wù)劷Y(jié)尾流露出詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?.①.幾處早鶯爭暖樹②.誰家新燕啄春泥8.尾聯(lián)流露出詩人對(duì)遠(yuǎn)離世間的紛擾和喧囂的清靜生活的向往。（表達(dá)詩人厭棄世俗，渴望歸隱田園的愿望。）【解析】【7題詳解】本題考查詩文默寫。結(jié)合“鳥飛，魚戲”“白居易《錢塘湖春行》”可知，①②兩空填寫：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。注意“鶯、燕、啄”等字不要寫錯(cuò)?！?題詳解】本題考查情感主旨分析?！俺跚缟皆豪?，何處染囂塵”意思是：剛剛雨過天晴，山村的庭院里哪里會(huì)染上世俗塵雜呢。結(jié)合【注釋】“②這首詩作于詩人虢州參軍任內(nèi)。詩人恃才傲物，被同僚所嫉”可知，這里運(yùn)用了反問的修辭手法，作者借“初晴山院里”的明凈美景，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離世間的紛擾與喧囂的清靜生活的向往之情。閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】常熟①人黃鉞，字叔揚(yáng)，少穎嗜學(xué)，而家無書，日游書肆②中，借觀之，或竟日③不歸。國初法峻，士不樂仕，文人逸遁④，詔下，多方求賢，甚急，鉞父見鉞好學(xué)，甚恐，不免數(shù)懲之，弗為變，乃令督耕陂⑤田舍間，鉞托市鹽酪，一二日入城借書沿道披閱至陂輒盡，每以為恨，隱者⑥楊瀠避雨，泊舟鉞舍旁，見鉞倚檐⑦讀書，就視之曰：“豎子⑧學(xué)如此（A），日讀幾何？”對(duì)曰：“我苦無書讀耳，過目不忘（B）?！睘u曰：“我有書藏洋海，店架插不下萬卷，豎子能從吾游（C）？”鉞喜，從瀠入舟，至其舍。乃命其子福與鉞同業(yè)。三年盡其書，縣聞之，辟⑨賢良。（節(jié)選自《黃鉞苦讀》）【注釋】①常熟：今江蘇省蘇州市常熟市。②書肆：書店。③竟日：終日，從早到晚。④逸遁：避世隱居。⑤陂：山坡。⑥隱者：隱士。⑦檐：這里指柱子。⑧豎子：小孩。⑨辟：征召，授予官職。9.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測嘗趨百里外

聯(lián)系古今異義媵人持湯沃灌

遷移課內(nèi)字詞或竟日不歸

根據(jù)語境推斷每以為恨

10.請(qǐng)將“乎”“也”“哉”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A.（）B.（）C.（）11.請(qǐng)為乙文中畫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。一二日入城借書沿道披閱至陂輒盡12.請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。13.請(qǐng)從甲文中摘錄可以用來形容黃鉞讀書生活的一句話。14.讀了兩篇選文，你獲得了哪些關(guān)于治學(xué)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感悟?！敬鸢浮?.（1）快步走（2）熱水（3）有時(shí)（4）遺憾10.①.哉②.也③.乎11.一二日入城借書/沿道披閱/至陂輒盡12.我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)兒也不羨慕他們。13.蓋余之勤且艱若此。14.示例：甲文中宋濂自身家貧無書，從藏書之家借書、抄書，一心向?qū)W、不怕艱苦，最終學(xué)有所成。乙文中，黃鉞在被環(huán)境限制的情況下堅(jiān)持讀學(xué)習(xí)，從未放棄，終被朝廷征召。這些告訴我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，不畏困難，勤奮學(xué)習(xí)。【解析】【9題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：曾快步走（跑）到百里之外。通過字形推測，“走之底”結(jié)果，可知與“走”有關(guān)。趨：快步走；（2）句意：仆人給我灌下熱水。此處需要聯(lián)系古今異義，“湯”古代譯為“熱水”，今譯為“餐桌上的一道菜名”。湯：熱水；（3）句意：有時(shí)從早到晚都不回家。由課內(nèi)文章進(jìn)行遷移可知“或”可譯為有時(shí)；有的人，而此處聯(lián)系句意譯為“有時(shí)”更合適?；颍袝r(shí)；（4）句意：每每想起都覺得遺憾。由語境進(jìn)行推斷，走在路上就把書讀完了，可見黃鉞感到遺憾。恨，遺憾?！?0題詳解】本題考查文言虛詞。A.“哉”有表感嘆的意思，此處是表達(dá)隱者對(duì)黃鉞愛讀書的感嘆；B.“也”表示形容詞詞尾；C.“乎”表疑問，這里是一個(gè)問句?！?1題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：每隔一兩天就進(jìn)城去借書，（借到書后），順著道路閱讀，到坡地時(shí)就看完了?！耙欢杖氤墙钑薄把氐琅啞薄爸邻檩m盡”語意層次清楚，“一二日入城借書”是主語部分，“沿道披閱”“至陂輒盡”是并列謂語部分，中間斷開。故語句停頓為：一二日入城借書/沿道披閱/至陂輒盡?！?2題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。注意：句子中“缊袍敝衣（破舊的衣服）、略無（一點(diǎn)兒也不）”等詞語的翻譯?！?3題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。乙文中“家無書，日游書肆中，借觀之”“一二日入城借書沿道披閱至陂輒盡”“我苦無書讀耳”等句子可以看出黃鉞讀書條件十分艱苦卻從未放棄勤勉學(xué)習(xí)，甲文中“蓋余之勤且艱若此”意為“我的勤勞和艱辛大概就是這樣”正是對(duì)這種艱苦條件和勤勉學(xué)習(xí)精神的概括?！?4題詳解】本題考查閱讀分析能力，不僅要準(zhǔn)確把握人物形象的特征，還要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。