護(hù)理管理幻燈片

《護(hù)理管理》課程整體設(shè)計(jì)介紹棗莊職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)系臨床教研室李慧護(hù)理管理-31護(hù)理管理課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼課程名稱護(hù)理管理參考學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)2適用專業(yè)護(hù)理開設(shè)學(xué)期2執(zhí)筆人制訂日期2013-3-6審核人趙繼英審核日期2013-4-6護(hù)理管理-31

課程設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法與手段

實(shí)踐條件

教學(xué)效果

教學(xué)特色

護(hù)理管理-31一：課程設(shè)置

課程的作用和地位1.開設(shè)《護(hù)理管理》的原因；2.課程目標(biāo)3.與其他課程關(guān)系課程設(shè)計(jì)理念和思路1.課程設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)思路護(hù)理管理-31專業(yè)介紹護(hù)理專業(yè)是我院重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和預(yù)防保健的能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)、高技能護(hù)理專門人才。護(hù)理管理-31主要就業(yè)崗位護(hù)理管理ADC社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站綜合醫(yī)院專科醫(yī)院保育家政護(hù)理工作疾控中心護(hù)理崗位護(hù)理管理-31課程地位和作用

綜合醫(yī)院護(hù)理崗位社區(qū)保健預(yù)防及護(hù)理衛(wèi)生行政護(hù)理崗專業(yè)必修課程參與管理護(hù)理執(zhí)業(yè)考試科目護(hù)理管理-31課程目標(biāo)

課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.素質(zhì)目標(biāo)⑴培養(yǎng)良好的護(hù)理職業(yè)道德；⑵培養(yǎng)較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和勇于奉獻(xiàn)精神；⑶培養(yǎng)科學(xué)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)1.知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，要使學(xué)生們掌握以下兩大基礎(chǔ)：

⑴把握管理系統(tǒng)，掌握管理基礎(chǔ)知識(shí)；

⑵樹立現(xiàn)代管理理念，掌握現(xiàn)代管理理論。

。能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)觀察環(huán)境，分析界定問題的能力；

⑵培養(yǎng)創(chuàng)新與科學(xué)決策的能力；

⑶培養(yǎng)科學(xué)運(yùn)籌，配置資源，制定計(jì)劃的能力；

⑷培養(yǎng)分析組織結(jié)構(gòu)與職權(quán)關(guān)系，制定組織規(guī)范的能力；

⑸培養(yǎng)招聘、應(yīng)聘、考核與獎(jiǎng)酬的能力；

(6)培養(yǎng)人員組合與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力；

⑺培養(yǎng)樹立權(quán)威，有效指揮的能力；

⑻培養(yǎng)有效激勵(lì)，調(diào)動(dòng)人的積極性的能力；

⑼培養(yǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系和與他人溝通的能力；

⑽培養(yǎng)對(duì)工作有效控制的能力；

護(hù)理管理-31《人文素質(zhì)》

《衛(wèi)生法律法規(guī)》

《英語》

《哲學(xué)》公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課程《解剖生理學(xué)》

《病原學(xué)》

《病理學(xué)》

《護(hù)理管理》

《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》

《健康評(píng)估《傳染病護(hù)理》

《內(nèi)科護(hù)理》

《外科護(hù)理》

《婦產(chǎn)科護(hù)理》

《兒科護(hù)理》護(hù)理管理-31指導(dǎo)思想培養(yǎng)職業(yè)能力；提高職業(yè)素質(zhì)課程原則操作與知識(shí)考核并舉；患者滿意納入考核

行為模式臨崗—協(xié)崗—頂崗相結(jié)合考核內(nèi)容參與性；實(shí)用性；可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)理念護(hù)理管理-31設(shè)計(jì)思路

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境知識(shí)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域收集資訊護(hù)理管理-31教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性選取；序化。教學(xué)內(nèi)容的組織與編排整體設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)體系。教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式教材；網(wǎng)絡(luò)資源二：教學(xué)內(nèi)容護(hù)理管理-31教學(xué)內(nèi)容的選取護(hù)理組織管理護(hù)理人力資源管理護(hù)理計(jì)劃管理分析工作過程解構(gòu)工作任務(wù)選取教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃資訊

