2024新教材高中化學(xué) 第四章 第二節(jié) 第一課時(shí) 元素周期律教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第四章第二節(jié)第一課時(shí)元素周期律教案新人教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024新教材高中化學(xué)第四章第二節(jié)第一課時(shí)元素周期律教案新人教版必修第一冊(cè)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是元素周期律的發(fā)現(xiàn)和理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能夠了解元素周期律的基本概念、周期律的排列規(guī)律以及周期律的應(yīng)用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和未來的學(xué)習(xí)都有很大的關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)元素周期律,學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)元素和化合物的性質(zhì),為日后的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),元素周期律也是化學(xué)學(xué)科中的重要分支之一,對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和研究具有重要的意義。

在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)、觀察和推理,讓學(xué)生深刻理解元素周期律的規(guī)律和應(yīng)用,從而更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、證據(jù)推理與創(chuàng)新思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)生應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究與實(shí)踐的能力。通過分析元素周期律的規(guī)律，提升證據(jù)推理與創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)樹立科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教材高中化學(xué)第四章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要面向高中一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等概念有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但同時(shí)也可能存在一定的思維定勢(shì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在知識(shí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于元素周期律的理解和應(yīng)用還需加強(qiáng)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象等方面具有一定的能力，但在分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣方面的特點(diǎn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較為重視，但忽視了實(shí)踐操作的重要性，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

（3）部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有恐懼心理，不敢大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，影響了實(shí)驗(yàn)技能的提高。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的厭學(xué)情緒，對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平有利于快速掌握元素周期律的基本概念，但需要在實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新思維方面進(jìn)行加強(qiáng)。

（2）學(xué)生的行為習(xí)慣方面存在一定問題，如理論與實(shí)踐脫節(jié)、自主學(xué)習(xí)不足等，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期律的基本概念和規(guī)律。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以小組合作的形式，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，探究元素周期律的規(guī)律。

（4）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周期律的規(guī)律。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過模擬科學(xué)家的研究過程，讓學(xué)生更深入地理解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)元素周期律相關(guān)的游戲，如元素周期表接龍、周期律猜謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期律的基本概念、規(guī)律和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生進(jìn)行元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）圖書和網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)元素周期律的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞元素周期律課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元素周期律的基本概念和規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解元素周期律課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出元素周期律課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期律的基本概念、周期律的排列規(guī)律以及周期律的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素周期律的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)元素周期律的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元素周期律的基本概念和規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素周期律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元素周期律的基本概念和規(guī)律，掌握元素周期律的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)元素周期律課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與元素周期律相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元素周期律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握元素周期律的基本概念，包括周期律的定義、周期表的結(jié)構(gòu)、周期律的排列規(guī)律等。他們將能夠識(shí)別周期表中的各個(gè)元素，并了解元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域的重要性。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、分析問題的能力，通過實(shí)際操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們將能夠運(yùn)用元素周期律的規(guī)律進(jìn)行問題分析和解決。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展科學(xué)思維，通過自主探索和實(shí)踐活動(dòng)，他們將能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來分析和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將通過對(duì)元素周期律的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。他們將學(xué)會(huì)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，意識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

5.應(yīng)用與創(chuàng)新：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的元素周期律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和未來的學(xué)習(xí)中，通過解決實(shí)際問題和參與科學(xué)研究，他們將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并提高他們的能力，我布置了以下類型的作業(yè)：

（1）理論作業(yè)：要求學(xué)生整理并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的元素周期律的基本概念、周期表的結(jié)構(gòu)、周期律的排列規(guī)律等，以及它們?cè)诨瘜W(xué)領(lǐng)域的重要性。

（2）實(shí)驗(yàn)作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)與元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析元素的性質(zhì)，加深對(duì)周期律的理解。

（3）小組討論作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的元素周期律的應(yīng)用進(jìn)行討論，并提出自己的想法和建議。

2.作業(yè)反饋

我會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）理論作業(yè)反饋：我會(huì)檢查學(xué)生的理論作業(yè)，指出存在的問題，如對(duì)概念的理解不準(zhǔn)確、對(duì)規(guī)律的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)?，并提出改進(jìn)建議。

（2）實(shí)驗(yàn)作業(yè)反饋：我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指出實(shí)驗(yàn)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）小組討論作業(yè)反饋：我會(huì)閱讀學(xué)生的討論作業(yè)，評(píng)估他們的思考深度和分析能力，指出討論中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題一：元素周期律的發(fā)現(xiàn)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述門捷列夫是如何發(fā)現(xiàn)元素周期律的。

答案：門捷列夫通過分析已知的化學(xué)元素，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛再|(zhì)上呈現(xiàn)出周期性的規(guī)律，從而提出了元素周期律。

2.例題二：元素周期表的結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，并說明周期和族的區(qū)別。

答案：元素周期表由周期和族組成，周期是指元素原子核外電子層數(shù)相同的一組元素，族是指元素原子核外最外層電子數(shù)相同的一組元素。周期和族的區(qū)別在于周期是按電子層數(shù)劃分，而族是按最外層電子數(shù)劃分。

3.例題三：元素周期律的排列規(guī)律

題目：請(qǐng)解釋元素周期律的排列規(guī)律，并說明元素周期表中的主族元素是如何排列的。

答案：元素周期律的排列規(guī)律是元素的原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)和化學(xué)性質(zhì)呈現(xiàn)出周