2024-2025學年中職生勇敢擔當參與校園問題解決班會教學設計

2024-2025學年中職生勇敢擔當參與校園問題解決班會教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容《中職生勇敢擔當參與校園問題解決班會教學設計》針對的是2024-2025學年中等職業(yè)學校學生，該課程設計依據(jù)的教材章節(jié)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中關于“公民參與”的部分。教學內(nèi)容主要包括：

1.校園問題認知：識別校園內(nèi)常見的如欺凌、浪費資源、衛(wèi)生問題等現(xiàn)象，并理解它們對學習和生活的影響。

2.問題解決方法：介紹討論、調(diào)查、合作、制定規(guī)章等學生參與解決校園問題的方法。

3.公民責任教育：強調(diào)每位學生作為校園小主人應承擔的責任，如尊重師長與同學、愛護公共財物、遵守校規(guī)校紀。

4.實踐練習：設計角色扮演、小組辯論、制定校園公益活動計劃等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學會擔當和解決問題。

5.法律意識培養(yǎng)：通過案例分析，讓學生了解參與校園問題解決時需遵守的相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》等。

6.反思與總結：引導學生反思參與解決校園問題的過程與成果，總結經(jīng)驗，為未來積極參與社會生活打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞中職生應具備的責任感、法治意識、公共參與能力以及問題解決能力進行設計。

1.責任感：通過識別校園問題，培養(yǎng)學生對校園生活環(huán)境的責任感，使其意識到作為校園一員在維護和改進校園環(huán)境中的重要作用。

2.法治意識：在探討問題解決方法的過程中，引導學生理解并遵守相關法律法規(guī)，如教育法等，增強法治意識，知道在解決問題時應如何合法合規(guī)行事。

3.公共參與：通過角色扮演、小組辯論等實踐環(huán)節(jié)，提高學生參與公共事務的積極性，培養(yǎng)其公共參與能力，使其在校園生活中能夠主動作為。

4.問題解決：通過案例分析和實踐練習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其在面對校園問題時能夠提出切實可行的解決方案。重點難點及解決辦法1.重點：學生能夠識別校園問題，并理解解決問題對校園環(huán)境的重要性。

解決辦法：通過小組討論、分享實例等方式，引導學生主動發(fā)現(xiàn)校園問題，并意識到解決問題對提升校園生活質(zhì)量的作用。

2.難點：培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其能夠提出并實施解決問題的方案。

解決辦法：設計實踐性強的活動，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在實踐中學會分析問題、制定解決方案并付諸行動。

3.重點：學生能夠理解并遵守校園問題的相關法律法規(guī)。

解決辦法：通過案例分析、討論等方式，讓學生了解校園問題解決過程中涉及的法律知識，提高其法治意識。

4.難點：培養(yǎng)學生公共參與的能力，使其能夠積極參與校園問題的解決。

解決辦法：組織學生參與制定校園公益活動計劃等，激發(fā)其公共參與的積極性，培養(yǎng)其在校園生活中的責任感和主動性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：在講解校園問題認知和相關法律法規(guī)時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。

-討論：組織學生就問題解決方法、公共參與等主題進行討論，促進學生思考和交流。

-案例研究：分析校園問題案例，讓學生了解實際問題及其解決過程，提高學生的問題解決能力。

-項目導向?qū)W習：設計校園公益活動計劃項目，讓學生在實際操作中學會解決問題，培養(yǎng)其公共參與能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如學生、老師、管理員等，模擬解決校園問題的過程，增強學生的實踐能力。

-實驗：開展校園問題調(diào)查實驗，讓學生親身參與，收集數(shù)據(jù)，分析問題，提出解決方案。

-游戲：設計問題解決游戲，讓學生在游戲中學會合作、分析問題和制定策略。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美、清晰的PPT，展示校園問題實例、相關法律法規(guī)等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-視頻：播放校園問題解決實例視頻，讓學生直觀地了解問題解決過程，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線調(diào)查工具、討論平臺等，方便學生進行問題調(diào)查、交流討論，提高學生的公共參與能力。