甲文中“余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄”寫宋濂自身家貧無書，從藏書之家借書、抄書，“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”寫他生活清苦，然而一心向?qū)W、不怕艱苦，最終學(xué)有所成。乙文中，“家無書，日游書肆中，借觀之，或竟日不歸”“鉞父見鉞好學(xué)，甚恐，不免數(shù)懲之，弗為變，乃今督耕陂田舍間，鉞托市鹽酪，一二日入城借書，沿道披閱，至陂輒盡，每以為恨”寫黃鉞在被環(huán)境限制的情況下堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，從未放棄讀書的想法，“鉞喜，從溁入舟，至其舍。乃命其子福與鉞同業(yè)。三年盡其書”寫他后跟隨楊洙讀書，終被朝廷征召。這些告訴我們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，不畏困難，腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【乙】常熟人黃鉞，字叔揚(yáng)，小時(shí)候就很聰明，且喜歡學(xué)習(xí)，但是家中沒有書，就每天到書店里去，借書來看，有時(shí)從早到晚都不回家。建朝之初法律嚴(yán)厲，士人不喜歡當(dāng)官，（形成）避世隱居的現(xiàn)象。詔令下來，多方面尋求賢能的人，很著急。黃鉞的父親看見黃鉞喜愛學(xué)習(xí)，（擔(dān)心他被征召，）非常恐懼，免不了多次懲罰他，（黃鉞）沒有因?yàn)椋ㄟ@個(gè)）改變。于是（他父親）命令（他去）監(jiān)督在山坡田舍間耕地（的人）。黃鉞借口購買鹽和乳酪，每隔一兩天就進(jìn)城去借書，（借到書后），順著道路閱讀，到坡地時(shí)就看完了，每次都覺得遺憾。隱士楊溁為避雨，把船?？吭邳S鉞的房舍外，見黃鉞靠著柱子讀書，近前看了看，說：“你這小孩這樣（喜歡）讀書，一天能讀多少？”（黃鉞）回答說：“我苦于沒有書讀，看過就不會(huì)忘記?！睏顪徽f：“我的書如同海洋一樣，放在書架上，不下萬卷，你這小孩能跟從我去研習(xí)嗎？”黃鉞很高興，跟從進(jìn)入船中。到了楊溁的房舍，（楊溁）便命令他的兒子楊福與黃鉞一起學(xué)習(xí)。三年時(shí)間，（黃鉞）把那里的書讀完了?？h令聽說后，征召黃鉞為賢良。閱讀下面文章，完成下面小題。練就古詩文的“童子功”①看中國詩詞大會(huì)，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時(shí)候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。②可見，小時(shí)候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。③古人云，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會(huì)爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草葬，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲(chǔ)存積累?、墚?dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。⑤比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再講一步去了解杜甫這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見。”它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時(shí)，自然別有一番滋味，對(duì)詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會(huì)終身受益。⑦當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)中國人的文化認(rèn)同和自信。⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們?cè)谠姇艠返沫h(huán)境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。15.下面說法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文的中心論點(diǎn)是“我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心?！盉.練就古詩文的“童子功”，要多讀多記，才會(huì)爛熟于心，出口成章，口吐蓮花。C.如今古詩文教學(xué)意境全無，與文化傳承的精神是背道而馳的。D.練就古詩文的“童子功”，對(duì)個(gè)人和民族而言，能夠建立起文化認(rèn)同和自信。16.小明總是隨手亂扔垃圾，請(qǐng)按照第⑥段的論證思路，寫出你的勸說步驟。步驟一：______；步驟二：______；步驟三：______；步驟四：______。17.時(shí)至九年級(jí)，我們已經(jīng)積累了不少古詩文，總有那么一句或一首對(duì)你的學(xué)習(xí)或者成長路上有過特別的啟示或感受，請(qǐng)你寫出一句或一首詩以及你的啟示或感受。【答案】15.C16.①.提出觀點(diǎn)②.引用名言作道理論據(jù)③.用事例作事實(shí)論據(jù)④.得出結(jié)論17.示例1：春天的夜晚，一場雨后，清晨，看到玉蘭花次第開放，小草漸漸又綠了起來，我總會(huì)想起杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。春雨給大地帶來無限生機(jī)，就會(huì)感覺春天實(shí)在是太美妙了。示例2：每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生畏難情緒，感覺不如別的同學(xué)，我總會(huì)想起“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這樣的詩句，渾身就會(huì)充滿力量?