2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 中國古代政治家 第5課 唐太宗與“貞觀之治”（3）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國古代政治家第5課唐太宗與“貞觀之治”（3）教學(xué)教案岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自岳麓版選修4《歷史》的第二單元“中國古代政治家”的第5課“唐太宗與‘貞觀之治’”（3）。主要內(nèi)容包括：

1.唐太宗的用人和政治改革：學(xué)習(xí)唐太宗如何選拔和使用人才，以及他進(jìn)行的政治改革措施。

2.貞觀之治的表現(xiàn)和影響：了解貞觀之治的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的表現(xiàn)，以及它對唐朝和后世的影響。

3.唐太宗的晚年政治：分析唐太宗晚年政治上的得與失，以及對其統(tǒng)治評價的爭議。

4.貞觀之治的歷史地位：探討貞觀之治在中國歷史上的地位和作用，以及它對后世政治的影響。

教學(xué)重點(diǎn)是唐太宗的用人和政治改革，貞觀之治的表現(xiàn)和影響。教學(xué)難點(diǎn)是唐太宗晚年政治的評價，貞觀之治的歷史地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)唐太宗與貞觀之治，使學(xué)生掌握歷史事實，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史思維能力。

2.時空觀念：幫助學(xué)生建立正確的歷史時空觀念，認(rèn)識貞觀之治在唐朝乃至中國歷史中的地位和作用。

3.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析歷史史料的能力，學(xué)會運(yùn)用史料實證的方法，對貞觀之治進(jìn)行客觀評價。

4.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)μ铺诘挠萌撕驼胃母?、貞觀之治的表現(xiàn)和影響進(jìn)行合理的解釋和評價。

5.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識貞觀之治的價值，樹立正確的歷史價值觀，認(rèn)識歷史對現(xiàn)實的啟示作用。

6.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)唐朝的文化和制度，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高民族自豪感。

7.人際溝通與合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與合作能力，提高團(tuán)隊協(xié)作精神。

8.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出問題，解決問題，提高實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐朝的建立和唐太宗的早期政治，對唐朝的歷史背景有一定的了解。同時，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于中國古代政治制度的知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對歷史人物和時期的研究具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對杰出政治家的評價。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以通過引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀演示和小組討論，而有的學(xué)生則更擅長獨(dú)立思考和分析。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解唐太宗的用人和政治改革時，學(xué)生可能會對一些具體政策和措施的理解感到困難。評價貞觀之治的影響時，學(xué)生可能會受到現(xiàn)代觀念的影響，難以客觀評價歷史現(xiàn)象。此外，學(xué)生在分析歷史問題時，可能存在片面強(qiáng)調(diào)一方面因素的情況，需要引導(dǎo)全面考慮歷史背景和多種因素。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《岳麓版選修4歷史》第二單元“中國古代政治家”的第5課“唐太宗與‘貞觀之治’”（3）的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，教師應(yīng)準(zhǔn)備教材的電子版或復(fù)印版，以備課堂展示或?qū)W生自主學(xué)習(xí)時使用。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，唐太宗的畫像、貞觀之治的相關(guān)圖片、唐朝政治制度示意圖等。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于唐太宗和貞觀之治的課外閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識儲備。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講解區(qū)、展示區(qū)、討論區(qū)等，為課堂活動提供空間。在講解區(qū)，設(shè)置投影儀、白板等設(shè)備，方便教師展示教材內(nèi)容和相關(guān)材料。在展示區(qū)，擺放展示臺，供學(xué)生展示實驗成果或小組討論成果。在討論區(qū)，安排課桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂展示和互動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解和收集與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)研究論文、相關(guān)視頻資料等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和視角。

7.教學(xué)PPT：制作本節(jié)課的教學(xué)PPT，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)、案例分析、討論問題等，以便于課堂講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

9.課堂評價表：制定課堂評價表，包括學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成等情況，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于課堂教學(xué)設(shè)計和實施，同時也為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“唐太宗與貞觀之治”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貞觀之治的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“唐太宗與貞觀之治”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述唐太宗的治理故事，引出“貞觀之治”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解貞觀之治的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的表現(xiàn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解貞觀之治的影響。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗貞觀之治知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解貞觀之治的知識點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解貞觀之治的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)貞觀之治課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與貞觀之治相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的貞觀之治知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《唐太宗與貞觀之治》、《唐朝歷史與文化》、《中國古代政治制度》等書籍，為學(xué)生提供更多的理論知識和歷史背景。

-文獻(xiàn)資料：推薦閱讀一些關(guān)于唐太宗和貞觀之治的學(xué)術(shù)論文和歷史資料，如《唐史論稿》、《貞觀政要》等，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)歷史事件。

-影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與唐朝歷史相關(guān)的電影和電視劇，如《唐太宗李世民》、《貞觀長歌》等，通過視覺影像的方式，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。

-博物館參觀：組織學(xué)生參觀博物館，觀賞與唐朝歷史相關(guān)的文物和展覽，讓學(xué)生親手觸摸歷史，增強(qiáng)直觀感受。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學(xué)生選擇唐太宗和貞觀之治某一方面的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，通過查閱相關(guān)資料、撰寫研究報告的方式，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或小組交流，分享自己對于唐太宗和貞觀之治的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等方式，將自己對唐太宗和貞觀之治的理解表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-歷史旅行：組織學(xué)生進(jìn)行歷史旅行，親身體驗唐朝的歷史文化和遺跡，通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的理解和認(rèn)識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-唐太宗的用人和政治改革

