2024年全國教師資格之中學化學學科知識與教學能力考試歷年考試題詳細參考解析x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下列關于有機物的敘述正確的是（）。A.棉花、羊毛、醋酸纖維均屬于天然纖維，都能發(fā)生水解反應B.皮革鞣制過程中使用的K2Cr2O7會使蛋白質(zhì)發(fā)生鹽析C.福爾馬林可防腐，可用它保存海鮮產(chǎn)品D.液態(tài)油通過催化加氫可制得人造脂肪

2、某教師在講授“物質(zhì)構成的奧秘”這一章節(jié)中，關于“物質(zhì)的構成”這一知識內(nèi)容的板書形式如圖3所示。該教師的板書采用的形式是（）。A.提綱式B.圖表式C.運演思路式D.綜合式

3、（）是為了解決教學問題、完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而確定的師生活動成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略。A.教學方法B.教學設計C.教學策略D.學習方法

4、按照探究活動的形式、途徑和方法，可將探究教學分為（）。A.實驗探究、調(diào)查探究、討論探究B.自主探究和指導探究C.課內(nèi)探究、課外探究、課內(nèi)外相結(jié)合的探究D.個體探究和小組合作探究

5、下列不屬于探究性學習基本特征的是（）。A.自主性B.時代性C.實踐性D.情境性

6、下列關于常見有機化合物的說法正確的是（）。A.棉、麻、羊毛屬于合成纖維，完全燃燒都只生成CO2和H2OB.甲烷和Cl2的反應與乙烯和Br2的反應屬于同一類型的反應C.天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分都是碳氫化合物D.分子式為C10H14且苯環(huán)上只有一個取代基的芳烴，其可能的結(jié)構有3種

7、對儀器的使用和操作，下列說法正確的是（）。A.容量瓶在使用前一定要檢漏、洗滌并烘干B.使用膠頭滴管時，特殊情況下也可把滴管插入到溶液中C.取過程中，不需要打開分液漏斗的玻璃塞，以防止其漏氣D.蒸餾時，冷卻水從冷凝管最熱一端進入，這樣冷凝效果好

8、增塑劑DCHP可由鄰苯二甲酸酐與環(huán)己醇反應制得。下列說法正確的是（）。A.鄰苯二甲酸酐的二氯代物有2種B.環(huán)己醇分子中所有的原子可能共平面C.1molDCHP與氫氧化鈉溶液反應，最多可消耗2molNaOHD.DCHP能發(fā)生加成反應、取代反應、消去反應

9、在化學課程設計時，對“任務”“活動”和“情景”三者應（）。A.各自孤立地設計B.先孤立設計，再整合C.整體設計、整體優(yōu)化D.突出“任務”、整體設計

10、初中化學教學中常用的導入方法分為社會導入、實驗導入、舊知導入、問題導入、直接導入等導入形式，其中最帶有化學學科知識特點的導入方法是（）。A.社會導入B.實驗導入C.舊知導入D.問題導入

11、屬于化學教學綜合方法的是（）。A.講授—聽記B.指導—實習C.組織—參觀D.實驗—討論

12、醌類化合物廣泛存在于植物中，有抑菌、殺菌作用，可由酚類物質(zhì)制備。下列說法不正確的是（）。A.反應Ⅰ、Ⅱ均為氧化反應B.對苯醌、萘醌均屬于芳香化合物C.苯酚與萘酚含有相同官能團，但不互為同系物D.

13、化學學習的學習觀和學習方法是（）。A.以實驗為基礎B.在分子和超分子的微觀層次上研究物質(zhì)C.化學知識再生產(chǎn)過程D.由簡到繁、不斷深化、螺旋式上升

14、雷雨天閃電時空氣中有臭氧生成，下列說法中不正確的是（）A.02和O3互為同素異形體B.O3是由3個氧原子構成的化合物C.O2和O3相互轉(zhuǎn)化屬于化學變化D.O3的摩爾質(zhì)量為48g.mol-1

15、漢黃芩素是傳統(tǒng)中草藥黃芩的有效成分之一，對腫瘤細胞的殺傷有獨特作用．下列有關漢黃芩素的敘述正確的是（）A.漢黃芩素的分子式為C16H3OsB.該物質(zhì)遇FeCl溶液顯色C.1mol該物質(zhì)與溴水反應，最多消耗1molBr2D.與足量H2發(fā)生加成反應后,該分子中官能團的種類減少1種

16、圖1是關于管套實驗裝置（部分裝置未畫出）進行的實驗，敘述錯誤的是（）。A.利用甲裝置可以制取少量H，B.利用乙裝置（P處放帶火星木條，q處伸入水中）可以驗證Na2O2與水反應既生成氧氣，又放出熱量C.利用丙裝置驗證KHCO3和K2CO3的熱穩(wěn)定性，X中應放的物質(zhì)是K2CO3D.利用丁裝置制取SO2，并檢驗其還原性，小試管中的試劑可為酸性KMnO4溶液

17、A、B、C均為周期表中的短周期元素，它們在周期表的位置如圖1所示。已知B、C兩元素在周期表中族數(shù)之和是A元素族數(shù)的2倍；B、C元素的原子序數(shù)之和是A元素的原子序數(shù)的4倍，則A、B、C是（）。A.Be、Na、AlB.BMg、SC.O、P、ClD.C.Al、P

18、A、B、C、D四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系如右圖所示，它們均為初中化學中常見的物質(zhì)，其中A是一種黑色氧化物，B物質(zhì)的溶液呈藍色。則X可能為A.H2S04B.HClC.NaOHD.Cu(OH)2

19、化學教學情境設計的常見途徑可能有：①從學科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設情境；②從學科與社會的結(jié)合點入手，創(chuàng)設情境；③利用問題探究創(chuàng)設情境；④利用認知矛盾創(chuàng)設情境。其中正確的是（）。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

20、某學生運用“如果一種物質(zhì)中的元素處于中間價態(tài)．那么這種物質(zhì)既有氧化性又有還原性”的規(guī)律，得出“一氧化碳既有氧化性又有還原性”。這種學習運用的邏輯思維方法是（）。A.演繹B.歸納C.分類D.類比

