2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)圖形第2課時(shí) 我說(shuō)你做說(shuō)課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形第2課時(shí)我說(shuō)你做說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形第2課時(shí)我說(shuō)你做說(shuō)課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第2課時(shí)。內(nèi)容包括：通過(guò)觀察和觸摸不同形狀的圖形，學(xué)生能夠識(shí)別和命名基本的二維圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形；理解圖形的基本特征，如邊和角的數(shù)目；培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的圖形概念，如圓形和正方形。本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展他們對(duì)其他形狀的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察和操作，加深對(duì)圖形特征的理解。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)應(yīng)用于新的圖形識(shí)別中，建立起圖形知識(shí)體系的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)觀察和觸摸不同圖形，學(xué)生能夠理解圖形的特征，如邊和角的數(shù)目，并能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行圖形的識(shí)別和分類(lèi)。

2.空間觀念：通過(guò)觀察和操作實(shí)物，學(xué)生能夠建立空間觀念，理解圖形的形狀和大小，并能夠用語(yǔ)言描述圖形的位置和方向。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)識(shí)別圖形來(lái)拼湊出不同的圖案或解決問(wèn)題。

4.抽象思考：學(xué)生能夠從具體的實(shí)物中抽象出圖形的概念，理解圖形的本質(zhì)特征，并能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖形的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的圖形概念，如圓形和正方形。他們能夠識(shí)別這些基本圖形，并能夠用語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)。此外，學(xué)生還具備一些基本的空間感知能力，能夠理解和描述物體的位置和方向。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)直觀和動(dòng)手操作的活動(dòng)感興趣，他們喜歡通過(guò)觀察、觸摸和操作實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，他們能夠通過(guò)觀察和動(dòng)手操作來(lái)理解和記憶圖形的特征。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)圖形的識(shí)別和分類(lèi)具有較強(qiáng)的能力，而有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的圖形時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)圖形的特征和命名感到困惑，特別是對(duì)于長(zhǎng)方形和三角形的識(shí)別。他們可能會(huì)難以區(qū)分這些形狀的邊和角的數(shù)目。此外，學(xué)生可能對(duì)圖形的分類(lèi)和組合感到挑戰(zhàn)，需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)他們的空間觀念和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和演示來(lái)介紹和解釋圖形的特征和概念，幫助學(xué)生建立基本的理解和認(rèn)知。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)不同圖形的觀察和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：教師提供具體的圖形案例，學(xué)生通過(guò)觀察和分析來(lái)識(shí)別和描述圖形的特征。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如拼圖游戲或圖形分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演圖形的角色，通過(guò)模仿和表演來(lái)展示圖形的特征，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行觸摸和觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際觸摸不同圖形來(lái)感受和理解圖形的形狀和大小。

-游戲：設(shè)計(jì)圖形識(shí)別和分類(lèi)的游戲，如圖形拼圖、圖形接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行圖形創(chuàng)作活動(dòng)，如用紙張折疊出不同的圖形，或者用樂(lè)高積木搭建出復(fù)雜的圖形結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來(lái)展示和介紹不同的圖形，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶圖形的特征。

-視頻：播放有關(guān)圖形的視頻，如圖形動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式更好地理解圖形。

-在線工具：利用在線圖形編輯工具或游戲，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行圖形創(chuàng)作和游戲，提供更多的實(shí)踐和操作機(jī)會(huì)。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備各種不同形狀的實(shí)物物品，如玩具、日用品等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)識(shí)別和理解圖形。

-學(xué)習(xí)材料：提供圖形識(shí)別和分類(lèi)的練習(xí)題和學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)鞏固和提高圖形知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)圖形》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要識(shí)別和分類(lèi)圖形的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形的基本概念。圖形是二維的視覺(jué)表示，它可以用來(lái)表示物體的形狀和大小。在日常生活中，我們經(jīng)常需要識(shí)別和分類(lèi)不同的圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了圖形在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，我們可以用圖形來(lái)設(shè)計(jì)圖案、拼圖游戲等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圖形的識(shí)別和分類(lèi)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圖形識(shí)別和分類(lèi)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示圖形的基本特征，如邊和角的數(shù)目。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圖形的basicconcepts、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠識(shí)別和命名基本的二維圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形，并理解它們的基本特征，如邊和角的數(shù)目。他們將能夠描述圖形的形狀和大小，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)圖形的位置和方向。

