Unit 7　Why do you like pandas教學設計2023-2024學年魯教版（五四學制）英語六年級下冊

Unit7Whydoyoulikepandas教學設計2023-2024學年魯教版（五四學制）英語六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年魯教版（五四學制）英語六年級下冊的Unit7"Whydoyoulikepandas?"。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習并掌握單詞：panda,zoo,like,because,animal,like,visit,China,cute,big,like,black,white。

2.學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

3.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，例如談論自己喜歡的動物以及原因。

4.能夠聽懂并正確回答關于喜歡動物的聽力材料。

5.能夠正確填寫關于喜歡動物的調查表。

6.能夠用英語簡單描述動物的外貌特征和生活習性。

教學內容將圍繞以上知識點進行展開，通過豐富的教學活動和實踐任務，幫助學生掌握本節(jié)課的主要內容，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用關鍵詞匯描述動物的外貌特征和生活習性，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，學生能夠正確填寫關于喜歡動物的調查表，培養(yǎng)他們的書寫能力。

2.文化意識：通過學習關于動物的知識，學生能夠了解不同動物在不同國家的文化意義和價值，提高他們的跨文化交際意識和能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生進行動物喜好和原因的思考，培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力。學生需要運用邏輯思維來理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及運用批判性思維來評價不同動物的特點和重要性。

4.學習能力：學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力。他們需要主動參與課堂活動，積極與他人合作，并通過探究和思考來解決問題，提高他們的學習效果和成果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）單詞和短語的學習：本節(jié)課的單詞和短語包括panda,zoo,like,because,animal,like,visit,China,cute,big,like,black,white等。教師需要強調這些單詞和短語的發(fā)音、拼寫和用法，通過例句和練習幫助學生理解和掌握。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答：本節(jié)課需要學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。教師可以通過例句、練習和情景對話來講解和鞏固這一時態(tài)的用法。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到關于喜歡動物的對話。教師需要通過重復播放、填空練習等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（4）口語表達：學生需要能夠用英語描述自己喜歡的動物以及原因。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，提供機會讓學生進行口語表達，并給予反饋和指導。

（5）調查表的填寫：學生需要能夠正確填寫關于喜歡動物的調查表。教師可以通過示例和練習，指導學生如何填寫調查表，并強調注意細節(jié)。

2.教學難點：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答：對于一些學生來說，理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答可能會感到困難。教師可以通過舉例、練習和情景模擬等方式，幫助學生理解和掌握這一時態(tài)的用法。

（2）聽力理解：對于一些學生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點。教師可以通過重復播放、慢速播放、填空練習等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（3）口語表達：有些學生可能感到難以用英語描述自己喜歡的動物以及原因。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，給予學生支持和鼓勵，并提供反饋和指導，幫助他們提高口語表達能力。

（4）調查表的填寫：對于一些學生來說，正確填寫關于喜歡動物的調查表可能會感到困難。教師可以通過示例和練習，指導學生如何填寫調查表，并強調注意細節(jié)，確保學生能夠正確地完成調查表。教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，促進學生用英語進行交流和合作，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

-任務型教學法：通過設計相關的任務和活動，如填寫調查表、描述動物等，讓學生在實際情境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

-啟發(fā)式教學法：通過提問、討論和思考等方式，激發(fā)學生的思維和探究欲望，幫助他們理解和掌握知識點。

2.教學活動設計：

-導入：通過展示圖片或視頻，引發(fā)學生對動物的興趣和好奇心，為后續(xù)學習做鋪墊。

-單詞和短語學習：通過例句、卡片游戲等形式，幫助學生理解和記憶單詞和短語。

-聽力理解：播放關于喜歡動物的對話，要求學生進行聽力練習，如填空、回答問題等。

-口語表達：組織小組討論或角色扮演，讓學生練習用英語描述自己喜歡的動物以及原因。

-調查表填寫：提供關于喜歡動物的調查表模板，指導學生如何正確填寫，并進行互評和反饋。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示單詞和短語的例句、聽力材料、調查表模板等，清晰展示教學內容，方便學生理解和跟隨。

-視頻：播放關于動物的短視頻或紀錄片，增加學生的直觀感受和興趣，提供額外的學習資源。

-在線工具：利用在線工具或應用程序，如在線調查表、互動游戲等，增加學生的參與度和互動性。

-動物圖片和卡片：使用動物圖片和卡片，幫助學生直觀地理解和記憶動物的名稱和特點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit7"Whydoyoulikepandas?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道panda是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于pandas的圖片或視頻片段，讓學生初步感受pandas的魅力或特點。