21、（）適用于一些主要包含高度有結(jié)構的知識和技能的化學課題，如化學基本概念和基本原理的教學，并且教學目標是要求學生盡快地掌握這些知識與技能。A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D.合作學習

22、下列說法正確的是（）。A.在無色溶液中可能大量存在H+、Cl-、S2O32-、K+B.鈉、鉀、鎂等活潑金屬著火時，不能用泡沫滅火器滅火C.5.6LCO2氣體含有的氧原子數(shù)約為3.01×1023D.NO2與H2O反應，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為2:1

23、《義務教育化學課程標準（2011年版）》中明確指出，義務教育化學課程應該體現(xiàn)（），這是由義務教育階段的教學特點決定的。A.實用性B.理論性C.基礎性D.探究性

24、升高溫度可增加反應速率的原因是（）。A.增加了活化分子的百分數(shù)B.降低了反應的活化能C.增加了反應物分子間的碰撞頻率D.改變了化學反應的能量

25、下列物質(zhì)的方程式正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

26、下列有關教學內(nèi)容選取和組織的說法中，不正確的是（）。A.教科書內(nèi)容是教學內(nèi)容組織和選取的重要參考B.教學內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致C.教學內(nèi)容的選取可以依據(jù)教學目標在教科書的基礎上做適當?shù)恼{(diào)整D.教學內(nèi)容的選擇應該符合學生的認知發(fā)展水平

27、化學實驗綠色化設計所追求的理想目標．是原子利用率為（）。A.50%B.75%C.100%D.25%

28、關于化學教學方法，下列說法不正確的是（）。A.講授法可分為講述、講解、講演和講讀等B.引導一發(fā)現(xiàn)法是在教室引導下由學生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程C.演示法除了教師的演示外，還包括學生的演示D.討論法是學生與學生之間的討論，教師不需要參與

29、下列說法正確的是()。A.淀粉和纖維素的化學式均為(C6H10O5)，二者互為同分異構體B.從形式上看.酯化反應也屬于取代反應C.油脂的相對分子質(zhì)量都較大.所以屬于高分子化合物D.乙烯能使酸性高錳酸鉀溶液和溴水褪色.二者反應原理相同

30、茫茫黑夜中，航標燈為航海員指明了方向。航標燈的電源必須長效、穩(wěn)定。我國科技工作者研制出鋁合金、Pt-Fe合金網(wǎng)為電極材料的海水電池。在這種電池中（）。①鋁合金是陽極；②鋁合金是負極；③海水是電解質(zhì)溶液；④鋁合金電極發(fā)生還原反應。A.②③B.②④C.①③D.①④

31、將下列固體分別放入水中，溶液溫度明顯降低的是（）。A.硝酸銨B.生石灰C.燒堿D.食鹽

32、對于反應：X＋2NaOH→2Y＋Cu（OH）2↓，下列分析中正確的是A.Y一定是氯化鈉B.X和Y的相對分子質(zhì)量之差為18C.X可能是CuCl2或Cu（NO3）2D.Y可能是Na2SO4

33、下列屬于“化學1”的內(nèi)容主題的是（）。A.化學與可持續(xù)發(fā)展B.生活中的材料C.化學實驗基礎D.化學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

34、化學概念內(nèi)容的編寫應體現(xiàn)的特點是（）。①直觀性②復雜性③發(fā)展性④關聯(lián)性A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

35、高中化學課程的宗旨是（）。A.發(fā)展學生的思維能力B.提高學生的科學素養(yǎng)C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力D.幫助學生獲取化學知識

36、教育學屬于()。A.自然科學B.社會科學C.實驗科學D.哲學

37、從不同角度闡述了化學基本觀念，但其本質(zhì)的內(nèi)涵基本是相同的，下列屬于化學基本觀念方面的是（）。①物質(zhì)觀②微粒觀③元素觀④運動觀⑤分類觀⑥科學價值觀A.①②③④⑤⑥B.①②③C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑤

38、關于義務教育階段化學課程的設計理念，下列說法不正確的是（）。A.針對學生科學素養(yǎng)發(fā)展的不同階段.要設計與之相適應的教學目標B.課時教學目標的設計應準確、具體、可行C.教學目標的制訂要防止流于形式.切忌生硬照搬，要根據(jù)具體教學內(nèi)容的特點和學生的實際來確定D.三維目標之間是相互獨立的：安全教育是化學教育的重要目標

39、現(xiàn)有三組混合液：①溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液。分離以上各組混合液的正確方法依次是（）。A.分液、萃取、蒸餾B.萃取、蒸餾、分液C.蒸餾、萃取、分液D.萃取、分液、蒸餾

40、下列過程沒有發(fā)生化學變化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的異味B.用熱堿溶液清除炊具上殘留的污垢C.用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D.用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝

41、常溫下，下列各組粒子在指定溶液中一定能大量共存的是（）。A.1.0mol/L的酸性KMnO4溶液中：CH3CH2OH、SO、Cu2+、Na+B.通入SO2后的溶液中：CO、Br-、K+、NHC.中性溶液中：Fe3+、Al3+、Cl-、NOD.pH=2的溶液中：Cu2+、CH3CHO、Cl-、SO

42、下列有關乙炔的說法不正確的是（）A.燃燒時有濃厚的黑煙B.實驗室制乙炔時可用CuSO4除雜質(zhì)氣體C.為了減緩電石和水的反應速率，可用飽和食鹽水來代替D.乙炔的收集方法可用排空氣法收集

43、化學真正被確立為一門科學，是從（）時開始。A.用原子一分子論來研究化學B.煉金術流行C.元素周期表出現(xiàn)D.提出有機結(jié)構理論

44、①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色；②加堿調(diào)至堿性后，加熱時放出的氣體可以使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍；③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產(chǎn)生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質(zhì)，不能確認其在溶液中是否存在的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

45、下列教學目標屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關系B.運用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運用分子和原子的知識說明化學反應的本質(zhì)D.認識催化劑和催化作用