4.教學評價與反饋：

-課堂問答：通過提問、回答等方式，了解學生對課堂知識的掌握程度，及時進行反饋。

-小組評價：對學生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和指導。

-項目評價：對學生的校園公益活動計劃項目進行評價，分析其問題解決能力和公共參與能力。

5.教學調(diào)整與優(yōu)化：

-根據(jù)學生的學習情況，及時調(diào)整教學進度和難度，確保教學內(nèi)容符合學生的實際需求。

-針對學生的反饋，優(yōu)化教學方法和策略，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《中職生勇敢擔當參與校園問題解決》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園浪費資源、衛(wèi)生問題的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何勇敢擔當、參與校園問題解決的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解公民參與的基本概念。公民參與是公民在政治、經(jīng)濟、社會和文化等領域的活動中，通過各種方式參與決策、管理和監(jiān)督，以實現(xiàn)公共利益和個人目標的行為。它對于培養(yǎng)公民責任感、法治意識和公共參與能力具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了公民參與在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)公民責任和法治意識這兩個重點。對于公共參與這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園問題解決相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示問題解決的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“公民參與在校園問題解決中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了公民參與的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對公民責任和法治意識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.認知提升：學生將能夠清晰地理解公民參與、公民責任、法治意識和公共參與等基本概念，以及它們在校園問題解決中的重要性。

2.技能培養(yǎng)：學生將掌握識別和分析校園問題的能力，學會運用討論、調(diào)查、合作和制定規(guī)章等方法來解決校園問題。

3.法治意識增強：學生將能夠理解并遵守在校園問題解決過程中涉及的法律知識，如教育法等，增強法治意識。

4.責任感培養(yǎng)：學生將增強對校園生活環(huán)境的責任感，意識到作為校園一員在維護和改進校園環(huán)境中的重要作用。

5.實踐能力增強：通過參與實踐活動，如角色扮演、小組辯論、制定校園公益活動計劃等，學生將提高問題解決能力和公共參與能力。

6.團隊合作與溝通技巧提升：在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中，學生將學會與他人合作、溝通，并能夠有效表達自己的觀點和想法。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生將能夠主動發(fā)現(xiàn)校園問題，并提出解決方案，培養(yǎng)自主學習的能力。

8.反思與總結能力增強：通過反思和總結參與解決校園問題的過程與成果，學生將提高自己的思考和總結能力。

9.價值觀塑造：學生將樹立正確的價值觀，明白積極參與校園問題解決是對自己、他人和整個校園環(huán)境的負責。

10.日常生活應用：學生將在日常生活中能夠靈活運用所學知識和技能，積極參與校園問題的解決，為創(chuàng)建和諧、美好的校園環(huán)境做出貢獻。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足之處，以及如何改進。我也會鼓勵學生參與到這個過程中，提出他們的意見和建議。

我發(fā)現(xiàn)，在進行角色扮演和小組討論的時候，學生們非常活躍，他們能夠很好地應用所學的知識，提出一些很有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到很欣慰，說明他們已經(jīng)掌握了所學的知識，并且能夠運用到實際中去。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在進行案例分析的時候，有些學生對于一些法律條文并不是很理解，這就需要我再用更簡單的方式來解釋，讓他們能夠更好地理解。另外，我發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論的時候，并沒有積極參與進去，他們更多的是在聽，而不是在發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有信心，或者是因為他們害怕犯錯。針對這一點，我可能需要更多的鼓勵他們，讓他們知道，犯錯是學習的一部分，只有通過實踐，他們才能夠更好地掌握所學的知識。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在講解法律條文時，我將使用更多的實例和生活中的例子來解釋，讓他們能夠更好地理解。

2.我將鼓勵更多的學生參與到小組討論中去，比如，我可以提出一些問題，讓他們必須回答，這樣可以讓他們更多的參與到討論中去。

3.我會給予學生更多的鼓勵和肯定，讓他們知道，他們的想法和觀點是有價值的，他們的參與是非常重要的。

我相信，通過這樣的反思和改進，我能夠更好地教學，學生也能夠更好地學習。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶課堂所學知識，突出重點，加深對問題的理解。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容緊密圍繞公民參與、公民責任、法治意識和公共參與等教學主題，確保學生能夠準確掌握核心概念。

3.結構清晰：板書設計采用邏輯清晰的結構，分為理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論等