-貞觀之治的表現(xiàn)和影響

-唐太宗晚年政治的評價

-貞觀之治的歷史地位

②關(guān)鍵詞、詞組：

-唐太宗

-貞觀之治

-政治改革

-用人策略

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-文化繁榮

-歷史地位

③句式表達(dá)：

-唐太宗通過選拔和使用人才，實施政治改革，開創(chuàng)了貞觀之治的繁榮局面。

-貞觀之治在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面取得了顯著成就，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-唐太宗晚年政治的得與失，成為評價其統(tǒng)治的重要依據(jù)。

-貞觀之治作為中國歷史上的一段輝煌時期，對后世政治和文化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實施小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-強(qiáng)調(diào)實踐與體驗：通過歷史模擬、實地考察等實踐活動，讓學(xué)生親身感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和體驗性。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理不足：課堂管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響整體教學(xué)效果。

-教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

-教學(xué)評價不全面：評價方式過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力的發(fā)展。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂管理：明確課堂紀(jì)律，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為進(jìn)行嚴(yán)格要求，提高教學(xué)效果。

-豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-完善教學(xué)評價：采用多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力的發(fā)展，提高評價的全面性。重點(diǎn)題型整理題型1：唐太宗的用人策略及其影響

答案：唐太宗的用人策略主要包括選拔賢能、重用賢才、不拘一格降人才等。這些策略對貞觀之治的繁榮產(chǎn)生了積極影響，如政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等。

題型2：貞觀之治在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的表現(xiàn)

答案：貞觀之治在經(jīng)濟(jì)方面表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，政治方面表現(xiàn)為政治清明、社會穩(wěn)定，文化方面表現(xiàn)為文化繁榮、科技發(fā)展等。

題型3：唐太宗晚年政治的評價

答案：唐太宗晚年政治的評價存在爭議。一方面，他加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家穩(wěn)定；另一方面，他晚年過于信任宦官，導(dǎo)致朝政腐敗。

題型4：貞觀之治的歷史地位

答案：貞觀之治作為中國歷史上的一段輝煌時期，對后世政治和文化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。它為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，對后世政治制度的完善和文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

題型5：貞觀之治與唐朝其他時期的比較

答案：貞觀之治與唐朝其他時期相比，具有明顯的特點(diǎn)。在政治上，貞觀之治時期政治清明、社會穩(wěn)定；在經(jīng)濟(jì)上，貞觀之治時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展迅速；在文化上，貞觀之治時期文化繁榮、科技發(fā)展。與唐朝其他時期相比，貞觀之治時期的繁榮局面更為顯著。

補(bǔ)充說明：

1.唐太宗的用人策略及其影響：唐太宗在用人方面不拘一格，選拔賢能，重用賢才。他提倡“用人唯才”，不計較出身和背景，使得許多有才能的人得以發(fā)揮。這種用人策略對貞觀之治的繁榮產(chǎn)生了積極影響，如政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等。

2.貞觀之治在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的表現(xiàn)：貞觀之治時期，唐朝的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都取得了顯著成就。在經(jīng)濟(jì)方面，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高，手工業(yè)和商業(yè)繁榮，商業(yè)城市增多。在政治方面，政治清明、社會穩(wěn)定，政府加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。在文化方面，文化繁榮、科技發(fā)展，文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面都有所發(fā)展，如唐詩、書法、醫(yī)學(xué)等。

3.唐太宗晚年政治的評價：唐太宗晚年政治的評價存在爭議。一方面，他加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家穩(wěn)定，如設(shè)立宰相制度，加強(qiáng)中央對地方的控制。另一方面，他晚年過于信任宦官，導(dǎo)致朝政腐敗，如宦官專權(quán)、貪污受賄等。這使得他在歷史上的評價存在爭議。

4.貞觀之治的歷史地位：貞觀之治作為中國歷史上的一段輝煌時期，對后世政治和文化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。它為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，對后世政治制度的完善和文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如科舉制度的完善、文化藝術(shù)的繁榮等，都受到了貞觀之治的影響。

5.貞觀之治與唐朝其他時期的比較：貞觀之治與唐朝其他時期相比，具有明顯的特點(diǎn)。在政治上，貞觀之治時期政治清明、社會穩(wěn)定，政府加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。在經(jīng)濟(jì)上，貞觀之治時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高，手工業(yè)和商業(yè)繁榮，商業(yè)城市增多。在文化上，貞觀之治時期文化繁榮、科技發(fā)展，文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面都有所發(fā)展，如唐詩、書法、醫(yī)學(xué)等。與唐朝其他時期相比，貞觀之治時期的繁榮局面更為顯著。作業(yè)布置與反饋十、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-閱讀《唐太宗與貞觀之治》或《貞觀政要》等書籍，了解唐太宗的用人策略及其影響，并撰寫讀書筆記。

-分析貞觀之治在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的表