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.根據(jù)第④段“在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師‘考什么就教什么’，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中‘丈二和尚摸不著頭腦’”可知，是有些家長和老師的填鴨式灌輸使傳統(tǒng)文化意境全無，與文化傳承的精神是背道而馳，并不代表如今古詩文教育都是如此，選項(xiàng)表述有誤；故選C?！?6題詳解】本題考查論證思路。本文首先提出了“古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點(diǎn)，然后引用古語作為道理論據(jù)，再用小時(shí)候我們對(duì)詩句的粗淺理解和若干年后的深刻理解的事例作為事實(shí)論據(jù)，來證明這一觀點(diǎn)，最后得出“從小打下深厚的古詩文功底會(huì)終身受益”的結(jié)論。據(jù)此可確定勸說步驟為：提出觀點(diǎn)——引用名言作道理論據(jù)——用事例作事實(shí)論據(jù)——得出結(jié)論?！?7題詳解】本題考查談啟示和感受。解答此題時(shí)，需要充分理解所寫的句子的意義和內(nèi)涵，選擇自己最熟悉的古詩文作答；答題時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際，展現(xiàn)古詩文對(duì)于學(xué)習(xí)和成長的啟示。示例一：每當(dāng)我在解題過程中走入死胡同的時(shí)候，我總是告訴自己“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，反思自己在解題過程中的失誤，變換角度，尋找新的解題思路，因?yàn)槲蚁嘈庞龅嚼щy不放棄就一定能夠走向成功。示例二：我們班的每位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我總是告誡自己：“三人行，必有我?guī)熝?。”我明白學(xué)習(xí)做人都一定要謙遜，要懂得學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，才能不斷完善自我，取得進(jìn)步。閱讀下面文章，完成下面小題戰(zhàn)馬魂蒙福森①東漢時(shí)期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：③“漢將征邊地，威名重伏波?！雹堋霸嚳磳④姙┥纤?，猶留豪氣擊鳴鼓?！雹莨哦刹贿h(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個(gè)囚籠，牢牢地困住了火龍駒。?到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。?馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀體。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。?馬援老淚縱橫。?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。?馬援心如刀割。?一位須發(fā)皆白的老人走來；“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?“請(qǐng)問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。”?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。?坐騎奔跑起來了。?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。?老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。?一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！按怠钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……?哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。?馬群依然在奔跑。?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……?像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。?火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“唉——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。?此時(shí)，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知?dú)w路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》，有改）18.將文中詞語補(bǔ)充完整：一（）莫展心急如（）19.本文精彩情節(jié)為戰(zhàn)馬陷入泥潭前后，仔細(xì)品讀，試概括其過程。戰(zhàn)馬陷潭，無計(jì)可施——______，______——生離死別，老人獻(xiàn)策——______，______20.文中劃線處可否直接改成“從黃昏到黎明”？21.小說倒數(shù)第二段與情節(jié)關(guān)系不大，可否去掉？請(qǐng)作簡要分析。22.本文題目《戰(zhàn)馬魂》中的“魂”可有幾種理解？【答案】18.①.籌②.焚19.①.戰(zhàn)馬力盡，②.一籌莫展③.群馬圍奔④.戰(zhàn)馬重生20.不妥，原文將時(shí)間進(jìn)行切割，更顯得時(shí)間漫長，從而突出馬援對(duì)火龍駒的難舍難分，將他痛苦悲傷之情渲染得越發(fā)沉重。