46、下列敘述正確的是（）。A.錐形瓶可用作加熱的反應器B.室溫下.不能將濃硫酸盛放在鐵桶中C.配制溶液定容時.俯視容量瓶刻度線會使溶液濃度偏低D.用蒸餾水潤濕的試紙測溶液的pH，一定會使結(jié)果偏低

47、25℃時，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

48、在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氫元素的質(zhì)量分數(shù)為y，則碳元素的質(zhì)量分數(shù)為A.(1－9y)B.(1－y)C.(1－y)D.(1－6y)

49、不是化學實驗探究教學的指導思想的是（）。A.以實驗為基礎B.強調(diào)教學的探究性C.強調(diào)學生的主體性D.強調(diào)掌握實驗理論

50、講授法是以化學教學內(nèi)容的某種主體為中心，有組織地運用口頭語言向?qū)W生傳授知識，促進學生智力發(fā)展的方法。下面關于講授法的說法錯誤的是（）。A.講授法的最大優(yōu)點是能夠在較短時間內(nèi)，向?qū)W生傳授大量知識B.講授法的最大缺點是學生的自主性不能得到很好的發(fā)展C.講授法就是照本宣科，不再適用于當今化學教學D.講授法中可以用啟發(fā)式教學二、多選題

51、下面說法正確的是（）。A.該工藝流程體現(xiàn)了綠色化學思想B.C.D.若用H2S充分燃燒的方法也可消除其污染

52、有關下列電化學裝置的說法中正確的是（）。A.圖a是原電池裝置?？梢詫崿F(xiàn)化學能轉(zhuǎn)化為電能B.圖b電解一段時間后，加入適量CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復到原濃度C.圖C中的X極若為負極，則該裝置可實現(xiàn)粗銅的精煉D.圖d中若M是海水，該裝置是通過“犧牲陽極的陰極保護法”使鐵不被腐蝕

53、使用容量瓶配制溶液時，由于操作不當會引起誤差，下列情況會使所配溶液濃度偏高的是（）。A.用天平（使用游碼）稱量時，被稱量物與砝碼的位置放顛倒了B.用滴定管量取液體時，開始時平視讀數(shù)，結(jié)束時俯視讀數(shù)C.溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶后，燒杯及玻璃棒未用蒸餾水洗滌D.轉(zhuǎn)移溶液前容量瓶內(nèi)有少量蒸餾水

54、在化學教學過程中，學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論和聽講等途徑去獨立探究．自行發(fā)現(xiàn)并掌握化學原理的教學方法是（）。A.演示觀察法B.練習實踐法C.討論談話法D.引導探究法

55、下列溶液中有關物質(zhì)的量濃度關系正確的是（）。A.25℃時，pH=2的HA溶液與pH=12的MOH溶液任意比混合：c（H+）+c（M+）=c（OH-）+c（A-）B.pH相等的CH3COONa、NaOH和Na2CO3三種溶液：c（NaOH）＜c（CH3COONa）＜c（Na2CO3）C.物質(zhì)的量濃度相等的CH3COOH和CH3COONa溶液等體積混合：c（CH3COO-）+c（OH-）=c（H+）-c（CH3COOH）D.0.1mol/L的NaHA溶液，其pH=4，c（HA-）>c（H+）>c（H2A）>c（A2-）

56、下列不屬于探究式教學特征的是（）。A.問題情境特征B.思維開放特征C.教師主體特征D.實踐探索特征

57、探究活動對促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展有著獨特的價值。下列說法，你認為不正確的是（）。A.化學教學中應采用多種探究活動形式B.探究教學中.應有目的地組織學生交流和討論C.探究教學要講求實效.一節(jié)課盡可能多地設計出各種探究活動內(nèi)容D.提倡以小組為單位開展探究活動.利于學生間的溝通交流及資源共享

58、汽車尾氣無害化處理的反應NO（g）+CO（g）N2（g）+CO2（g）的△r（291.15K）＜0，欲使有毒氣體NO和CO達到最大轉(zhuǎn)化率可采取的措施是（）。A.高溫低壓B.高溫高壓C.低溫高壓D.低溫低壓

59、化學課程改革的基本要求是（）。A.轉(zhuǎn)變學生的學習方式B.促進每一位學生發(fā)展C.轉(zhuǎn)變教師的教學方式D.改變化學課程的結(jié)構

60、工業(yè)上用鈦酸亞鐵（FeTiO3）冶煉Ti（Ti的相對原子質(zhì)量是48）的過程如下：下列判斷不正確的是（）。A.反應①中生成的氣體對環(huán)境有污染B.反應②中氯化物的總質(zhì)量保持不變C.反應①、②中鈦元素的化合價都改變D.反應②中氬氣作為保護氣不參加反應

61、堿性硼化釩（VB2）一空氣電池工作時發(fā)生的反應為：用該電池為電源，選用惰性電極電解硫酸銅溶液，實驗裝置如圖4所示。下列說法正確的是（）。A.電池工作時，VB2電極發(fā)生的電極反應為：B.電池工作時，0H-向a電極移動C.實驗過程中，電極b上發(fā)生的電極反應為：D.實驗過程中，電子從b電極流向a電極

62、下列有關化學課程標準對教科書編寫的建議，不正確的是（）。A.化學教科書應充分體現(xiàn)社會進步和科技發(fā)展的趨勢B.化學教科書要體現(xiàn)基礎性、時代性和選擇性C.習題類型要多樣化，要增加重點知識的練習題目D.教科書的編寫要有助于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性

63、下列屬于化學概念的是（）。A.溶解度B.加熱操作C.質(zhì)量守恒定律D.氧氣的性質(zhì)

64、焰色反應是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征顏色的反應，下列元素與其對應的焰色反應特征顏色錯誤的是（）。A.Na——黃色B.Cu——綠色C.K——藍色D.Ca——磚紅色

65、絡合滴定法用EDTA測定pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。A.HAc-NaAcB.六次甲基四胺C.NH3-NI-14ClD.一氯乙酸

