作文教案作文寫作與作文技巧

作文教案作文寫作與作文技巧授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程《作文寫作與作文技巧》是基于我國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以提高學(xué)生的寫作能力為主要目標(biāo)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握作文的基本技巧，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

課程內(nèi)容包括作文的基本結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法等方面，旨在幫助學(xué)生突破寫作瓶頸，提升寫作水平。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

本課程適用于我國義務(wù)教育階段的學(xué)生，內(nèi)容難度適中，既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的寫作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程《作文寫作與作文技巧》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言素養(yǎng)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、清晰、生動地表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：通過分析范文和進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同類型的作文，學(xué)生將加深對我國文化和價(jià)值觀念的理解，增強(qiáng)文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞和分析優(yōu)秀的作文作品，學(xué)生將培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢語語法、詞匯和閱讀理解能力。在寫作方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會了寫作的基本格式和技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于不同年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格可能會有所不同。一般來說，中學(xué)生對寫作有一定的興趣，但可能會面臨寫作技巧和素材積累方面的困難。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對寫作有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡聽課，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課程的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-寫作思路不清晰，不知道從何下筆；

-語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動，缺乏修辭手法；

-素材積累不足，難以支撐文章內(nèi)容；

-寫作過程中缺乏邏輯思維和批判性思維；

-對作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改方法不清晰。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，本課程將結(jié)合實(shí)際案例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，幫助他們克服困難，提高寫作能力。同時(shí)，課程將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，使他們能夠積極主動地參與到寫作實(shí)踐中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解作文寫作的基本理論和技巧，幫助學(xué)生理解和掌握作文寫作的方法和要點(diǎn)。

（2）討論法：通過小組討論或全班討論，學(xué)生可以相互交流和分享寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和批判性思維。

（3）實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)和作文修改，學(xué)生可以將所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，教師可以展示優(yōu)秀的作文作品和寫作實(shí)例，幫助學(xué)生更直觀地理解和欣賞作文寫作的技巧和風(fēng)格。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，教師可以創(chuàng)建互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固寫作知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查閱和積累更多的寫作素材和信息，拓寬自己的視野和知識面。

（4）寫作平臺：通過寫作平臺，學(xué)生可以在線提交作文，教師可以及時(shí)批改和反饋，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

（5）評價(jià)工具：使用評價(jià)工具，教師可以根據(jù)學(xué)生的作文質(zhì)量和寫作進(jìn)步進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解作文寫作的基本概念和技巧，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作文寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確作文寫作的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作文寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的寫作技巧學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解作文寫作的基本技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在作文寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的寫作知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對作文寫作技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作文寫作，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)作文寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

《作文不求人》：此書提供了許多實(shí)用的作文技巧和方法，對于提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

《優(yōu)秀作文選》：收錄了許多優(yōu)秀作文作品，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，了解不同的寫作風(fēng)格和技巧。

《新概念英語作文》：這套教材提供了一些英語作文寫作的技巧和方法，對于有條件學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

網(wǎng)絡(luò)資源：

中國教育新聞網(wǎng)：提供了大量的教育新聞和文章，學(xué)生可以從中獲取一些關(guān)于寫作的靈感和素材。

人教版資源網(wǎng)：提供了與人教版教材相關(guān)的大量教學(xué)資源，包括課件、教案、習(xí)題等，教師可以從中找到一些教學(xué)素材。

2.拓展建議：

閱讀訓(xùn)練：

建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些優(yōu)秀的作文作品，可以是國內(nèi)外的經(jīng)典文學(xué)作品，也可以是報(bào)刊雜志上的文章。通過閱讀，學(xué)生可以積累寫作素材，提高自己的語言表達(dá)能力。

寫作訓(xùn)練：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，參加一些作文比賽或?qū)懽骰顒?，通過寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

實(shí)地考察：

如果條件允許，學(xué)生可以參加一些實(shí)地考察活動，如參觀博物館、文化遺址等，通過親身體驗(yàn)，豐富自己的寫作素材。

教師指導(dǎo)：

教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于寫作的指導(dǎo)，如寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

綜上，通過以上的教學(xué)資源拓展，學(xué)生可以在課堂之外，進(jìn)一步鞏固和提高自己的寫作能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我感到十分滿意，但也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在課堂上的參與度非常高。在講解作文寫作技巧時(shí)，我通過舉例和互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這種互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的想法，提高了他們的思維能力和批判性思維。

其次，我也注意到，學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)也非常積極。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，通過實(shí)踐來提高自己的寫作能力。而且在討論和修改作文的過程中，學(xué)生也能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高了寫作水平。

然而，我也意識到，在教學(xué)過程中，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。下次在課堂上，我應(yīng)該更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我也意識到，在布置作業(yè)方面，我需要更加注意作業(yè)的量和難度。有些學(xué)生對于寫作的掌握程度較高，可以適當(dāng)增加一些有挑戰(zhàn)性的題目，讓他們能夠進(jìn)一步提高自己的寫作能力。而對于那些寫作基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我則需要提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①作文寫作的基本概念：作文寫作是指通過語言文字表達(dá)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的過程。

②作文寫作的基本技巧：包括如何選擇題目、如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。

③作文寫作的實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際寫作練習(xí)，將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.作文寫作的基本概念：

-通過語言文字表達(dá)思想、情感和觀點(diǎn)

-作文寫作的重要性

2.作文寫作的基本技巧：

-選擇合適的題目

-構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用修辭手法

3.作文寫作的實(shí)踐應(yīng)用：

-實(shí)際寫作練習(xí)

-修改和提升作文

-分享和交流寫作經(jīng)驗(yàn)課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇以“我的夢想”為題的作文，字?jǐn)?shù)不限。

2.請選擇一個(gè)你感興趣的話題，寫一篇議論文，要求有明確的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)。

3.以“自然之美”為主題，寫一篇描寫自然風(fēng)光的作文，要求語言生動，修辭手法恰當(dāng)。

4.請以“傳統(tǒng)節(jié)日”為話題，寫一篇介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的作文，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

5.寫一篇以“我的老師”為題的作文，要求表達(dá)對老師的感激之情，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

1.我的夢想

在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，每個(gè)人都有自己的夢想。我的夢想是成為一名醫(yī)生，為患者帶來健康和希望。

2.議論文：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)對青少年既有積極影響，如拓寬知識面、豐富娛樂生活，也有消極影響，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、影響學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其積極作用，避免其負(fù)面影響。

3.自然之美

我國的大好河山，風(fēng)景秀麗，美不勝收。如黃山之奇、泰山之雄、桂林之秀，都是大自然賜予我們的瑰寶。

4.傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)等。中秋節(jié)起源于古代對月亮的崇拜，后來演變成家人團(tuán)聚、賞月、吃月餅的節(jié)日。中秋節(jié)象征著團(tuán)圓和和諧，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

5.我的老師

在我的學(xué)習(xí)生涯中，有一位老師給我留下了深刻的印象。她就是我的語文老師，她不僅教會了我知識，更教會了我做人的道理。我衷心感謝她的辛勤付出和無私教誨。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

4.作業(yè)反饋