簡短介紹panda的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit7基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit7的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit7的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit7的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit7案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit7的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit7案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit7的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Unit7解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit7的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit7相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit7的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Unit7的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Unit7的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Unit7在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit7。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit7的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握并運用關鍵詞匯如panda,zoo,like,because等描述動物的外貌特征和生活習性，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，學生能夠正確填寫關于喜歡動物的調查表，培養(yǎng)他們的書寫能力。

2.文化意識：學生將了解不同動物在不同國家的文化意義和價值，提高他們的跨文化交際意識和能力。通過學習關于動物的知識，學生能夠認識到保護動物的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

3.思維品質：學生能夠運用邏輯思維來理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，通過分析動物的特點和喜好來培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力。同時，學生能夠運用批判性思維來評價不同動物的特點和重要性，提出自己的觀點和看法。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極與他人合作，并通過探究和思考來解決問題，提高他們的學習效果和成果。

5.情感態(tài)度：學生將能夠表達對動物的喜好和興趣，并通過描述動物的特點和喜好來培養(yǎng)他們的情感表達能力。同時，學生能夠學會尊重和理解他人的喜好，培養(yǎng)他們的同理心和包容性。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣Unit7"Whydoyoulikepandas?"的教學內容，突出動物描述、一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答等核心知識點。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，分為導入、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示和課堂小結等部分，使學生能夠清晰地了解教學的結構和內容。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞匯和圖表等形式，幫助學生快速理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎蒙?、圖標、插圖等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導學生主動參與課堂活動?？梢酝ㄟ^提問、填空、連線等方式，讓學生積極參與討論和思考。

示例：

導入部分：

-圖片/視頻展示：pandas的圖片或視頻片段

-提問：Whatdoyouknowaboutpandas?/Whydoyoulikepandas?

基礎知識講解部分：

-板書關鍵詞匯：panda,zoo,like,because,animal等

-圖表/示意圖：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答

案例分析部分：

-板書案例標題：為什么喜歡熊貓?

-圖表/示意圖：不同學生的喜好和原因

小組討論部分：

-板書主題：你喜歡哪種動物?為什么?

-表格/卡片：學生分組討論的主題和成果

課堂展示和點評部分：

-板書展示標題：小組討論成果展示

-圖表/示意圖：各組代表的發(fā)言和互動

課堂小結部分：

-板書關鍵詞匯：Unit7的主要內容、特點、影響

-總結語句：Unit7的重要性和意義教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了交際式教學法和任務型教學法，以促進學生的積極參與和互動。通過小組討論和角色扮演等互動活動，學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力和聽力理解能力。同時，我也設計了相關的任務和活動，如填寫調查表、描述動物等，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的運用不夠熟練，導致在聽力練習中出現(xiàn)了一些困難。此外，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得不夠積極，需要進一步鼓勵和引導。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生能夠掌握并運用關鍵詞匯描述動物的外貌特征和生活習性，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，學生也能夠在實際情境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與并展示自己的觀點和想法，提高了他們的思維品質和學習能力。

然而，教學中還存在一些問題和不足。例如，部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的運用不夠熟練，需要進一步加強練習和指導。此外，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得不夠積極，需要進一步鼓勵和引導。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

-在聽力理解環(huán)節(jié)，增加一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的練習和指導，幫助學生更好地理解和運用這一時態(tài)。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，并提供更多的支持和反饋，以提高學生的參與度和互動性。

-加強對學生的個別指導，關注學生的學習進展和需求，及時給予針對性的幫助和支持。

-鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和回答問題。他們在小組活動中表現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊意識，能夠積極交流并分享自己的觀點和想法。學生對課堂內容的興趣較高，表現(xiàn)出對動物的喜好和原因的探索欲望。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)新性，能夠深入探討與動物相關的主題。他們的展示成果具有條理性和邏輯性，能夠清晰地表達自己的觀點和分析。部分小組能夠提出創(chuàng)新性的解決方案和建議，展示出對動物保護的關心和責任感。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了一定的理解能力和應用能力。他們能夠正確填寫關于喜歡動物的調查表，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答進行簡單的日常交流。學生對聽力材料的理解和回答也較為準確，顯示出他們的聽力理解能力有所提高。

4.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中能夠認真完成，表現(xiàn)出對課堂內容的鞏固和應用。他們的作業(yè)內容完整、準確，能夠運用所學知識進行描述和分析。部分學生的作業(yè)具有創(chuàng)新性和個性化的