《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析《登快閣》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的一篇文章。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是分析并理解《登快閣》這篇文章，包括作者背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象意境、修辭手法等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《登快閣》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入分析《登快閣》的獨(dú)特之處，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析《登快閣》中的詞語(yǔ)、句子和段落，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地解讀和運(yùn)用課文中的語(yǔ)言。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《登快閣》的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登快閣》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和文學(xué)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析《登快閣》的意象意境，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠感受和欣賞美的作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

5.道德觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)《登快閣》中的道德觀念，使學(xué)生能夠正確對(duì)待人生和社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《登快閣》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過(guò)一些古代文化和文學(xué)知識(shí)，能夠理解課文中的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)比較有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文中的意象、修辭手法等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)討論、思考來(lái)理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極參與，形成自己的見(jiàn)解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《登快閣》的意象意境方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)樵?shī)歌中的意象往往具有多重含義，需要學(xué)生深入挖掘和理解。另外，對(duì)于課文中的古代文化和文學(xué)背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)的交流來(lái)提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《登快閣》的教學(xué)，我將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法主要用于向?qū)W生傳授詩(shī)歌的基本知識(shí)、修辭手法和文化背景等內(nèi)容；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探討中深入理解課文；案例研究法則有助于學(xué)生通過(guò)分析具體的詩(shī)歌案例，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你們認(rèn)為什么是美麗的詩(shī)歌？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題。

（2）講授：在講解《登快閣》的過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例、對(duì)比等方法，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和文化內(nèi)涵。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，例如：“《登快閣》中的意象有哪些？它們分別表達(dá)了什么意境？”討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。

（4）案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的詩(shī)歌案例，讓學(xué)生分析其中的意象、修辭手法等，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（5）總結(jié)與拓展：在課程的最后，教師可以提出一些拓展性問(wèn)題，如：“《登快閣》在古代文學(xué)史上的地位如何？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等。在講解詩(shī)歌時(shí)，可以利用PPT展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等；在討論環(huán)節(jié)，可以播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。此外，還可以建議學(xué)生利用在線(xiàn)工具和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱古代文化資料、欣賞其他古詩(shī)文等，以拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登快閣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是詩(shī)歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《登快閣》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登快閣》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登快閣》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《登快閣》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《登快閣》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《登快閣》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登快閣》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登快閣》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文學(xué)常識(shí)：提供一些關(guān)于古代文學(xué)的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的起源、發(fā)展歷程、主要流派等。

（2）古代文化背景：介紹古代的文化背景，如社會(huì)制度、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

（3）其他古詩(shī)文作品：推薦一些與《登快閣》相似的其他古詩(shī)文作品，供學(xué)生自主閱讀和欣賞。

（4）文學(xué)鑒賞方法：介紹一些文學(xué)鑒賞的方法和技巧，如如何分析詩(shī)歌的意象、修辭手法等。

（5）詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查閱與《登快閣》相關(guān)的資料，加深對(duì)課文的理解。

（2）組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）開(kāi)展一次詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

（4）邀請(qǐng)一位詩(shī)人或文學(xué)愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的詩(shī)歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和鑒賞心得。

（5）組織一次詩(shī)歌主題的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，可以是對(duì)某首詩(shī)歌的賞析，也可以是對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的一些思考和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《登快閣》這篇文章，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和文化背景，讓學(xué)生深入理解了課文。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解。通過(guò)案例分析，學(xué)生更好地理解了詩(shī)歌的意象意境和作者的情感。希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《登快閣》的作者背景和詩(shī)歌特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《登快閣》中的一處意象和其所表達(dá)的意境。

3.請(qǐng)解釋《登快閣》中的一句詩(shī)句的含義和修辭手法。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《登快閣》中的情感的理解和感受。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌的欣賞和鑒賞的方法。

請(qǐng)學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成上述檢測(cè)題目，并將答案寫(xiě)在紙上。我將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了《登快閣》這一課，現(xiàn)在來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于詩(shī)歌的定義和作用有了初步的了解，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，我覺(jué)得在展示圖片時(shí)，可以更多地使用一些與《登快閣》相關(guān)的圖片，這樣能更直接地引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

接著，我在講解《登快閣》的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。這使得學(xué)生更容易掌握詩(shī)歌的基本概念，但我在講解時(shí)可能有些過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些不耐煩。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，保證每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象意境和作者的情感。但我在分析時(shí)可能有些過(guò)于主觀，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生自己思考和探索。我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極性和合作精神，但有些小組討論的聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中更好地管理課堂秩序，保證每個(gè)小組都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中進(jìn)行討論。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生的表達(dá)能力和互動(dòng)交流得到了鍛煉，但有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張和不自信。我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①《登快閣》作者介紹：

1.詩(shī)人背景：黃庭堅(jiān)

2.詩(shī)歌特點(diǎn)：豪放、意境開(kāi)闊

3.文化背景：宋代文學(xué)

②《登快閣》內(nèi)容解析：

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：平仄、押韻、對(duì)仗

2.修辭手法：比喻、擬人、夸張

3.意象意境：山水、意境開(kāi)闊

③《登快閣》情感解讀：

1.詩(shī)人情感：豪放、樂(lè)觀

2.情感表達(dá)：比喻、擬人

3.情感影響：積極向上重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《登快閣》的作者背景和詩(shī)歌特點(diǎn)。

答案：《登快閣》的作者是宋代文學(xué)家黃庭堅(jiān)，他的詩(shī)歌特點(diǎn)以豪放、意境開(kāi)闊著稱(chēng)。黃庭堅(jiān)是宋代文學(xué)的代表人物之一，他的詩(shī)歌作品具有很高的文學(xué)價(jià)值。

2.題目：請(qǐng)分析《登快閣》中的一處意象和其所表達(dá)的意境。

答案：在《登快閣》中，有一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，這里的“落霞”和“孤鶩”就是一處意象，表達(dá)了作者在登高遠(yuǎn)眺時(shí)所見(jiàn)的壯麗景色，表現(xiàn)了作者豪放的情感和對(duì)自然美景的熱愛(ài)。

3.題目：請(qǐng)解釋《登快閣》中的一句詩(shī)句的含義和修辭手法。

答案：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句話(huà)的含義是描述了作者在登高遠(yuǎn)眺時(shí)所見(jiàn)的壯麗景色，表達(dá)了作者豪放的情感和對(duì)自然美景的熱愛(ài)。這里的修辭手法是比喻，將落霞和孤鶩比喻成飛翔的景象，將秋水和長(zhǎng)天比喻成統(tǒng)一的景色，通過(guò)比喻手法突出了景色的壯麗和作者的情感。

4.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《登快閣》中的情感的理解和感受。

答案：《登快閣》中的情感主要是豪放和樂(lè)觀。作者通過(guò)描繪壯麗的景色，表達(dá)了他的豪放情感和對(duì)自然美景的熱愛(ài)。同時(shí)，作者也通過(guò)詩(shī)句中的比喻和擬人手法，將自己的情感與自然景色融合在一起，使讀者能夠感受到作者的樂(lè)觀和積極向上的精神。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌的