《登高》2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊（教學設計）

《登高》2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《登高》2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊（教學設計）課程基本信息1.課程名稱：《登高》

2.教學年級和班級：2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：課時45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《登高》這首詩，學生能夠運用詩歌中的語言特色和修辭手法，理解詩意的內(nèi)涵，提升自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比分析《登高》與其他詩歌的異同，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對文學作品的理解和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受《登高》的意境美和形式美，學生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力，將詩歌的美學價值運用到自己的創(chuàng)作中。

4.文化傳承與理解：通過了解《登高》的文學背景和歷史背景，學生能夠理解詩歌的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識，提升自己的文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習過一些古詩文的知識，掌握了基本的詩歌閱讀和理解方法，對詩歌的韻律、節(jié)奏和意象有一定的了解。同時，學生可能已經(jīng)學習過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和文學史的知識，對詩歌的背景和文化內(nèi)涵有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于文學作品的閱讀和分析可能具有不同的興趣和偏好，有的學生可能對詩歌的意象和情感表達更感興趣，而有的學生可能對詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵更感興趣。學生的學習能力也各有不同，有的學生可能在語言表達和分析能力上較強，而有的學生可能在審美鑒賞和創(chuàng)新思維上較強。學生的學習風格也各異，有的學生可能喜歡自主閱讀和思考，而有的學生可能更喜歡討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《登高》這首詩的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，詩歌的語言表達和意象可能對學生來說較為抽象，需要深入理解和解讀。其次，詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵可能對學生來說較為復雜，需要進一步的學習和探究。此外，學生可能在對詩歌的分析和批判性思維方面存在一定的困難，需要通過教師的引導和啟發(fā)來提升自己的思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《登高》這首詩的文本，以及2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的相關(guān)教材內(nèi)容。此外，為學生準備詩歌解析、文學評論等相關(guān)學術(shù)資料，以供學生深入研究。

2.輔助材料：收集并整理與《登高》主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些中國古代文化的圖片，以幫助學生更好地理解詩歌的文化背景。此外，還可以準備一些與詩歌主題相關(guān)的電影或電視劇片段，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，但如果有實驗相關(guān)的教學活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合詩歌欣賞和分析的環(huán)境?？梢栽诮淌覂?nèi)設置一些舒適的座位，供學生分組討論；同時，預留一些空間作為實驗操作區(qū)，以備不時之需。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些與詩歌主題相關(guān)的裝飾品，如花朵、畫作等，以營造良好的學習氛圍。

5.教學工具：確保投影儀、計算機、音響等教學設備的正常運行，提前測試并準備好教學軟件，如PowerPoint、視頻播放器等。

6.教師準備：教師需要提前熟悉《登高》這首詩的內(nèi)容，掌握相關(guān)的文學知識和教學方法。此外，教師還需要了解學生的學習情況，以便在課堂上更好地引導學生。

7.學生準備：要求學生在上課前預習《登高》這首詩，并了解相關(guān)的文學背景知識。此外，學生還需要準備好筆記本、筆等學習用品，以便在課堂上記錄重要內(nèi)容。

8.教學反饋：在課程結(jié)束后，教師需要對學生的學習情況進行總結(jié)，對教學效果進行評估?？梢酝ㄟ^學生作業(yè)、測驗成績、課堂表現(xiàn)等多種方式收集反饋信息，以便在今后的教學中不斷改進和提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《登高》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩文的魅力或特點。

簡短介紹古詩文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《登高》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《登高》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《登高》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《登高》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《登高》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《登高》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《登高》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《登高》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《登高》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《登高》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《登高》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《登高》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《登高》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《登高》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《登高》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《登高》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《登高》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩文鑒賞書籍：推薦學生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，以拓寬古詩詞的知識面，提高鑒賞能力。

(2)在線古詩文數(shù)據(jù)庫：如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，提供豐富的古詩文資源，包括詩文正文、注釋、譯文、鑒賞等內(nèi)容，方便學生查閱和深入學習。

(3)相關(guān)學術(shù)文章：推薦學生閱讀一些關(guān)于古詩文研究的學術(shù)文章，如《論唐詩的藝術(shù)特色》、《宋代詞風的演變》等，以提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

(4)傳統(tǒng)文化活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如詩詞朗誦比賽、傳統(tǒng)文化講座等，讓學生在實踐中感受古詩文的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

(1)鼓勵學生利用課余時間閱讀古詩文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？梢圆贾靡恍╅喿x任務，讓學生撰寫讀后感或讀書筆記，以鞏固學習成果。

(2)引導學生關(guān)注古詩文中的自然意象，學會欣賞大自然的美麗。可以組織戶外寫生活動，讓學生親身體驗大自然的魅力，并將其融入詩歌創(chuàng)作中。

(3)學習古代詩人的人生態(tài)度和價值觀?？梢宰寣W生研究詩人的生平事跡，了解其人生態(tài)度和價值觀，并與自己的生活進行對比，思考如何樹立正確的人生觀和價值觀。

(4)組織古詩文朗誦比賽或表演活動，讓學生通過朗誦或表演的方式，感受古詩文的韻律美和情感表達。可以邀請家長和教師參加，增加活動的互動性和趣味性。

(5)鼓勵學生進行古詩文的創(chuàng)新性寫作，如仿寫、改編等?？梢圆贾靡恍﹦?chuàng)作任務，讓學生運用所學知識和技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。教學反思與總結(jié)在今天教授的《登高》這一課中，我深感教學過程中的收獲與反思的重要性。從學生的反饋和互動中，我發(fā)現(xiàn)他們在古詩文的鑒賞和分析上有了明顯的提高，這讓我很有成就感。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足，需要我不斷改進和提升。

首先，我在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生對古詩文的興趣。這讓我認識到，運用多媒體資源和生動的開場提問是吸引學生注意力的有效方法。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在討論環(huán)節(jié)有部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。為此，我計劃在今后的教學中，提前明確討論的規(guī)則和紀律，確保課堂秩序和學生參與度的平衡。

其次，在《登高》的基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地詳細解析了詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。但從學生的提問和作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)，部分學生對于一些艱深的文學概念仍然難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試采用更形象、生動的例子和比喻，幫助學生更好地理解和消化這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的《登高》作品進行分析。學生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造性，提出了許多有見地的觀點。這讓我認識到，給學生足夠的空間和時間進行思考和討論，能夠激發(fā)他們的思維潛能。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立的思考。針對這一點，我計劃在今后的教學中，引導學生培養(yǎng)獨立思考的習慣，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們積極上臺展示自己的討論成果，并提出了一些深入的問題。這讓我看到他們在表達和批判性思維方面的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在點評時過于苛刻，甚至帶有批評的語氣。為了營造更友善的課堂氛圍，我計劃在今后的教學中，引導學生以建設性的態(tài)度進行點評，注重鼓勵和肯定他人的努力和成果。重點題型整理1.題型一：詞語解釋

例題：請解釋《登高》中“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的“飛鳥相與還”一詞。

答案：飛鳥相與還，意為鳥兒們互相呼喚著一起歸巢。這句話描繪了一幅日暮時分，鳥兒們結(jié)伴歸巢的和諧畫面，表達了詩人對自然界的觀察和感悟。

2.題型二：句子翻譯

例題：請將《登高》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：這句詩可以翻譯為：終有一天我要登上最高的山頂，俯瞰群山，感受自己的渺小。這句話表達了詩人對自然的敬畏之情，也體現(xiàn)了他的抱負和決心。

3.題型三：修辭手法分析

例題：請分析《登高》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”運用了哪些修辭手法。

答案：這句話運用了夸張和擬人兩種修辭手法?？鋸報w現(xiàn)在“大江東去”的描述上，突出了江水的浩大和奔騰不息的氣勢；擬人則體現(xiàn)在“浪淘盡”的描述上，將浪花擬人化，形象地描繪了歷史的流逝和人物的變遷。

4.題型四：情感理解

例題：請分析《登高》中“夕陽無限好，只是近黃昏”表達了詩人怎樣的情感。

答案：這句話表達了詩人對美好時光即將逝去的無奈和惋惜。詩人通過描繪夕陽的美景，表達了對時間流逝的感慨，以及對人生短暫的認識。

5.題型五：意境分析

例題：請分析《登高》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”所營造的意境。

答案：這句話營造了一幅登高遠望的景象。詩人站在山頂，俯瞰群山，感受到自己的渺小，同時也感受到了自然的壯麗和宏偉。這句話表達了詩人對自然的敬畏之情，也體現(xiàn)了他的抱負和決心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登高》的背景和作者介紹

②詩歌的主要內(nèi)容和情感表達

③詩歌的修辭手法和藝術(shù)特色

④詩歌的翻譯和賞析

⑤詩歌的意境和主題理解

2.教學難點：

①詩歌的修辭手法和藝術(shù)特色

②詩歌的翻譯和賞析

③詩歌的意境和主題理解

3.教學關(guān)鍵：

①詩歌的修辭手法和藝術(shù)特色

②詩歌的翻譯和賞析

③詩歌的意境和主題理解

4.教學板書設計：

①詩歌的背景和作者介紹

②詩歌的主要內(nèi)容和情感