2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 4連除教案 冀教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二三位數(shù)除以兩位數(shù)4連除教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第七章《三位數(shù)除以兩位數(shù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的不進(jìn)位除法運(yùn)算方法，以及運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，包括試商、寫商、計(jì)算余數(shù)等步驟。

2.掌握不同情況下三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，如被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)、前兩位小于除數(shù)等。

3.通過實(shí)際例題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象等核心素養(yǎng)。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力，使學(xué)生能夠通過三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，推理出解決類似問題的步驟和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，使學(xué)生能夠從具體的運(yùn)算過程中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律，從而提高學(xué)生解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)情分析在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上的水平參差不齊。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，對三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法已經(jīng)有所掌握，他們在課堂上能夠積極參與，提出自己的見解。另一部分學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，對三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法還不夠熟練，他們在課堂上可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本運(yùn)算方法，對除法運(yùn)算有一定的認(rèn)識。但在三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算過程中，部分學(xué)生可能還對試商、寫商、計(jì)算余數(shù)等步驟掌握不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象等核心素養(yǎng)有待提高。他們需要通過具體的運(yùn)算過程，培養(yǎng)解決類似問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等方面存在差異。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂紀(jì)律良好；另一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。一部分學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；另一部分學(xué)生可能課前準(zhǔn)備不充分，課堂上注意力不集中。針對這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中會注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面對課程學(xué)習(xí)有較大影響：

（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度：基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和掌握新知識，而基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生可能需要在課堂上進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和鞏固。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：具備一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在面對問題時能夠迅速找到解決方法，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣：學(xué)習(xí)態(tài)度積極、行為習(xí)慣良好的學(xué)生在課堂上能夠更好地跟隨教師的節(jié)奏，而學(xué)習(xí)態(tài)度消極、行為習(xí)慣較差的學(xué)生可能需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第七章《三位數(shù)除以兩位數(shù)》。此外，準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊和學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過動畫形式展示除法運(yùn)算的過程，讓學(xué)生更直觀地了解運(yùn)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行除法運(yùn)算的實(shí)際操作，需要準(zhǔn)備足夠的除數(shù)和被除數(shù)卡片，確保學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中安全、順利地進(jìn)行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、交流；同時，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。同時，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕，以便更好地跟隨教師的講解。

6.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。作業(yè)應(yīng)包括不同類型的題目，如計(jì)算題、應(yīng)用題等，以全面考察學(xué)生的掌握情況。

7.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集他們的反饋意見，以便對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？梢酝ㄟ^提問、討論、小組活動等方式，與學(xué)生保持良好的互動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“三位數(shù)除以兩位數(shù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“三位數(shù)除以兩位數(shù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“三位數(shù)除以兩位數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動，體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念，掌握其運(yùn)算方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“三位數(shù)除以兩位數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“三位數(shù)除以兩位數(shù)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會》：一本集合了各種數(shù)學(xué)故事的書籍，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-《數(shù)學(xué)難題大挑戰(zhàn)》：一本收錄了許多數(shù)學(xué)難題的書籍，學(xué)生可以嘗試解決這些難題，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)家傳》：一本介紹數(shù)學(xué)家生平和成就的書籍，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識，加深對三位數(shù)除以兩位數(shù)運(yùn)算方法的理解。此外，他們還可以嘗試解決一些實(shí)際問題，如購物時如何計(jì)算總價等，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。

此外，學(xué)生還可以參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)建?！钡?，通過競賽或活動，提高自己的數(shù)學(xué)水平和解決問題的能力。同時，學(xué)生可以加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論和探究數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法；

②不進(jìn)位除法的計(jì)算步驟；

③實(shí)際問題的解決方法。

2.詞：

①除法；

②試商；

③商；

④余數(shù)；

⑤不進(jìn)位。

3.句：

①“三位數(shù)除以兩位數(shù)”是指將被除數(shù)是一位數(shù)或兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法；

②試商是計(jì)算除法時，先將被除數(shù)的前兩位或前一位與除數(shù)相比較，看是否能夠整除；

③如果被除數(shù)的前兩位或前一位能夠整除除數(shù)，則商為該兩位或一位數(shù)，余數(shù)為被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積；

④如果被除數(shù)的前兩位或前一位不能整除除數(shù)，則需要繼續(xù)試商，直到找到合適的商為止；

⑤在解決實(shí)際問題時，需要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用除法運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

1.板書標(biāo)題：三位數(shù)除以兩位數(shù)

2.第一行：除法概念

3.第二行：試商步驟

4.第三行：計(jì)算商和余數(shù)

5.第四行：實(shí)際問題解決作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，布置一定數(shù)量的計(jì)算題，包括整數(shù)除法和帶小數(shù)的除法，以鞏固學(xué)生對計(jì)算方法的理解和掌握。

2.應(yīng)用題：布置一定數(shù)量的帶實(shí)際情景的應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.探究題：布置一定數(shù)量的探究題，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

作業(yè)反饋：

1.計(jì)算題反饋：及時批改學(xué)生的計(jì)算題，指出計(jì)算過程中的錯誤，如試商錯誤、寫商錯誤、計(jì)算余數(shù)錯誤等，給出正確的計(jì)算方法和步驟，讓學(xué)生了解并改正錯誤。

2.應(yīng)用題反饋：及時批改學(xué)生的應(yīng)用題，指出解答過程中的問題，如理解題意錯誤、運(yùn)算方法錯誤、計(jì)算錯誤等，給出正確的解答方法和步驟，讓學(xué)生了解并改正錯誤。

3.探究題反饋：及時批改學(xué)生的探究題，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，指出學(xué)生在探究過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的提升。

在作業(yè)反饋過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，給出個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予積極的鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)的課程中，我通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用這一知識點(diǎn)。回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。同時，通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)策略上，我通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點(diǎn)時，我結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。同時，我組織課堂活動，如小組討論、實(shí)際操作等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一技能。

在教學(xué)管理上，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度、及時解答疑問等方式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課后，我布置適量的作業(yè)，提供拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解知識點(diǎn)時，我可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到每個學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，在作業(yè)反饋方面，我可能沒有及時給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識點(diǎn)時，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手操作加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。

2.在組織課堂活動時，關(guān)注每個學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，確保每個學(xué)生都能夠積極參與并從中受益。

3.在作業(yè)反饋方面，及時給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和鼓勵，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》系列書籍，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們的生平事跡和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)之美》系列視頻，通過生動的案例，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生可以在課后閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》系列書籍，了解數(shù)學(xué)家的生平事跡和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：學(xué)生可以在課后觀看《數(shù)學(xué)之美》系列視頻，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-討論交流：學(xué)生可以