66、下列教學目標屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關系B.運用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運用分子和原子的知識說明化學反應的本質(zhì)D.認識催化劑和催化作用

67、對于反應在其他條件不變的情況下，下列說法正確的是（）。A.加入催化劑，改變反應的途徑，反應的△H也隨之改變B.改變壓強平衡不發(fā)生移動。反應放出的熱量不變C.升高溫度，反應速度加快，反應放出的熱量不變D.若在原電池中進行.反應過程中只有熱能的變化

68、中學實驗室為完成下列實驗通常選擇的裝置正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

69、化學概念內(nèi)容的編寫應體現(xiàn)的特點是（）。①直觀性②復雜性③發(fā)展性④關聯(lián)性A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

70、學生在學習了二氧化碳的化學性質(zhì)后．再學習二氧化硫的化學性質(zhì)時．常用的邏輯思維方法是（）。A.類比B.歸納C.演繹D.分類

71、下列關于自主學習的描述不正確的是（）。A.自主學習有利于激發(fā)學生的興趣B.以學生為學習的主體C.自主學習有利于提高學生的學習質(zhì)量D.自主學習就是上自習課

72、（）適用于一些主要包含高度有結(jié)構的知識和技能的化學課題，如化學基本概念和基本原理的教學．并且教學目標是要求學生盡快地掌握這些知識與技能。A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D.合作學習

73、亞硝酸鈉是氰化物中毒的解毒劑，但其為致癌物質(zhì)，使用時必須嚴格限制。工業(yè)生產(chǎn)亞硝酸鈉的流程如圖3所示，下列說法不正確的是（）。A.“分解塔”中SO2從塔底進入，硝酸從塔頂噴淋，可使SO2被充分吸收B.“分解塔”中發(fā)生的反應為2HNO3+2SO2+H2O=NO+NO2+2H2SO4C.混合時充入的氮氣參與反應，可提高亞硝酸鈉的產(chǎn)量D.尾氣中通入一定量的O2，再通入“吸收塔”中，可實現(xiàn)氮氧化物的循環(huán)吸收

74、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A.談話法B.演示法C.討論法D.講授法

75、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

76、具有安全意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，具有探索未知、崇尚真理的意識反應的化學學科核心素養(yǎng)是（）。A.宏觀辨識與微觀探析B.證據(jù)推理和模型認知C.科學探究與創(chuàng)新意識D.科學精神與社會責任

77、酸堿中和反應在實際中有很多應用，下列應用與中和反應原理無關的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）蜇了，用食醋涂抹在皮膚上減輕痛癢C.服用含AI（OH），的藥物治療胃酸過多D.用食醋除去水壺中的水垢

78、《義務教育化學課程標準（2011年版）》在第四部分“實施建議”中提出了“評價建議”。以下觀點不是其所提倡的是（）。A.紙筆測驗難以考核學生解決實際問題的能力，最好取消B.評價結(jié)果可以采用定性報告與等級記分相結(jié)合的方式C.通過活動表現(xiàn)評價學生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀D.重視學生自我評價對學生活動的促進作用

79、圖l所示是一個有機物的核磁共振氫譜圖，請你觀察圖譜，分析其可能是下列物質(zhì)中的（）。A.CH3CH2CH2CH3B.（CH3）2CHCH3C.CH3CH2CH2OHD.CH3CH2COOH

80、NA為阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述正確的是（）。A.22gCO2中含有共用電子對數(shù)為2NAB.1mol羥基中含有的電子數(shù)為10NAC.常溫常壓下,22.4L乙烯中C—H鍵數(shù)為4NAD.在化學反應中，每產(chǎn)生1molI2轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2NA

81、在化學課堂上，教師不僅要將化學事實描述清楚，并且要對該事實加以深入地分析和論證，從而得出科學的結(jié)論。這種方法是（）。A.講述法B.講演法C.講解法D.談話法

82、化學教學論的研究對象是（）A.化學教材B.化學教學實踐C.化學教師D.化學教學系統(tǒng)

83、一定溫度下，在三個容積均為0L的恒容密閉容器中發(fā)生反應：各容器中起始物質(zhì)的量濃度與反應溫度如表1所示，反應過程中甲、丙容器中CO2的物質(zhì)的量隨時間變化關系如圖2所示：下列說法正確的是（）。A.該反應的正反應為吸熱反應B.乙容器中反應達到平衡時，N2的轉(zhuǎn)化率小于40％C.達到平衡時，乙容器中的壓強一定大于甲容器的2倍D.丙容器中反應達到平衡后，再充入0.10molN0和0.10molCO2，此時v（正）＜v（逆）

84、關于高中化學教學，以下陳述正確的是（）。A.“綜合實踐活動”是指在化學課堂教學中要給學生呈現(xiàn)綜合性的活動任務B.制造認識沖突是進行概念轉(zhuǎn)變教學的重要策略C.新課程倡導探究教學、因此教師需要把所有的活動設計為探究活動D.用先進的多媒體技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗可以取得更好的教學效果

85、化學學習評價的根本目的是（）。A.促進學生科學素養(yǎng)主動、全面地發(fā)展B.對學生化學基礎知識和基本技能的掌握情況做出評價C.對學生科學探究能力的發(fā)展情況做出評價D.為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

86、某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學設計時，應考慮的因素有（）。①學生的實際知識水平②教科書的編寫特點③教師的教學經(jīng)驗④化學課程標準的要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

87、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）。A.實驗能力評價B.教學方法評價C.教學手段評價D.學業(yè)評價

88、向甲、乙兩個容積均為1L的恒容容器中，分別充入2molA、2molB和1molA、1molA.x可能等于2也可能等于3B.向平衡后的乙容器中充入氦氣可使c（A）增大C.將乙容器單獨升溫可使乙容器內(nèi)各物質(zhì)的體積分數(shù)與甲容器內(nèi)的相同D.若向甲容器中再充入2molA.2molB，則平衡時甲容器中0.78mol·L-1＜c（A）＜1.56mol.L-1

89、進入20世紀．化學科學經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年，取得了若干項重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學成就的是（）。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術的成熟應用

90、下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標的是（）。A.懂得合理利用和保護水資源的重要性B.學習用對比的方法探究二氧化碳和水的反應C.知道物質(zhì)是由分子、原子等構成的D.學會從化學的角度研究物質(zhì)的方法‘

91、初中化學課程評價既要促進全體學生的發(fā)展，又要有利于每個學生的全面發(fā)展。下列不符合上述評價理念的是（）。A.統(tǒng)一評價標準，進行定量評價B.過程評價與結(jié)果評價并重C.學生自我評價與他人評價相結(jié)合D.評價目標多元化

92、一般來說，喜歡化學并且對理論和抽象的東西感興趣的學生，其認知風格大多屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型

93、下列裝置或操作能達到實驗目的的是（）。A.B.C.D.

94、下列教學目標屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關系B.運用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運用分子和原子的知識說明化學反應的本質(zhì)D.認識催化劑和催化作用

95、電極相同、電解質(zhì)也相同的兩個半電池，都可以進行電極反應，但溶液的濃度不同，則它們組成的電池的電動勢是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

96、科學而藝術地設計板書是化學教師重要的教學技能，設計板書的主要要求不包括（）。A.準確B.條理C.簡潔D.用示意圖

97、對于以下烷烴，最容易由相應的環(huán)烷烴加氫開環(huán)生成的是（）。A.CH3CH2CH3B.CH3(CH2)2CH3C.CH3(CH2)3CH3D.CH3(CH2)4CH3

98、莽草酸可用于合成藥物達菲，其結(jié)構如圖5。下列關于莽草酸的說法正確的是（）。A.分子式為C7H9O5B.分子中含有四種官能團C.可發(fā)生加成反應、取代反應、氧化反應D.在水溶液中羧基和羥基均能電離出H+

99、維生素C廣泛存在于蔬菜、水果中，其結(jié)構簡式如圖3所示。則下列說法錯誤的是（）。A.維生素C的分子式為C6H8O6B.維生素C中，氧元素和碳元素的質(zhì)量分數(shù)相同C.維生素C屬于有機物D.維生素C可溶于水中

100、設NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是()。A.以任意比例混合的CH4與.CO2的混合物22.4L，所含有的分子數(shù)為NAB.在標準狀況下，NA個H2O分子所占體積為22.4LC.常溫常壓下，活潑金屬從鹽酸中置換出1molH2，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA。D.常溫常壓下，28g氮氣含有的核外電子數(shù)為10NA。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：羊毛屬于蛋白質(zhì)，醋酸纖維屬于人造纖維，A項錯誤。K2Cr2O7為強氧化性鹽，會使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，B項錯誤。福爾馬林可防腐，可用于保存動物標本，但不能用于食物防腐，C項錯誤。液態(tài)油中不飽和鍵的含量較高，通過催化加氫不飽和鍵的含量降低，可制得人造脂肪，D項正確。

2、答案：C本題解析：運演思路式板書是指用箭頭、符號、框圖等表示思維運演過程或思路的板書。題干中該教師采用的板書形式是運演思路式。

3、答案：C本題解析：略

4、答案：A本題解析：按照探究的自主和開放程度，可將探究教學分為自主探究和指導探究。按照探究開展的教學時間和空間，可將探究教學分為課內(nèi)探究、課外探究、課內(nèi)外相結(jié)合的探究。按照學生進行探究的組織形式，將探究教學分為個體探究和小組合作探究。

5、答案：B本題解析：探究性學習的基本特征有自主性、實踐性、情境性。故本題選B。

6、答案：C本題解析：A項，羊毛的成分主要為蛋白質(zhì)，含有N、S等元素，完全燃燒生成氮氧化物和硫氧化物。

7、答案：B本題解析：本題考查儀器的使用和操作。B選項，氫氧化亞鐵易被氧化，制備時應將滴管插入到溶液中；A選項，容量瓶在使用之前不需烘干，最后需加水定容；C選項，萃取過程中放出液體時，需要打開玻璃塞，保證液體順利流出；D選項，蒸餾時，冷卻水從冷凝管的下口通入，上口流出，下口溫度低。故正確答案為B項。

8、答案：C本題解析：鄰苯二甲酸酐結(jié)構對稱，苯環(huán)上有2種不同化學環(huán)境的H，則鄰苯二甲酸酐的二氯代物有鄰位2種、間位1種，對位1種，共4種，A項錯誤。環(huán)己醇中含5個亞甲基，均為四面體結(jié)構，則不可能所有原子共平面，B項錯誤。DCHP中含-COOC-，發(fā)生水解生成的羧酸會與堿反應，則1?molDCHP最多可消耗2molNaOH溶液，C項正確。DCHP含有酯基，可發(fā)生水解反應；含有苯環(huán)，可發(fā)生加成反應；但不能發(fā)生消去反應，D項錯誤。

9、答案：C本題解析：本題考查化學教學設計的基本層次。在化學課程設計時，對“任務”“活動”和“情景”三者應整體設計、整體優(yōu)化。故正確答案為C項。

10、答案：B本題解析：化學研究的是物質(zhì)，研究的基本方法是實驗研究。所以實驗導入是最帶有化學學科知識特點的導入方法。

11、答案：D本題解析：A、B、C三項均屬于化學教學的基本方法。故正確答案為D項。

12、答案：B本題解析：對苯醌不含有苯環(huán)，不屬于芳香化合物。

13、答案：A本題解析：本題考查化學教學設計的基本層次?；瘜W是以實驗為基礎的學科。故正確答案為A項。

14、答案：B本題解析：

15、答案：B本題解析：

16、答案：C本題解析：利用甲裝置，選擇試劑鋅粒和稀鹽酸，可以制取少量H2，A項正確。利用乙裝置，P處帶火星的木條復燃，說明Na2O2與水反應有氧氣產(chǎn)生，q處伸入水中，當反應放出熱量時，會導致帶支管的錐形瓶中空氣受熱膨脹，水中有氣泡產(chǎn)生，B項正確。KHCO3和K2CO3的熱穩(wěn)定性：K2CO3>KHCO3，玻璃的導熱性相對較差，所以應該在外管中放K2CO3，C項錯誤。利用丁裝置，Cu和濃硫酸反應產(chǎn)生SO2，在內(nèi)管管壁有一小孔，SO2可擴散至內(nèi)管使酸性高錳酸鉀溶液褪色，證明SO2具有還原性，D項正確。

