綜合實(shí)踐活動(dòng)基本理念一二三四五分析

1綜合實(shí)踐活動(dòng)核心內(nèi)涵

一二三四五六2一門(mén)必修課程三年級(jí)至高中的必修課程：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。3義務(wù)教育課程設(shè)置方案4一門(mén)必修課程三年級(jí)至高中的必修課程：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。國(guó)家規(guī)定的一門(mén)實(shí)踐性必修課程5兩種學(xué)習(xí)不同的特點(diǎn)人們通過(guò)繼承性學(xué)習(xí)，了解前人積累的優(yōu)秀文化成果，掌握人類既有的人文和科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)。沒(méi)有繼承，教育將是無(wú)源之水；人們又要通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)等實(shí)踐性學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)技能、方法等經(jīng)驗(yàn)性和程序性知識(shí)。沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習(xí)將會(huì)成為無(wú)本之木。兩種學(xué)習(xí)方式，反映了兩種認(rèn)知途徑。他們的內(nèi)容不同，特點(diǎn)不同，教育功能也不一樣。6學(xué)

科

課

程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

注重學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的掌握注重訓(xùn)練教育注重教育結(jié)果客觀定量評(píng)價(jià)為主注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展以解決問(wèn)題為中心的直接體驗(yàn)注重養(yǎng)成教育注重教育過(guò)程、方法主體綜合評(píng)價(jià)為主學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)別

2.兩類區(qū)別7課外活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)自愿參加

全體學(xué)生必須參加

發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣、豐富校園生活

培養(yǎng)發(fā)展全體學(xué)生最基本、必備的素質(zhì)

不受大綱限制、靈活、多樣、有一定隨意性

有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的課程

課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的延伸與發(fā)展83.課程的內(nèi)容：四大領(lǐng)域、三條線索信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐九年義務(wù)教育階段高中階段四大領(lǐng)域整合活動(dòng)主題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)教育三個(gè)維度學(xué)生與自然學(xué)生與自我學(xué)生與社會(huì)研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。另一方面，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育則是研究性學(xué)習(xí)探究的重要內(nèi)容。四大領(lǐng)域是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部。

指定領(lǐng)域：即信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

非指定領(lǐng)域：主要包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體或群體的心理健康活動(dòng)等。114.課程的目標(biāo)：五條（總目標(biāo)）獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)125.課程的特點(diǎn)（1）整體性（2）實(shí)踐性（3）開(kāi)放性（4）自主性（5）生成性13

課程的特點(diǎn)世界具有整體性：構(gòu)成世界的不同要素人、社會(huì)、自然是彼此交融的有機(jī)體人的個(gè)性具有整體性：個(gè)性的發(fā)展不是不同學(xué)科堆積的結(jié)果，而是通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用不斷探究世界與自我的結(jié)果。文化作為世界的一部分也具有整體性：構(gòu)成文化的要素科學(xué)、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。（1）整體性14（2）實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。15（3）開(kāi)放性1)課程目標(biāo)開(kāi)放性:綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要；2）課程內(nèi)容開(kāi)放性:綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界；3）活動(dòng)方式與活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果開(kāi)放性:綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。16（4）自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。17（5）生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。186.課程的資源國(guó)家沒(méi)有頒發(fā)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，只有原則性的實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)——指導(dǎo)綱要。（1）沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，只有指導(dǎo)綱要綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有統(tǒng)一的教材，要靠老師自己開(kāi)發(fā)。圍繞四大領(lǐng)域、從學(xué)生與自我、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自然三條線（三個(gè)維度）索開(kāi)發(fā)課程資源。（2）沒(méi)有固定的教材19綜合實(shí)踐活動(dòng)指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類問(wèn)題為內(nèi)容，以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，以