Lesson 8 Would you like some potatoes？(sing)（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為科普版英語五年級上冊Lesson8"Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)"。本節(jié)課通過情景教學，讓學生掌握并運用日常英語交際用語，如“Wouldyoulike...?”，以及食物名稱和數量的表達方式。同時，通過聽力、口語、閱讀等多種形式的練習，提高學生的英語聽說讀能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了基本的日常英語問候語、介紹自己和詢問別人名字等交際用語。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步拓展學生的英語交際能力，讓學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的點餐、購物等實際場景的交際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質。通過學習日常英語交際用語和食物名稱的表達方式，提高學生的英語聽說讀能力。同時，通過情景模擬和角色扮演，讓學生了解西方的點餐文化，培養(yǎng)學生的文化意識。此外，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力，提高學生的思維品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習Lesson8"Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)"之前，學生應該已經掌握了基本的日常英語問候語、自我介紹以及詢問他人名字等交際用語。此外，學生應該具備一定的食物名稱和數量的表達能力，這將有助于他們更好地理解和運用本節(jié)課的新知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的同學們對英語學習充滿熱情，他們善于通過圖片、歌曲和情境來感知和記憶新知識。在學習過程中，他們能夠積極參與小組討論和角色扮演，展示自己的英語表達能力。此外，學生們具有較強的模仿能力和創(chuàng)造力，能夠通過模仿和創(chuàng)作來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對某些食物名稱的不熟悉，以及對疑問句的回答方式的不理解。此外，學生在實際運用英語進行點餐等場景的交際時，可能會感到緊張和不自信。因此，教師需要設計適當的教學活動和練習，幫助學生克服這些困難，提高他們的英語交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有科普版英語五年級上冊的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶食物名稱和日常英語交際用語。例如，可以準備一些食物的圖片，讓學生在課堂上進行食物名稱的認讀和記憶；同時，可以準備一些關于點餐場景的視頻，讓學生通過觀察和模仿來學習日常英語交際用語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和交流的氛圍?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，可以設置一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和互動；在實驗操作臺區(qū)域，可以準備一些實驗器材和實驗材料，以便學生進行實驗操作和觀察。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、計算機、音響設備等，以便進行多媒體教學和課堂演示。同時，還需要準備一些教學輔助工具，如黑板、白板筆、教學卡片等，以便進行課堂講解和練習。

最后，還需要準備一些學習資料和參考書籍，以便學生在課堂上進行自主學習和拓展學習。這些學習資料和參考書籍可以包括一些與本節(jié)課相關的食物文化和日常英語交際用語的額外練習和閱讀材料。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Lesson8"Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常英語交際用語和食物名稱的表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常英語問候語和自我介紹，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的主要知識點，結合實例幫助學生理解日常英語交際用語和食物名稱的表達方式。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常英語交際用語和食物名稱的表達方式展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對日常英語交際用語和食物名稱的表達方式的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常英語交際用語和食物名稱的表達方式相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合日常英語交際用語和食物名稱的表達方式，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習日常英語交際用語和食物名稱的表達方式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常英語交際用語和食物名稱的表達方式，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的日常英語交際用語和食物名稱的表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《英語簡易讀物精選》：收錄了多個適合五年級學生的英語短篇故事和文章，內容豐富有趣，可以幫助學生提高閱讀理解能力和詞匯量。

2.《看圖學英語》：通過圖片和簡單的英語描述，介紹了各種日常用品、動物、植物等，適合學生進行詞匯學習和練習。

3.《英語口語教程》：提供了多種日常英語交際場景的對話示例，幫助學生掌握口語表達技巧，提高英語口語能力。

（二）課后自主學習和探究

1.學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、在線教育平臺等，找到與本節(jié)課內容相關的學習資源和練習題，進行自主學習和鞏固。

2.學生可以通過觀看英文電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，提高英語聽力水平，同時學習地道的口語表達和日常英語交際用語。

3.學生可以參加學校或社區(qū)組織的英語角、英語演講比賽等活動，與他人進行英語交流，提高自己的英語口語能力和交際技巧。

4.學生可以嘗試用英語寫日記或作文，記錄自己的日常生活和感受，提高寫作能力，同時復習和鞏固所學知識。

5.學生可以與同學一起組織英語學習小組，進行互幫互助學習，共同討論和解決學習中的問題，提高學習效果。

6.學生可以嘗試閱讀一些簡單的英文小說、書籍，提高閱讀理解能力，同時擴大詞匯量和語法知識。板書設計①日常英語交際用語

-"Wouldyoulike...?"句型

-"Howmany...?"句型

-禮貌用語"Please"和"Thankyou"

②食物名稱和數量的表達方式

-列出幾個常見的食物名稱，如"potatoes","carrots","soup"等

-用板書示例展示如何表達數量，如"twopotatoes","threecarrots"

③情景模擬和角色扮演

-設計一個簡單的餐廳場景，用板書展示菜單和點餐對話

-鼓勵學生參與角色扮演，用板書提供角色和臺詞提示

④課堂活動總結

-用板書總結本節(jié)課的主要內容和知識點

-強調日常英語交際用語的重要性和實用性

⑤藝術性和趣味性

-使用彩色粉筆或繪圖工具，使板書設計更具藝術性

-結合食物圖片或卡通形象，使板書設計更具趣味性典型例題講解1.例題1：請用英語描述以下食物，并說出它們的數量。

-答案：potatoes（兩份），carrots（三份），soup（一份）

-解析：本題考查學生對食物名稱和數量的表達能力。學生需要運用所學的日常英語交際用語，如"Wouldyoulike...?"和"Howmany...?"，來描述食物并表達數量。

2.例題2：請根據以下對話，填寫缺失的單詞。

A:Wouldyoulikesomesoup?

B:...,please.

A:Hereyouare.

-答案：Yes

-解析：本題考查學生對日常英語交際用語的理解和應用能力。學生需要根據對話情境，選擇正確的回答。

3.例題3：請用英語描述以下情景，并使用禮貌用語。

-答案：Thankyouforthemeal.

-解析：本題考查學生對禮貌用語的理解和應用能力。學生需要運用所學的禮貌用語，如"Please"和"Thankyou"，來描述情景。

4.例題4：請根據以下情景，用英語進行點餐。

-答案：Iwouldlikesomepotatoes,please.Howmucharethey?

-解析：本題考查學生對食物名稱和數量的表