護(hù)理管理-31教學(xué)內(nèi)容的序化1計(jì)劃管理人力資源管理32組織管理護(hù)理管理-31教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)臨床觀摩—臨崗協(xié)助護(hù)理—協(xié)崗帶教老師指導(dǎo)下頂崗三環(huán)節(jié)課程設(shè)計(jì)護(hù)理管理-31課時(shí)授課計(jì)劃遞進(jìn)

內(nèi)容時(shí)數(shù)

學(xué)習(xí)情境劃分管理與管理學(xué)管理概述、管理學(xué)概述、現(xiàn)代管理的基本原理、原則和職能2護(hù)理管理學(xué)概述護(hù)理管理的概念、特點(diǎn)和任務(wù)，意義與研究方法，護(hù)理管理者概述4計(jì)劃職能計(jì)劃的步驟、原則與方法，護(hù)理管理中的計(jì)劃過程2目標(biāo)管理目標(biāo)管理的概念與特點(diǎn)，內(nèi)容及基本過程，目標(biāo)管理在護(hù)理工作中的應(yīng)用2時(shí)間管理概述，時(shí)間管理的基本程序和條件，策略和方法2組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)概述、概念與基本類型，組織設(shè)計(jì)，我國的醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)4護(hù)理人力資源管理概述，護(hù)理人員編設(shè)，選聘、分工與排班，護(hù)理人員績效考核4護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)概述，護(hù)理管理崗位職責(zé)與任職資格，護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，領(lǐng)導(dǎo)方式與藝術(shù)2護(hù)理質(zhì)量管理概述，護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化管理，護(hù)理質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)6護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理概述，護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)范圍與基本管理，護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)的管理方法，護(hù)理信息管理4校內(nèi)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練目標(biāo)管理、時(shí)間管理、護(hù)理人力資源管理

4總計(jì)

36護(hù)理管理-31教學(xué)內(nèi)容的組織與安排案例任務(wù)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)仿真醫(yī)院完成三環(huán)節(jié)遞進(jìn)式能力培養(yǎng)深入社區(qū)進(jìn)行服務(wù)，進(jìn)行能力拓展護(hù)理管理-31能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系護(hù)理管理-31三：教學(xué)方法與手段教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用護(hù)理管理-31教學(xué)模式的創(chuàng)新護(hù)理管理-31教學(xué)模式的創(chuàng)新“三環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的遞進(jìn)能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所訓(xùn)練單項(xiàng)技能臨崗醫(yī)院社區(qū)訓(xùn)練綜合技能頂崗仿真醫(yī)院訓(xùn)練綜合技能協(xié)崗護(hù)理管理-31教學(xué)方法的運(yùn)用

教、學(xué)、做、評(píng)主題行為導(dǎo)向角色扮演以賽促學(xué)全程教案工學(xué)交替護(hù)理管理-31現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體交互護(hù)理管理-31師資隊(duì)伍

教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成專任教師兼職教師外聘專家護(hù)理管理-31四：實(shí)踐條件“校院合作”的實(shí)訓(xùn)基地

1.校外實(shí)習(xí)醫(yī)院2.合作形式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

I1.省內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室2.逐步完善中的仿真病房、醫(yī)院校內(nèi)外實(shí)踐場所護(hù)理管理-31五：教學(xué)效果

專家評(píng)議學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)認(rèn)可度平時(shí)成績與期末（理論）成績分別占總成績的60%和40%。60%平時(shí)成績教師可參照以下標(biāo)準(zhǔn)給出：出勤10%，日常實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況40%，課堂及平時(shí)表現(xiàn)表現(xiàn)10%,日常實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以學(xué)習(xí)情境、項(xiàng)目完成后考核進(jìn)行成績累加，體現(xiàn)出技能考核的過程性。護(hù)理管理-31六：教學(xué)特色

教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程內(nèi)容課程模式方法手段評(píng)價(jià)體系雙向掛職、專兼交流主講教師是校醫(yī)院負(fù)責(zé)人護(hù)士長是兼職教師重新整理序化課程情境及訓(xùn)練任務(wù)三環(huán)節(jié)遞進(jìn)式能力培養(yǎng)課堂----實(shí)境-