（意合即可）21.不可去掉?；瘕堮x身處絕境永不放棄，脫險(xiǎn)長嘯，將士們慷慨激昂精忠報(bào)國，忽起歌聲，二者此時(shí)互相呼應(yīng)，營造出悲壯激昂的氛圍，更加深化了“戰(zhàn)馬魂”之主旨。（意合即可）22.1、戰(zhàn)馬與人生死不離的深厚感情；2、身處絕境永不放棄的信念；3、激發(fā)潛能可以創(chuàng)造奇跡?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查成語。一籌莫展：形容遇事拿不出一點(diǎn)辦法，沒有任何進(jìn)展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來；心急如焚：心里急得象著了火一樣，形容非常著急?！?9題詳解】本題考查概括故事情節(jié)。根據(jù)第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)彈；根據(jù)第?段“到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了種種辦法，依然無濟(jì)于事；根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來：‘聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！笨芍驮诨瘕堮x即將到達(dá)生命最后的時(shí)刻時(shí)，一位老人給馬援出了一法；根據(jù)第?段“老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快?！?、第?段“一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！Α勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死?！?0題詳解】本題考查句子賞析。一般我們不刪減不修改原文的內(nèi)容，所以首先可以表態(tài)“不妥”，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。由前后文“馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來”“援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展”可知，此處是為了突出馬援焦急的心理以及對(duì)火龍駒的難舍難分，把時(shí)間切割出了寫，可以拉長時(shí)間線，更凸顯時(shí)間之漫長，將他痛苦悲傷之情渲染得越發(fā)沉重。示例：不妥，原文將時(shí)間進(jìn)行切割，更顯得時(shí)間漫長，從而突出馬援對(duì)火龍駒的難舍難分，將他痛苦悲傷之情渲染得越發(fā)沉重?！?1題詳解】本題考查情節(jié)理解。一般我們不刪減不修改原文的內(nèi)容，所以首先可以表態(tài)“不可以去掉”，再根據(jù)文章第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功”與第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。”可知，這段話是為了表現(xiàn)火龍駒身處絕境永不放棄，脫險(xiǎn)長嘯，將士們慷慨激昂精忠報(bào)國，忽起歌聲，二者此時(shí)互相呼應(yīng)，營造出悲壯激昂的氛圍，同時(shí)體現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報(bào)國之志，更加深化了“戰(zhàn)馬魂”之主旨。示例：不可去掉。火龍駒身處絕境永不放棄，脫險(xiǎn)長嘯，將士們慷慨激昂精忠報(bào)國，忽起歌聲，二者此時(shí)互相呼應(yīng)，營造出悲壯激昂氛圍，更加深化了“戰(zhàn)馬魂”之主旨?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題的含義和文章主旨的理解。根據(jù)文章第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動(dòng)物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；根據(jù)第?段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，‘唉——’一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了一種對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神；根據(jù)第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功”、第?段“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知?dú)w路……”、第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?！笨芍?，表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報(bào)國之志，深化“戰(zhàn)馬之魂”的主題。示例：1、戰(zhàn)馬與人生死不離的深厚感情；2、身處絕境永不放棄的信念；3、激發(fā)潛能可以創(chuàng)造奇跡。閱讀下面名著選段，完成下面小題。駱駝祥子這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈，車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣?！嗝大w面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不理一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把，他都會(huì)。儒林外史話說匡超人望見自己家門，心里歡喜，兩步做一步，急急走來敲門。