2.空間觀念：學(xué)生的空間觀念將得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，他們能夠通過(guò)觀察和操作實(shí)物來(lái)建立和加深對(duì)圖形的理解。他們將能夠理解和應(yīng)用圖形的對(duì)稱(chēng)性，并能夠用語(yǔ)言描述圖形的空間關(guān)系。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生將能夠運(yùn)用圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)識(shí)別和組合圖形來(lái)創(chuàng)造新的圖案或解決問(wèn)題。他們將能夠運(yùn)用圖形語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形推理和分析，并能夠用圖形來(lái)表達(dá)和解釋問(wèn)題。

4.抽象思考：學(xué)生將能夠從具體的實(shí)物中抽象出圖形的概念，理解圖形的本質(zhì)特征，并能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖形的關(guān)系。他們將能夠理解和應(yīng)用圖形的分類(lèi)和排序，并能夠用圖形來(lái)表示和分析數(shù)據(jù)。

5.技能培養(yǎng)：學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力將得到鍛煉和提升。他們將通過(guò)觀察和觸摸不同圖形來(lái)培養(yǎng)觀察能力，通過(guò)動(dòng)手操作和創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)描述和解釋圖形來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)圖形和空間概念產(chǎn)生興趣。他們將能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，分享自己的想法和觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和合作。

7.思維發(fā)展：學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和培養(yǎng)。他們將通過(guò)分析圖形特征和解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)發(fā)展邏輯思維，通過(guò)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和潛力有信心。他們將能夠克服困難和挑戰(zhàn)，并能夠積極向教師和其他學(xué)生尋求幫助和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)用紙張折疊出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，并觀察它們的特征。

答案：學(xué)生應(yīng)該能夠折疊出正方形和三角形，并觀察到正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角；三角形的三個(gè)角相加等于180度，兩邊之和大于第三邊。

2.題目：請(qǐng)找出生活中常見(jiàn)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形的物品，并拍照或繪制出來(lái)。

答案：學(xué)生應(yīng)該能夠找到生活中常見(jiàn)的這些圖形的物品，如圓形可以是輪子、籃球等，正方形可以是骰子、瓷磚等，長(zhǎng)方形可以是書(shū)、電視等，三角形可以是三角尺、金字塔等，并將它們的照片或繪制出來(lái)。

3.題目：請(qǐng)用積木或樂(lè)高搭建出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，并描述它們的特征。

答案：學(xué)生應(yīng)該能夠用積木或樂(lè)高搭建出正方形和三角形，并描述出正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角；三角形的三個(gè)角相加等于180度，兩邊之和大于第三邊。

4.題目：請(qǐng)用紙張剪出一個(gè)圓形和一個(gè)正方形，并用這些圖形來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

答案：學(xué)生應(yīng)該能夠剪出一個(gè)圓形和一個(gè)正方形，并用這些圖形來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，如可以將圓形和正方形組合在一起，形成一個(gè)有趣的圖案。

5.題目：請(qǐng)描述一下如何將一個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形。

答案：學(xué)生應(yīng)該能夠描述出如何將一個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形，如可以將長(zhǎng)方形的一邊縮短，同時(shí)另一邊延長(zhǎng)，直到兩個(gè)邊長(zhǎng)相等，形成一個(gè)正方形。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的積極性和成果的展示效果，觀察學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括圖形的識(shí)別、分類(lèi)和應(yīng)用等。

4.實(shí)踐活動(dòng)成果：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和小組合作的協(xié)調(diào)性。

5.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解深度。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、實(shí)踐活動(dòng)成果和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的自我反思能力。

8.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)的反饋和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：認(rèn)識(shí)圖形

2.圖形分類(lèi)：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形

3.圖形特征：

-圓形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角

-正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊平行，對(duì)邊相等

-三角形：三個(gè)角相加等于180度，兩邊之和大于第三邊

4.圖形應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)圖案

-解決實(shí)際問(wèn)題

5.圖形操作：

-折疊正方形和三角形

-拼湊圖形

6.圖形學(xué)習(xí)方法：

-觀察和觸摸

-實(shí)驗(yàn)操作

-小組討論

-課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠清晰地了解圖形的基本概念、特征和應(yīng)用，以及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是《認(rèn)識(shí)圖形》這一章節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖形的學(xué)習(xí)興趣很高，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)觀察和觸摸不同圖形，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶圖形的特征。在小組討論中，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和合作。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠運(yùn)用圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如拼湊圖形和設(shè)計(jì)圖案。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解圖形的特征時(shí)，我應(yīng)