6 《古對(duì)今》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

6《古對(duì)今》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六課《古對(duì)今》。本課是一首充滿韻律的對(duì)子歌，通過對(duì)比描繪了自然界和人類社會(huì)的各種景象，如“花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲”等，旨在讓學(xué)生感受對(duì)子的韻律美和漢字的趣味性。同時(shí)，本課的生字詞包括“園、紅、春天”等，需要學(xué)生掌握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)識(shí)字寫字能力、朗讀能力和對(duì)子文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛，提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的字詞認(rèn)讀和理解能力，通過學(xué)習(xí)本課的生字詞，如“園、紅、春天”等，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解這些詞語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀課文，使學(xué)生能夠流暢地朗讀并對(duì)對(duì)子的韻律美有所感悟。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文中的對(duì)子文化，使學(xué)生了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過分析課文中的對(duì)子，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的思維去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)子，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本冊(cè)語(yǔ)文的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對(duì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子有一定的理解能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，對(duì)對(duì)子這種文學(xué)形式不陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。他們喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠快速掌握基本的漢字和詞語(yǔ)，對(duì)朗讀和閱讀有興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)更容易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的認(rèn)讀和理解有困難，特別是對(duì)于一些形近字和難寫字。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些對(duì)子的意境理解有難度，需要通過教師的引導(dǎo)和示例來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生可能在朗讀時(shí)把握不好對(duì)子的韻律，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和對(duì)子游戲的演示。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含生字詞和對(duì)子的示例，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物卡片，用于對(duì)生字詞進(jìn)行認(rèn)讀和復(fù)習(xí)；對(duì)子游戲，用于讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)對(duì)子的韻律美；分組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古對(duì)今》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是對(duì)子嗎？它在中國(guó)文化中有什么特殊意義？”

展示一些對(duì)子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受對(duì)子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹對(duì)子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解對(duì)子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解對(duì)子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹對(duì)子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解對(duì)子的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.對(duì)子案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解對(duì)子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的對(duì)子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解對(duì)子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用對(duì)子解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與對(duì)子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)對(duì)子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)子的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)子在中國(guó)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對(duì)子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于對(duì)子的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代對(duì)子文學(xué)作品選集：《聲律啟蒙》、《笠翁對(duì)韻》等，供學(xué)生深入了解對(duì)子的歷史和發(fā)展。

-現(xiàn)代對(duì)子作品集：收集現(xiàn)代作家創(chuàng)作的對(duì)子作品，讓學(xué)生了解對(duì)子在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用。

-對(duì)子游戲：設(shè)計(jì)一些對(duì)子游戲，如對(duì)子接龍、對(duì)子猜謎等，讓學(xué)生在游戲中提高對(duì)子的理解和運(yùn)用能力。

-對(duì)子文化講座：邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行對(duì)子文化的講座，讓學(xué)生從不同角度了解對(duì)子的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《聲律啟蒙》等古代對(duì)子文學(xué)作品，了解對(duì)子的歷史和發(fā)展，提高對(duì)子的鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的對(duì)子作品，可以是對(duì)生活中事物的描述，也可以是對(duì)情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織對(duì)子比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)子的運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的對(duì)子現(xiàn)象，如廣告詞、對(duì)聯(lián)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)子在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)子文化研究項(xiàng)目，深入了解對(duì)子的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。板書設(shè)計(jì)目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《古對(duì)今》中的對(duì)子文化特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《古對(duì)今》

-主體部分：分為兩個(gè)部分，一部分是生字詞的對(duì)子，另一部分是自然景物和社會(huì)景象的對(duì)子。

-生字詞對(duì)子：例“園對(duì)紅春天”等，以直觀的方式展示生字詞的對(duì)子形式。

-自然景物和社會(huì)景象對(duì)子：例“花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲”等，以圖示和詞語(yǔ)的形式展示對(duì)子的內(nèi)容。

板書特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中加入一些藝術(shù)元素，如顏色、圖示等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

古對(duì)今

生字詞對(duì)子：

-園對(duì)紅春天

-柳對(duì)綠江南

-鳥對(duì)蟲

自然景物和社會(huì)景象對(duì)子：

-花對(duì)樹

-鳥對(duì)蟲

-風(fēng)對(duì)雨

-冬對(duì)夏

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在《古對(duì)今》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生字詞對(duì)子和自然景物和社會(huì)景象對(duì)子的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們?cè)谛〗M討論和課堂展示中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造性。這讓我感到很欣慰，也說(shuō)明了我的教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在生字詞對(duì)子的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和理解還有困難。這可能是由于他們對(duì)這些生字詞的掌握不夠扎實(shí)，也可能是他們對(duì)對(duì)子的韻律和結(jié)構(gòu)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生字詞的認(rèn)讀和理解的訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固生字詞的知識(shí)。

其次，在自然景物和社會(huì)景象對(duì)子的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)對(duì)子的意境理解有難度。他們對(duì)對(duì)子的表面意思能夠理解，但對(duì)于對(duì)子的深層含義和背后的文化