母親聽見是他的聲音，開門迎了出來。看見道：“小二！你回來了？”匡超人道：“娘！我回來了！”放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕頭。到晚，又扶太公坐起來吃了晚飯。坐一會(huì)，伏侍太公睡下，蓋好了被，他便把省里帶來的一個(gè)大鐵燈盞，裝滿了油，坐在太公傍邊，拿出文章來念。太公睡不著，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓。太公叫一聲，就在跟前。太公夜里要出恭，從前沒人服侍，就要忍到天亮，今番有兒子在傍伺候，夜里要出就出。晚飯也放心多吃幾口。匡超人每夜四鼓才睡，只睡一個(gè)更頭，便要起來殺豬，磨豆腐?！诌^了三四日，景蘭江同著刑房的蔣書辦找了來說話，見鄭家房子淺，要邀到茶室里去坐?？锍私湛跉獠煌?，雖不說，意思不肯到茶室。景蘭江揣知其意，說道：“匡先生在此取結(jié)赴任，恐不便到茶室里去坐。小弟而今正要替先生接風(fēng)，我們而今竟到酒樓上去坐罷，還冠冕些。”當(dāng)下邀二人上了酒樓。斟上酒來，景蘭江問道：“先生，你這教習(xí)的官，可是就有得選的么？”匡超人道：“怎么不選？像我們這正途出身，考的是內(nèi)廷教習(xí)，每日教的多是勛戚人家子弟?！本疤m江道：“也和平常教書一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我們?cè)诶锩嬉埠脱瞄T一般，公座、朱墨筆硯擺的停當(dāng)，我早上進(jìn)去，升了公座、那學(xué)生們送書上來，我只把那日子用朱筆一點(diǎn)，他就下去了。學(xué)生都是蔭襲的三品以上的大人，出來就是督、撫、提、鎮(zhèn)，都在我跟前磕頭。像這國子監(jiān)的祭酒，是我的老師，他就是現(xiàn)任中堂的兒子，中堂是太老師。前日太老師有病，滿朝問安的官都不見，單只請(qǐng)我進(jìn)去，坐在床沿上，談了一會(huì)出來?！毕旅嬲故玖送瑢W(xué)們研讀《駱駝祥子》和《儒林外史》的部分成果，請(qǐng)你相互參照，完成下面的任務(wù)。23.名著故事連一連名著中的故事情節(jié)讓人印象深刻，請(qǐng)你將下列事件與相關(guān)人物連線。冒名頂替去世詩人，招搖撞騙周進(jìn)不愿家產(chǎn)給外人，不惜與女兒斷絕關(guān)系牛浦一輩子要強(qiáng)卻無法拯救自己的孫子劉四爺貢院撞頭號(hào)板，先哭后笑丑態(tài)百出老馬24.寫法品一品小說常用多種表現(xiàn)手法來刻畫人物形象，請(qǐng)結(jié)合文中加點(diǎn)處參照例子，品一品。《駱駝祥子》文段用細(xì)節(jié)描寫，寫出車子實(shí)在美氣，來襯托祥子有了自己的車子，實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想時(shí)那份快樂的心情。《儒林外史》25.人物評(píng)一評(píng)兩篇名著表現(xiàn)出來的人物大多都是當(dāng)時(shí)社會(huì)的犧牲品，比如祥子和匡超人，性格前后發(fā)生強(qiáng)烈的變化，結(jié)合選段，照例說一說匡超人的變化。祥子：上進(jìn)好強(qiáng)、正直善良——麻木潦倒、狡猾自私匡超人：事親孝順、勤勞好學(xué)——______，______26.主旨探一探《駱駝祥子》《儒林外史》通過敘述舊北京人力車夫祥子的辛酸故事，深刻揭露了舊中國的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情?！敬鸢浮?3.24.這里運(yùn)用語言描寫，將匡超人自吹自大，沒有真才實(shí)學(xué)，只知顯擺炫耀，在細(xì)節(jié)處刻畫得淋漓盡致。他自我吹噓自抬身價(jià)的胡說，把他對(duì)于官場人情的無知活畫出來了。25.①.虛偽狡詐②.毫無廉恥26.通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人（讀書人）形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。（表現(xiàn)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害之深）【解析】【23題詳解】本題考查名著情節(jié)與人物的對(duì)應(yīng)。（1）《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，通過對(duì)不同人物對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的各種面貌。其中，周進(jìn)是小說中的重要人物之一，他的故事深刻反映了封建社會(huì)中知識(shí)分子的遭遇和處境。周進(jìn)的故事情節(jié)主要包括他受聘教書、被嘲笑貶職以及最終重新獲得尊嚴(yán)的過程。具體如下：周進(jìn)六十多歲仍未中舉，作為老童生在汶上縣做了三年的西席（私塾教師）。然而，當(dāng)學(xué)生進(jìn)學(xué)成為秀才后，他因無資格繼續(xù)教書而失去了教職。隨后，周進(jìn)轉(zhuǎn)到薛家集觀音庵私塾坐館謀生，但在這里他遭到了梅玖和王進(jìn)的嘲諷和冷落。這種境遇使他備感打擊，最終失去了這份工作，只能去做帳房。在一次參觀貢院時(shí)，周進(jìn)因深受觸動(dòng)而失聲痛哭，甚至哭到吐血滿地。他的悲愴感動(dòng)了在場的商人，他們?yōu)樗枇吮O(jiān)生的身份，使他得以進(jìn)場。通過這些情節(jié)，周進(jìn)的性格被描繪得淋漓盡致。他迷信經(jīng)典，對(duì)科舉制度抱有深深的執(zhí)著，同時(shí)也展現(xiàn)了對(duì)下層者的同情和寬容。他的故事不僅塑造了一個(gè)鮮活、立體的形象，也深刻反映了封建社會(huì)中普通人的命運(yùn)，以及在困境中如何堅(jiān)持追求夢(mèng)想、保持積極樂觀的態(tài)度。總的來說，周進(jìn)的故事是《儒林外史》中深刻揭示封建社會(huì)弊病的一個(gè)重要部分，同時(shí)也凸顯了人性中的善良、努力和執(zhí)著。