2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 中外小說(shuō) 第1課 林黛玉進(jìn)賈府教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元中外小說(shuō)第1課林黛玉進(jìn)賈府教案新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元中外小說(shuō)第1課林黛玉進(jìn)賈府教案新人教版必修3教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元中外小說(shuō)第1課《林黛玉進(jìn)賈府》教案，新人教版必修3。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.文學(xué)常識(shí)：了解《紅樓夢(mèng)》的背景、作者曹雪芹及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.故事梗概：梳理林黛玉進(jìn)賈府的經(jīng)過(guò)及其與賈府人物的關(guān)系。

3.人物分析：分析林黛玉的性格特點(diǎn)，以及賈府重要人物的形象特征。

4.語(yǔ)言欣賞：品味小說(shuō)中的精彩詞句，如詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等，體會(huì)作者的藝術(shù)造詣。

5.思想內(nèi)涵：探討小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)象和封建禮教對(duì)人物命運(yùn)的影響。

6.寫(xiě)作技巧：分析小說(shuō)的敘事手法、人物描寫(xiě)方法等，學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解《林黛玉進(jìn)賈府》這一經(jīng)典篇章，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《林黛玉進(jìn)賈府》的人物形象、語(yǔ)言表達(dá)及藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典小說(shuō)的審美情趣和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解：深入了解《紅樓夢(mèng)》所反映的封建社會(huì)背景，提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)中觀察、思考社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的價(jià)值觀念。

4.提高表達(dá)與交流能力：通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

5.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞古典小說(shuō)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作個(gè)性化解讀和創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古典文學(xué)作品，對(duì)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有了初步的了解。此外，他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這一名著有所耳聞，對(duì)林黛玉等主要人物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其是對(duì)富有情感和人物沖突的小說(shuō)情節(jié)感興趣。他們?cè)陂喿x理解、分析評(píng)價(jià)方面具備一定能力，喜歡通過(guò)討論、思考等方式深入挖掘文本內(nèi)涵。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的善于獨(dú)立思考，有的擅長(zhǎng)合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在分析《紅樓夢(mèng)》這一復(fù)雜作品時(shí)，可能會(huì)對(duì)封建禮教、人物關(guān)系等方面產(chǎn)生困惑，難以深入理解作者的創(chuàng)作意圖。其次，小說(shuō)中的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等修辭手法可能讓學(xué)生感到難以把握，影響他們對(duì)作品藝術(shù)價(jià)值的鑒賞。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱，難以清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入剖析作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助他們克服困難，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》的背景、作者、人物關(guān)系等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和理解框架。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、社會(huì)背景等，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

(3)比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較《紅樓夢(mèng)》與其他文學(xué)作品的異同，如人物塑造、情節(jié)安排等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等展示小說(shuō)中的經(jīng)典插圖、影視片段等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物形象的理解。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式電子白板、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱、學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

具體實(shí)施步驟如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的片段，引起學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課內(nèi)容講解：

(1)講解小說(shuō)背景、作者及創(chuàng)作特點(diǎn)，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

(2)分析林黛玉進(jìn)賈府的經(jīng)過(guò)、人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)情節(jié)。

(3)深入剖析林黛玉、賈寶玉等人物形象，討論其性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.課堂討論：

(1)組織學(xué)生分組討論小說(shuō)中的社會(huì)背景、封建禮教對(duì)人物命運(yùn)的影響。

(2)分組展示討論成果，進(jìn)行課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

4.比較分析：

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較《紅樓夢(mèng)》與其他文學(xué)作品的異同，如《水滸傳》、《西游記》等。

(2)分析不同作品的創(chuàng)作手法、人物塑造等方面的特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維。

5.創(chuàng)作實(shí)踐：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如以林黛玉的視角寫(xiě)一篇日記，表達(dá)她對(duì)賈府的感受。

(2)組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說(shuō)中的人物情感，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。

6.課后作業(yè)：

(1)讓學(xué)生完成課后閱讀，深入了解《紅樓夢(mèng)》的其他章節(jié)內(nèi)容。

(2)結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《林黛玉進(jìn)賈府》的文學(xué)評(píng)論，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《林黛玉進(jìn)賈府》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“林黛玉進(jìn)賈府的經(jīng)過(guò)和感受是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說(shuō)基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《林黛玉進(jìn)賈府》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞林黛玉進(jìn)賈府的過(guò)程、人物關(guān)系等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者曹雪芹的生平、作品背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《林黛玉進(jìn)賈府》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《林黛玉進(jìn)賈府》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于林黛玉進(jìn)賈府的文學(xué)評(píng)論。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇章的內(nèi)容有了深入的理解，能夠掌握小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)系及主要人物形象特點(diǎn)。他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部名著的整體框架和創(chuàng)作背景有了更全面的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)中的精彩詞句、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等，提高了對(duì)古典小說(shuō)的鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了從文學(xué)角度欣賞小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)作品中的修辭手法、表達(dá)技巧等有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.批判性思維：

學(xué)生在討論小說(shuō)中的社會(huì)現(xiàn)象、封建禮教等方面，鍛煉了批判性思維能力。他們能夠從不同角度看待問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)作品中的價(jià)值觀念進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

4.表達(dá)與交流能力：

通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，學(xué)生的表達(dá)與交流能力得到了提高。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在討論中學(xué)會(huì)借鑒、吸收他人的優(yōu)秀想法。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

在創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生嘗試對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化解讀和創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神：

在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《林黛玉進(jìn)賈府》的情節(jié)，并對(duì)主要人物形象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生掌握了《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高文學(xué)表達(dá)能力。

3.學(xué)生對(duì)封建禮教、人物關(guān)系等社會(huì)現(xiàn)象有了更深刻的理解，能夠從文化、歷史背景出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行合理的解讀。

4.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

5.學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作、角色扮演等活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，邀請(qǐng)同事觀摩課堂教學(xué)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便從不同角度評(píng)估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

(1)根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思，針對(duì)教學(xué)中存在的不足，調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的參與度，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(2)針對(duì)同事提出的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。例如，在講解《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇章時(shí)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的社會(huì)背景和人物關(guān)系。

(3)在未來(lái)的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生在討論中遇到的困難，給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。

(4)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)小說(shuō)中的人物情感，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。

(5)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。例如，在講解《紅樓夢(mèng)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他們通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，積極參與教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，能夠積極合作，共同探討問(wèn)題。他們通過(guò)討論，對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇章的人物形象、情節(jié)發(fā)展等有了更深入的理解，并能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)較好，能夠正確回答大部分問(wèn)題，顯示出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。他們對(duì)小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)