Lesson 1 Nice to meet you（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson1Nicetomeetyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1Nicetomeetyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于接力版英語四年級上冊的Lesson1"Nicetomeetyou"。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握基本的自我介紹用語，如"Mynameis...","Iamfrom...","Nicetomeetyou"等。

2.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的基本理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)基本的問候和自我介紹。

3.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹用語，并在實(shí)際情景中運(yùn)用，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的基本問候和自我介紹方式，使學(xué)生了解西方的文化習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用基本的自我介紹用語。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確使用所學(xué)的問候和介紹表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于一些地道的表達(dá)方式和語調(diào)的掌握。

2.學(xué)生能夠在小組活動中流暢地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過反復(fù)的聽力練習(xí)和模仿，讓學(xué)生熟悉并掌握基本的表達(dá)方式。

2.通過分組討論和角色扮演等活動，提供實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.教師在活動中及時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)錯(cuò)誤，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多練習(xí)，提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)自我介紹和問候的語言功能；交際教學(xué)法可以提高學(xué)生的口語交際能力，通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生在實(shí)際交流中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識；任務(wù)型教學(xué)法則可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

(1)熱身活動：通過播放一段英文動畫片，引導(dǎo)學(xué)生聽懂并模仿其中的問候和自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬校園場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行自我介紹和問候，從而鞏固所學(xué)知識。

(3)小組活動：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)互動游戲，要求學(xué)生在游戲中使用英語進(jìn)行自我介紹和問候，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場合下的自我介紹和問候，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

(5)聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)一段對話，讓學(xué)生聽懂并回應(yīng)其中的問候和自我介紹，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，配合圖片、動畫等形式，使抽象的語言知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)利用在線工具，如教學(xué)平臺、視頻播放器等，方便播放和控制教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率。

(3)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

(4)利用實(shí)物教具，如卡片、圖片等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自我介紹和問候的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)自我介紹和問候內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確自我介紹和問候教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹和問候的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自我介紹和問候?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹和問候內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為自我介紹和問候新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基本的自我介紹和問候知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自我介紹和問候問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對基本自我介紹和問候知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決自我介紹和問候問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自我介紹和問候內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自我介紹和問候內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)自我介紹和問候的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹和問候內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹和問候內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用基本的自我介紹和問候語言，如"Mynameis...","Iamfrom...","Nicetomeetyou"等。

2.語言技能：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠在不同場合下流利地進(jìn)行自我介紹和問候。

3.文化意識：學(xué)生對西方的問候和自我介紹習(xí)慣有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動，掌握了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方法，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力練習(xí)和小組活動中培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠更好地分析和解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和自信心，更加積極主動地參與課堂活動。

具體到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、口語表達(dá)的流利程度以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以通過與學(xué)生的交流和反饋，了解他們對自我介紹和問候知識的理解程度和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡潔、直觀的學(xué)習(xí)參考，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)將包含以下幾個(gè)方面：

1.課題：在黑板上用大號字體寫出課題"Nicetomeetyou"，以引起學(xué)生的注意，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.自我介紹關(guān)鍵詞：列出自我介紹的主要關(guān)鍵詞，如"Mynameis","Iamfrom","Nicetomeetyou"，旁邊可以附上學(xué)生的姓名和家鄉(xiāng)，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合。

3.問候用語：列出常用的問候用語，如"Goodmorning","Howareyou?","Thankyou"等，旁邊可以附上相應(yīng)的手勢或圖片，增加趣味性。

4.互動環(huán)節(jié)提示：在板書中用不同顏色標(biāo)注出小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生參與互動，如"GroupDiscussion"和"Role-play"。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：用粗體或下劃線突出重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，如"Introduceyourself","Expressgreetings"，并附上簡單的解釋或例句。

6.課堂活動流程：以流程圖或步驟形式呈現(xiàn)課堂活動的順序，如"Listenandrepeat","Discussion","Practice"等，使學(xué)生對課堂流程有清晰的認(rèn)識。

7.板書藝術(shù)化：在適當(dāng)?shù)牡胤教砑右恍┡c主題相關(guān)的圖案或色彩，如用小人的形象表示自我介紹的角色，用花朵表示問候的手勢，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。課堂1.課堂評價(jià)：

本節(jié)課的評價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對自我介紹和問候用語的掌握情況，如讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，回答相關(guān)問題等。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與度、口語表達(dá)的流利程度以及語法準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：在課堂末尾，可以進(jìn)行一個(gè)小規(guī)模的測試，如填寫問卷、聽力測試等，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價(jià)方法：

-作業(yè)完成質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度以及創(chuàng)新性等方面。

-作業(yè)提交準(zhǔn)時(shí)性：檢查學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)提醒并督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)改進(jìn)情況：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步情況，對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對需要改進(jìn)的地