他的經(jīng)歷不僅是個(gè)人的遭遇，更是對(duì)那個(gè)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)象的一種寫照。（2）《儒林外史》中牛浦的相關(guān)情節(jié)主要描述了他的冒充、攀附與最終的揭露過程。牛浦郎在故事中意外得到了已故詩人牛布衣的詩集。他心生貪念，決定假充牛布衣的身份，以此攀附權(quán)貴，提升自己的社會(huì)地位。他利用牛布衣的名聲，開始結(jié)交一些文人雅士，甚至成功地進(jìn)入了他們的圈子。在這個(gè)過程中，牛浦郎結(jié)識(shí)了牛玉圃，一個(gè)同樣善于欺騙的大騙子。然而，牛浦郎并沒有因此收斂自己的行為，反而將牛玉圃打發(fā)出門，顯示出他的狡猾和無情。然而，真相最終還是會(huì)被揭露。真牛布衣的好友馮琢庵識(shí)破了牛浦郎的冒充行為，并將此事告訴了牛布衣的遺孀牛奶奶。牛奶奶憤怒之下，將牛浦郎告發(fā)。然而，糊涂的向知縣并沒有對(duì)牛浦郎進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，反而將他放走。這使得牛浦郎得以繼續(xù)假充牛布衣，繼續(xù)他的欺騙行為。更為諷刺的是，在牛浦郎假充牛布衣正走好運(yùn)的時(shí)候，作者安排了一個(gè)叫石老鼠的騙子來冒充牛浦郎的舅舅，進(jìn)一步揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中的欺詐風(fēng)氣和人們的虛偽面目。通過這些情節(jié)，吳敬梓深刻揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽和欺詐現(xiàn)象，以及人們?cè)谧非竺偷匚坏倪^程中所表現(xiàn)出的丑惡嘴臉。牛浦郎的故事不僅是對(duì)個(gè)體行為的批判，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的反思。（3）在《駱駝祥子》中，劉四爺是一個(gè)重要角色，他的相關(guān)情節(jié)主要體現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)和與祥子之間的復(fù)雜關(guān)系。首先，劉四爺是祥子的雇主，也是人和車廠的老板。他改良辦起了車場，為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場失面子。劉四爺對(duì)祥子的人生道路產(chǎn)生了重要影響，祥子對(duì)他充滿了尊敬和崇拜，這使得祥子更加努力地奮斗，希望有一天能夠成為像劉四爺一樣的人。劉四爺?shù)馁Y本家身份和他在社會(huì)中的地位也影響了祥子，為祥子提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。然而，劉四爺也有他的缺陷。他極端自私自利，對(duì)待窮人十分苛刻。他為了自己的生意，甚至耽誤了女兒的青春。他看不上祥子的拼命工作，因?yàn)樗麚?dān)心這會(huì)加速他車子的損耗和老化，從而減少他的收入。更令人驚訝的是，當(dāng)劉四爺?shù)弥畠夯㈡づc祥子相戀后，他因?yàn)閾?dān)心祥子會(huì)打他錢財(cái)?shù)闹饕?，而與女兒鬧翻，最終斷絕了與她的關(guān)系。在情感方面，劉四爺也有他的遺憾。他這輩子最大的遺憾是沒有一個(gè)兒子來接自己的班，女兒雖能干但畢竟是女兒。由于女兒中年了還未出嫁，他覺著對(duì)不起她，平日里也挺讓著她。然而，他最終卻選擇了與女兒斷絕關(guān)系，這使得他最后連女兒的墳也不知道在哪兒。的思想封建使他忘記了親情，當(dāng)他醒悟過來時(shí)，已經(jīng)為時(shí)過晚。綜上所述，劉四爺在《駱駝祥子》中的相關(guān)情節(jié)展現(xiàn)了他的多重性格和對(duì)祥子及女兒復(fù)雜的關(guān)系。他既是祥子人生道路上的導(dǎo)師和榜樣，也是一個(gè)充滿矛盾和缺陷的人物。這些情節(jié)使得劉四爺成為小說中一個(gè)極具深度和復(fù)雜性的角色。（4）在《駱駝祥子》中，老馬是一個(gè)重要的人物，他的相關(guān)情節(jié)深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的艱辛與殘酷。老馬是一個(gè)一輩子要強(qiáng)的老車夫，然而命運(yùn)對(duì)他并不寬容。他兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭；媳婦也走了，留下他和一個(gè)同樣要強(qiáng)的孫子小馬相依為命。爺孫倆靠著一輛自家的破車過活，這真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)北平底層市民的艱辛。在一個(gè)雪夜，祥子第一次遇見老馬和小馬。當(dāng)時(shí)，五十五歲的老馬和他的孫子小馬一起拉車，他們又餓又冷，進(jìn)了茶館后老馬立即暈倒在地。祥子見狀立即出手相救，并買了包子給老馬和小馬吃。這次相遇讓祥子深感同情，他開始在老馬和小馬身上看到自己的過去和未來，對(duì)靠個(gè)人奮斗可以擺脫貧窮產(chǎn)生了懷疑。在之后的情節(jié)中，祥子與老馬在路上偶遇。老馬變得更老、更瘦削了，他的孫子小馬兒已經(jīng)因病逝世，這使得老馬失去了生活的支柱，只能擺個(gè)攤賣茶和燒餅勉強(qiáng)維持生計(jì)。祥子聽完老馬的敘述，不禁嘆惋。老馬最終逝世的時(shí)間和原因，沒有人知道，也沒有人愿意知道。他的離世象征著那個(gè)時(shí)代無數(shù)窮苦人民的悲慘命運(yùn)，他們的生活在社會(huì)的底層掙扎，最終往往只能以悲劇收?qǐng)觥＠像R的故事是《駱駝祥子》中一個(gè)重要的情節(jié)線索，通過他的遭遇，作品深刻地揭示了舊社會(huì)底層人民的苦難生活和對(duì)命運(yùn)的無奈。老馬的形象也成為了一個(gè)時(shí)代的象征，讓人們永遠(yuǎn)銘記那段艱難的歷史?！?4題詳解】本題考查手法賞析。對(duì)手法進(jìn)行賞析，一般可從“修辭”和“描寫”兩方面入手。此處加點(diǎn)句子是語言描寫，通過匡超人的話生動(dòng)形象地寫出了他的自吹自擂，顯擺炫耀。