17、答案：C本題解析：A．B、C均為短周期元素，B、C兩元素的原子序數(shù)之和是A元素的原子序數(shù)的4倍，設A元素原子序數(shù)為x，B元素原子序數(shù)為x+7，C元素原子序數(shù)為x+9，則4x=x+7+x+9，解得x=8，則A為O元素、B為P元素、C為Cl元素。故本題選C。

18、答案：A本題解析：暫無解析

19、答案：D本題解析：化學教學情景是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了支持學生的學習，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設的教學環(huán)境。①②③④都是化學教學情境設計的常見途徑。

20、答案：A本題解析：【知識點】化學學習方法【解析】演繹是把一般規(guī)律和原理應用于特殊與個別，以驗證一般規(guī)律和原理的實用性，即從一般到特殊。故本題選A。

21、答案：A本題解析：如果教學目標是要求學生盡快掌握包含高度有結(jié)構的知識和技能，那么宜采用以教師為中心的講授策略。故本題選A。

22、答案：B本題解析：A項，H＋與S2O32-反應生成S、二氧化硫和水，所以在溶液中不能大量共存，故A錯誤;B項，泡沫滅火器滅火時，會噴出大量二氧化碳，鈉、鉀與氧氣反應生成的過氧化鈉、超氧化鉀能與二氧化碳反應生成氧氣會助燃，不能用泡沫滅火器滅火，Mg能與二氧化碳反應，不能泡沫滅火器滅火，故B正確；C項，沒有說明是否是標準狀況，氣體的摩爾體積不知道，無法計算物質(zhì)的量和原子數(shù)，故C錯誤；D項，反應3NO2+H2O=2HNO3+NO,NO2為既是氧化劑，又是還原劑，得電子是氧化劑，失電子是還原劑，參加反應的氧化劑與還原劑物質(zhì)的量之比為1:2，故D錯誤。

23、答案：C本題解析：《義務教育化學課程標準（2011年版）》中明確指出，“義務教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，應體現(xiàn)基礎性。要給學生提供未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，使學生從化學的角度初步認識物質(zhì)世界，提高學生運用化學知識和科學方法分析、解決簡單問題的能力，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎”。故本題選c。

24、答案：A本題解析：升高溫度，提供能量，活化分子的百分數(shù)增多，有效碰撞的次數(shù)增大，則反應速率加快，即溫度升高時可以增加反應速率，其主要原因在于增加了活化分子的百分數(shù)。故本題選A。

25、答案：B本題解析：

26、答案：B本題解析：教學內(nèi)容是教師以教科書為載體，經(jīng)過加工整理，重新組織的能反映課程標準主題要求的內(nèi)容．因此教科書的內(nèi)容不能等同于教學內(nèi)容。故本題選B。

27、答案：C本題解析：按照綠色化學原則，最理想的原子利用率為100%。

28、答案：D本題解析：討論法是在教師指導下，為解決某中心問題而通過集體的組織形式，進行探討、研究，明確是非，互相學習、共同提高的一種教學方法。故本題選D。

29、答案：B本題解析：淀粉和纖維素的化學式均為(C6H10O5)n，n值不同，不是同分異構體；酯化反應屬于取代反應；油脂屬于小分子化合物；乙烯能使酸性高錳酸鉀溶液和溴水褪色，前者是氧化反應．后者是加成反應。

30、答案：A本題解析：鋁合金、Pt-Fe合金、海水組成海水電池，則鋁合金是負極，發(fā)生氧化反應，海水是電解質(zhì)溶液。

31、答案：A本題解析：硝酸銨溶于水吸收大量的熱，溶液溫度明顯降低；生石灰、燒堿溶于水放熱，溶液溫度升高；食鹽溶于水，溫度基本保持不變；故本題選A。

32、答案：C本題解析：暫無解析

33、答案：C本題解析：化學1的內(nèi)容主題有認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用。

34、答案：A本題解析：化學概念是課程內(nèi)容的重要組成部分?；瘜W概念內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)直觀性、關聯(lián)性和發(fā)展性的特點。故本題選A。

35、答案：B本題解析：《普通高中化學課程標準（實驗）》指出，高中化學課程以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，著眼于學生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：A本題解析：中學化學教學中應培養(yǎng)或滲透的基本觀念概括“物質(zhì)觀”、“微粒觀”、“元素觀”、“運動觀”、“分類觀”、“結(jié)構觀”“守恒觀”和“科學價值觀”等八個方面。因此選擇A

38、答案：D本題解析：“知識與技能…‘過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”課程目標是相互融合，相互促進的。安全教育是化學教育的重要內(nèi)容，但化學教育的重要目標是提高學生的科學素養(yǎng)，故D項錯誤。

39、答案：B本題解析：①澳化鈉和單質(zhì)溴的水溶液，溴易溶于有機溶劑，可用萃取的方法分離二者；②乙醇和丁醇是互溶的液體，但兩者的沸點相差較大，可用蒸餾的方法分離二者；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液互不相溶，可用分液的方法分離二者。故本題選B。

40、答案：A本題解析：A項，活性炭去除冰箱中的異味是利用活性炭的物理吸附作用，沒有發(fā)生化學變化，A項正確；B項，炊具上的污垢主要成分是油脂，該過程利用了油脂在堿性條件下(熱堿溶液)能發(fā)生水解反應，發(fā)生了化學變化，B項錯誤；C項，水果在成熟的過程中，會釋放一種稱為乙烯的物質(zhì)，乙烯具有還原性，能夠被酸性高錳酸鉀溶液氧化．屬于化學變化，C項錯誤；D項，鐵粉可吸收氧氣。防止食品被氧化，屬于化學變化，D項錯誤。故選A。