結(jié)合“像這國子監(jiān)的祭酒，是我的老師，他就是現(xiàn)任中堂的兒子，中堂是太老師。前日太老師有病，滿朝問安的官都不見，單只請(qǐng)我進(jìn)去，坐在床沿上，談了一會(huì)出來”可以看出匡超人是一個(gè)自我吹噓的人，體現(xiàn)了他的無知。示例：這里運(yùn)用語言描寫，將匡超人自吹自大，沒有真才實(shí)學(xué)，只知顯擺炫耀，在細(xì)節(jié)處刻畫得淋漓盡致。他自我吹噓自抬身價(jià)的胡說，把他對(duì)于官場人情的無知活畫出來了。【25題詳解】本題考查人物形象賞析。匡超人，原名匡迥，號(hào)超人，是《儒林外史》中一個(gè)充滿矛盾和變化的人物形象。他的一生經(jīng)歷了從淳樸善良到忘恩負(fù)義、虛偽狡詐的轉(zhuǎn)變，深刻反映了封建科舉制度對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。在小說初期，匡超人被描繪成一個(gè)純樸孝順的農(nóng)村少年。他白天辛勤勞動(dòng)，殺豬賣豆腐，晚上則侍奉父親，無微不至。他對(duì)父親的孝順和對(duì)家庭的責(zé)任感，讓人感受到他內(nèi)心的善良和淳樸。然而，隨著他進(jìn)入杭州并接觸到一群無法取得功名的假名士，他的思想開始發(fā)生蛻變?？锍嗽诩倜康挠绊懴?，逐漸迷失了自我，開始追求功名富貴。他變得虛榮、撒謊，甚至不惜背叛自己的良心和原則。他學(xué)習(xí)了一些虛偽的禮節(jié)和談吐，以迎合假名士的喜好，并在他們的引薦下開始結(jié)交權(quán)貴。他的行為逐漸變得暴寡情薄義，失去了最初的純樸和善良?？锍说淖兓⒉皇且货矶偷模墙?jīng)歷了一個(gè)逐漸加深的過程。作者通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情節(jié)，展示了匡超人內(nèi)心的掙扎和矛盾。他既想追求功名富貴，又感到良心的譴責(zé)；既想擺脫假名士的影響，又無法抗拒權(quán)貴的誘惑。這種內(nèi)心的矛盾和掙扎，使得匡超人的形象更加立體和豐滿。最終，匡超人在封建科舉制度的毒害下徹底墮落，成為了一個(gè)虛偽、狡詐、忘恩負(fù)義的人。他的變化不僅是個(gè)人的悲劇，更是整個(gè)社會(huì)的悲劇。通過匡超人的故事，作者深刻地揭露了封建科舉制度的腐朽和黑暗，以及對(duì)人性的摧殘和扭曲?？偟膩碚f，匡超人是一個(gè)充滿矛盾和變化的人物形象。他的故事不僅展示了個(gè)人在特定社會(huì)環(huán)境下的成長和變化，也反映了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和道德觀念。通過賞析匡超人的形象，我們可以更深入地理解《儒林外史》這部作品的深刻內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。26題詳解】本題考查主題探究?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，其主題豐富而深刻。首先，《儒林外史》真實(shí)地揭示了人性被腐蝕的過程和原因，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端以及禮教的虛偽進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。例如，小說中的匡超人原本是一個(gè)淳樸善良的農(nóng)村少年，但在接觸到假名士和權(quán)貴后，逐漸迷失了自我，變得虛榮、撒謊，甚至背叛自己的良心和原則。這一變化深刻地反映了封建科舉制度對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。其次，小說熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，寄寓了作者的理想。例如，虞育德、莊紹光等人物，他們堅(jiān)守道德底線，不隨波逐流，以自己的言行詮釋了人性的光輝。此外，《儒林外史》還展示了士人社會(huì)的丑惡和倫理道德的失范。小說中描繪了許多士人追求功名利祿、虛偽奉承、拉幫結(jié)派的丑惡行徑，揭示了倫理在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的虛偽和破敗，以及士人們對(duì)于倫理道德準(zhǔn)則的漠視和違背。例如，范進(jìn)中舉后的瘋癲，以及他周圍人的趨炎附勢(shì)，都展示了士人社會(huì)的虛偽和道德淪喪。同時(shí)，小說也反映了封建社會(huì)中社會(huì)階層的固化和士人們的命運(yùn)困境。通過對(duì)士人們命運(yùn)的描寫，展示了他們?cè)诠賵龈偁幹械拇煺酆蜔o奈，以及封建社會(huì)對(duì)于士人身份的束縛和限制。最后，小說對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了反思和批判。通過士人的行為和遭遇，暴露了傳統(tǒng)文化中的虛偽和偏見，以及傳統(tǒng)文化對(duì)于個(gè)體自由和人性的壓抑?？偟膩碚f，《儒林外史》以寫實(shí)主義的手法，通過描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端和人性的復(fù)雜面貌，展現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的向往和對(duì)人性的深刻洞察。示例：通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人（讀書人）形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。（表現(xiàn)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害之深）。三、表達(dá)與交流（55分）27.春，萬物競發(fā)，充滿生長的力量，中考臨近，班級(jí)決定開展“走向春天”考前動(dòng)員活動(dòng)，請(qǐng)你從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：龍年春晚，一首《上春山》一經(jīng)播出，迅速火爆全國，“二月天楊柳醉春煙……春風(fēng)得意正少年，我上春山，約你來見，因?yàn)橛鲆娔愣黄椒病闭?qǐng)結(jié)合歌曲中的歌詞談?wù)勥@首歌曲火爆的原因。（80字左右）任務(wù)二：百日誓師大會(huì)上，學(xué)校邀請(qǐng)你作為優(yōu)秀學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，請(qǐng)以“春”為主題，以小詩的形式為同學(xué)們加油鼓勁。（要求：不少于四行，主旨明確。）【答案】任務(wù)一示例：《上春山》這首歌歌詞融入了很多古典詩詞元素，還融入了貴州地區(qū)文化元素，整首歌充滿希望與活力同時(shí)展現(xiàn)出春天的美輪美奐，傳遞出一種積極的正能量：對(duì)祖國的熱愛，對(duì)生活的信心。任務(wù)二示例：上春山，書香為伴，春風(fēng)少年意氣狂，待六月，你我相遇在金榜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查歌詞賞析與寫作。任務(wù)一考查歌詞賞析與寫作?！岸绿鞐盍泶簾煛被们濉じ叨Φ摹洞寰印贰安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，使人仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，詩句涌動(dòng)著春的脈搏；“春風(fēng)得意正少年”化用唐·孟郊的《登科后》“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，這句詩充滿了積極向上的情感和深刻的象征意義，它是對(duì)年輕時(shí)期美好時(shí)光的贊美和懷念，也是對(duì)年輕人勇敢追夢(mèng)的鼓勵(lì)和支持；“我上春山，約你來見”化用宋·歐陽修的《踏莎行·候館梅殘》“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”，“春山”代表著新生、希望和生命力，寓意著靜謐而神秘的美感，承載著“心靈凈化和精神升華”的文化內(nèi)涵和精神追求。結(jié)合以上分析和個(gè)人的理解，從“考前動(dòng)員”的角度寫出歌曲所蘊(yùn)含的正能量。示例：《上春山》的歌詞富有詩意，描繪出春日的美麗與生機(jī)，喚醒了人們對(duì)美好時(shí)光的向往。歌曲傳遞了青春與夢(mèng)想的力量，激勵(lì)人們勇往直前，追求不凡。其旋律優(yōu)美動(dòng)人，讓人聽后心曠神怡，難以忘懷。任務(wù)二考查小詩寫作。圍繞“‘走向春天’考前動(dòng)員”這個(gè)主題，結(jié)合“春”這個(gè)萬物競發(fā)、充滿生長力量季節(jié)的特點(diǎn)，為同學(xué)們加油鼓勁。注意寫成小詩或者詞的形式，語句流暢、有韻律。示例：春日暖陽照校園，學(xué)子夢(mèng)想正揚(yáng)帆。百日誓師聲如雷，青春熱血譜新篇。書海遨游求真理，汗水澆灌希望田。勇往直前無畏懼，共鑄輝煌未來天。28.請(qǐng)從下面二項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。任務(wù)一：春充滿詩意與美感，遇見春天你將獲得前行的力量，歌詞中說“遇見你而不平凡”，你有沒有這樣的遇見呢？以“最美的遇見”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”。請(qǐng)將“春天，______”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。任務(wù)三：春天，會(huì)引發(fā)你怎樣的感懷？春風(fēng)，會(huì)激發(fā)你哪些思考？春雨，會(huì)給你什么啟示？春花，會(huì)點(diǎn)燃你怎樣的激情？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文1：最美的遇見嫩芽遇見水分，才能孕育繁茂的枝葉；火柴遇見砂紙，才能綻放熊熊的火焰；琴弓遇到琴弦，才能奏出華美的樂章。遇見，難以預(yù)料卻令人難忘。人面櫻花相映紅你與我是鄰居，但平時(shí)也只是互相幫忙收快遞的交情，初次有印象之時(shí)，是初春的時(shí)節(jié)，你穿著淺粉色外衣，在最大的那棵櫻花樹下，扶著樹干，嘴里喃喃的不知道在說些什么。櫻花那時(shí)已經(jīng)零零散散開了不少，你走在樹下，活像一個(gè)花仙子。你轉(zhuǎn)過頭來，看到了在另一棵櫻花樹下，同樣是淺粉色外衣的我，眼睛一亮，猶豫了一會(huì)兒，便走過來，開口道：“你也喜歡櫻花？”“嗯，不過除了櫻花我也喜歡很多花?！蹦阊劬τ质且涣粒t腆的笑道：“那以后我們可以一起看花咯?！边@般一來二去的，我們也就成了好朋友，春天觀賞“縱被東風(fēng)吹作雪”的梨花，夏日望“映日荷花別樣紅”，秋天“采菊東籬下”，冬日踏雪尋梅。折櫻寄故人后來，你搬了家，臨走之時(shí)正是百花盛開的季節(jié)，你要替我折一枝櫻花，養(yǎng)在我家花瓶里。因?yàn)槟阕類鄣谋闶悄切∏闪岘嚨臋鸦?，就讓它作我們之間友誼的見證。剛好，小區(qū)里有一棵櫻樹，雖然樹不大，且開的花不是你喜歡的玫紅色，是淡淡的粉白色，但開的及其茂盛，折下一枝來，扦插在淺藍(lán)色半透明的細(xì)莖花瓶里，襯著花更嬌艷欲滴。我們揮手告別，不知道以后還能不能再見。落花時(shí)節(jié)又逢君再見之時(shí)，已經(jīng)是新一年的春末，早櫻已經(jīng)凋零，晚櫻開得正盛。我們已經(jīng)兩年多未見了，只是在手機(jī)上還偶爾有些聯(lián)系。我去植物園散心，也不知怎的，走著走著，走到了櫻花林，好巧不巧，看到一個(gè)熟悉的背影。你怎么來了？我揉了揉眼睛，滿臉疑惑的看著她。依舊是一身粉衣，站在落英繽紛的櫻樹下，轉(zhuǎn)過身來，怔愣了一下，眼眶微紅，飛奔過來，有點(diǎn)哽咽，臉上卻擠出微笑：“我們又見面了?！被ò昙婏w，繪出一幅畫卷；花枝為證，見證一段真誠的友誼。遇見，只憑著一顆真心，便能稱作是，最美的遇見。例文2：春天，很溫暖春天剛到那會(huì)兒，還留著冬天的影子，早晚就不免有些冷冷的。和朋友去操