41、答案：D本題解析：酸性KMnO4溶液具有強氧化性，與CH3CH2OH能發(fā)生氧化反應，不能大量共存，A項錯誤。通入SO2后的溶液呈酸性，CO不能大量共存，B項錯誤。Fe3+、Al3+水解呈酸性，不可能大量存在于中性溶液中，C項錯誤。pH=2的溶液呈酸性，題干中的物質(zhì)之間不發(fā)生任何反應，可大量共存，D項正確。

42、答案：D本題解析：A．乙炔含碳量很高，故燃燒時有濃厚的黑煙，故A正確；B．硫化氫與硫酸銅反應生成硫化銅沉淀，故可以硫酸銅除去雜質(zhì)氣體，故B正確；C．電石與水反應非常劇烈，通常用飽和食鹽水代替水，減緩反應的速率，故C正確；D．乙炔難溶于水，所以可以用排水法收集，乙炔密度與空氣密度相差不大，一般不用排氣法收集，故D錯誤；故選：D．

43、答案：A本題解析：略

44、答案：B本題解析：加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色，說明加熱可產(chǎn)生二氧化硫氣體，可證明存在

45、答案：B本題解析：【知識點】義務教育化學課程教學目標【解析】“知道pH大小與溶液酸堿性的關系”“運用分子和原子的知識說明化學反應的本質(zhì)”“認識催化劑和催化作用”屬于“知識與技能”教學目標的范疇。故本題選B。

46、答案：A本題解析：A項，錐形瓶可用作加熱的反應器，但在加熱時必須墊上石棉網(wǎng)，A項正確；8項，室溫下，鐵(或Al)遇濃硫酸(或濃硝酸)發(fā)生鈍化反應，工業(yè)上常用鐵罐車(鋁罐車)運輸濃硫酸(或濃硝酸)，B項錯誤；C項，配制溶液定容時，俯視容量瓶刻度線會使溶液濃度偏高，C項錯誤；D項，用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH，不能用水濕潤pH試紙，否則稀釋了待測溶液，使溶液的酸堿性減弱，測定結(jié)果不準確，若溶液為中性或酸性溶液則所測得的pH不變或偏高，因而不一定會使結(jié)果偏低，D項錯誤。故選A。

47、答案：C本題解析：【知識點】離子共存

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：D本題解析：化學實驗探究教學的指導思想：①以實驗為基礎；②強調(diào)學生的主動性；③強調(diào)教學的探究性；④強調(diào)知識與技能的掌握、過程與方法的學習、情感態(tài)度與價值觀的形成在實驗探究過程的統(tǒng)一。

50、答案：C本題解析：由于講授法的最大優(yōu)點是能夠在較短時間內(nèi)，向?qū)W生傳授大量系統(tǒng)的知識，因此，講授法仍然是當今化學教學的主要方法之一。

51、答案：A本題解析：

52、答案：B本題解析：圖a銅電極應該插在硫酸銅溶液中，銀電極應該插在硝酸銀溶液中，圖a所示的裝置不能構成原電池裝置，A項錯誤；圖b中石墨與電源的正極相連，作陽極，溶液中的OH-放電，生成氧氣，銅和電極的負極相連，作陰極，溶液中的銅離子先放電，生成銅。所以析出的物質(zhì)是CuO，同時溶液中生成不存在于溶液中，加入適量的CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復到原濃度．B項正確。圖c中如果X極是負極，則應該連接純銅，粗銅應該和電源的正極相連，C項錯誤。圖d中有外接電源，該裝置應該是外加電流的陰極保護法，D項錯誤。

53、答案：B本題解析：A項，用天平（使用游碼）稱量時，被稱量物與砝碼的位置放顛倒了，使實際稱量藥品的質(zhì)量減小，所配溶液濃度偏低；B項，用滴定管量取液體時，開始時平視讀數(shù)，結(jié)束時俯視讀數(shù)，量取溶液體積偏大，所配溶液濃度偏高；C項，溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶后，燒杯及玻璃棒未用蒸餾水洗滌，移入容量瓶中溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小，所配溶液濃度偏低；D項，配制需加水定容，轉(zhuǎn)移溶液前容量瓶內(nèi)有少量蒸餾水，對所配溶液的濃度無影響。故本題選B。

54、答案：D本題解析：【知識點】化學教學方法【解析】在化學教學過程中，學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論和聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握化學原理的教學方法是引導探究法。故本題選D。

55、答案：A本題解析：

56、答案：C本題解析：探究式教學的特征有問題情境特征、思維開放特征、實踐探索特征、學生主體特征、方法教育特征、能力培養(yǎng)特征。

57、答案：C本題解析：科學探究內(nèi)容的教學和學習目標的實現(xiàn)，必須讓學生親身經(jīng)歷豐富的探究活動。義務教育階段化學課程中的探究活動可以有多種形式和不同的水平層次?；顒又邪奶骄恳乜啥嗫缮伲處熤笇У某潭瓤蓮娍扇酰顒拥膱鏊梢栽谡n堂內(nèi)也可以在課堂外．探究的問題可來自書本也可源于實際生活。在探究活動中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的．如“進行實驗”既可作為收集證據(jù)的途徑．也是提出問題或做出假設的一種依據(jù)。探究活動包括實驗、調(diào)查、討論等多種形式，一節(jié)課根據(jù)具體的情況采用合適的形式，但不是要求一節(jié)課盡可能多地設計出各種探究活動內(nèi)容。故本題選C。

58、答案：C本題解析：由汽車尾氣無害化處理的反應方程式可知，該反應為放熱且氣體體積減小的反應。根據(jù)勒夏特列原理，要使有毒氣體NO和CO達到最大轉(zhuǎn)化率，需要反應正向移動，因此可采取的措施是低溫高壓。故本題選C。

59、答案：A本題解析：轉(zhuǎn)變學生的學習方式是化學課程改革的基本要求。

60、答案：C本題解析：反應①生成的氣體是有毒的一氧化碳氣體，對環(huán)境會造成污染；在反應②中，參加反應的TiCl4與生成的MgCl2質(zhì)量之比為1902190=1：1；在反應①中，反應前后鈦元素的化合價都是+4價，在反應②中，鈦元素的化合價由+4價變?yōu)?價；反應②需在氬氣環(huán)境中進行，這里的氬氣作為保護氣不參加反應。

61、答案：D本題解析：正極，在原電池中陰離子移向負極，所以B項錯誤。B池為電解池，b電極為陽極，c電極為陰極，電解池中外電路的電子從陽極流向陰極．D項正確。

62、答案：C本題解析：化學課程標準對教科書編寫的建議，其中一條是習題類型要多樣化，要增加實踐題和開放題的比例。

63、答案：A本題解析：加熱操作屬于化學實驗技能，質(zhì)量守恒定律屬于化學基本原理，氧氣的性質(zhì)屬于化學事實性知識。故本題選A。

64、答案：C本題解析：焰色反應，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應。K的顏色反應為淺紫色，所以C項錯誤。故本題選C.

65、答案：B本題解析：要求pH為3.5左右時，可選擇HAc—NaAc；NH3-NH4Cl緩沖體系一般控制pH為4.0～5.5之間；要求pH值為3左右可選一氯乙酸。

66、答案：B本題解析：“知道pH大小與溶液酸堿性的關系”“運用分子和原子的知識說明化學反應的本質(zhì)”“認識催化劑和催化作用”屬于“知識與技能”教學目標的范疇。

67、答案：B本題解析：催化劑雖然改變了反應途徑，但反應物、生成物的狀態(tài)不變．所以不變，A項錯誤：這是一個反應前后氣體物質(zhì)的量不變的反應，改變壓強，平衡不發(fā)生移動，反應放出的熱量也不變，B項正確；該反應是放熱反應，升高溫度，平衡逆向移動，反應放出的熱量減小，C項錯誤；若在原電池中進行，反應不放出熱量，而是將化學能轉(zhuǎn)換為電能，D項錯誤。

68、答案：A本題解析：

69、答案：A本題解析：化學概念是課程內(nèi)容的重要組成部分。化學概念內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)直觀性、關聯(lián)性和發(fā)展性的特點。故本題選A。

70、答案：A本題解析：類比是根據(jù)兩個或者兩類對象有某些共有或相似屬性推出一個研究對象可能具有另一個研究對象所具有的屬性。故本題選A。

71、答案：D本題解析：自主學習是以學生為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)教學目標。自主學習能提高學生學習的興趣，進而提高學生在校學習的質(zhì)量。故本題選D。

72、答案：A本題解析：如果教學目標是要求學生盡快掌握包含高度有結(jié)構的知識和技能，那么宜采用以教師為中心的講授策略。

73、答案：C本題解析：“分解塔”中SO2從塔底進入，硝酸從塔頂噴淋，二者接觸更充分，可使SO2被充分吸收，A項正確?！胺纸馑敝械姆磻餅镾O2和HNO3，生成物為NO、NO2和H2SO4，且生成的NO和NO2的物質(zhì)的量之比為1：1，則反應的化學方程式為2HNO3+2SO2+H2O=NO+NO2+2H2SO4，B項正確?！盎旌稀睍r充入一定量的氮氣是為了稀釋氣體，使氮氧化物被充分吸收，且氮氣很穩(wěn)定，一般情況下不參與反應，C項錯誤?！拔账敝械奈矚夂蠳O和NO2，故通入適量的O2，再進入吸收塔中時會轉(zhuǎn)化為HNO3，可以實現(xiàn)氮氧化物的循環(huán)利用，D項正確。

74、答案：D本題解析：講授法是教師通過l21頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

75、答案：C本題解析：暫無解析

76、答案：D本題解析：由《普通高中化學課程標準（2017年版）》可知題干描述的化學學科核心素養(yǎng)是科學精神與社會責任。

77、答案：D本題解析：酸和堿作用生成鹽和水的反應叫作中和反應。A項，熟石灰為氫氧化鈣，屬于堿，用于改良酸性土壤。該反應屬于酸和堿的反應，故與中和反應原理有關。B項，黃蜂的刺是堿性的，食醋顯酸性，二者反應與中和反應原理有關。C項，氫氧化鋁與胃中的鹽酸發(fā)生中和反應，治療胃酸過多，二者反應與中和反應原理有關。D項，食醋中的醋酸與水垢中的碳酸鈣反應生成二氧化碳、水和可溶性醋酸鈣，發(fā)生的是復分解反應而不是酸堿中和反應。

78、答案：A本題解析：《義務教育化學課程標準（2011年版）》在評價建議中指出，紙筆測驗能考查學生掌握知識的情況，操作方便，是最常用的學業(yè)評價方法。同時也指出，考核要以基礎知識的理解和運用為主，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，體現(xiàn)實踐性和探究性。故本題選A。

79、答案：C本題解析：由該物質(zhì)的核磁共振氫譜可以看出，該有機物含有4種不同化學環(huán)境的H原子。A項，CH3CH2CH2CH3只有2種不同化學環(huán)境的H原子，不符合題意。B項，（CH3）2CHCH3只有2種不同化學環(huán)境的H原子，不符合題意。C項，CH3CH2CH2OH含有4種不同化學環(huán)境的H原子，符合題意。D項，CH3CH2COOH只有3種不同化學環(huán)境的H原子，不符合題意。故本題選C。

80、答案：A本題解析：

81、答案：B本題解析：講演法適用于高年級。在課上，教師不僅描述化學事實，而且要對該事實加以深入分析和論證．從而得出科學的結(jié)論。

82、答案：D本題解析：化學教學系統(tǒng)是教學論的研究對象

83、答案：B本題解析：中的氣體相當于甲中氣體的2倍，建立平衡后，相當于甲平衡后增大壓強，平衡向右移動．氣體的物質(zhì)的量減少，壓強小于甲容器的2倍，C項錯誤；丙容器中反應達到平衡后，再充人0．10molNO和0．10molCO6.相當于增大壓強，平衡正向移動，此時υ（正）大于υ（逆），D項錯誤；故本題選B。