2024五年級語文下冊 第2單元 7猴王出世說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世說課稿新人教版教材分析《2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世》是新人教版五年級語文下冊第二單元的第七課。本課是一篇神話故事，講述了石猴從石頭中出世，并成為猴王的故事。通過學習這篇課文，學生可以了解石猴的出生過程以及它聰明、勇敢的性格特點。同時，課文中的生動描繪和豐富想象力也能激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，體會石猴的性格特點，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點是理解石猴出世的神話色彩以及課文中的描述手法。

在教學過程中，教師可以運用多媒體課件、圖片等教學資源，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，同時設(shè)計一些小組討論、角色扮演等互動活動，提高學生的參與度和學習興趣。通過這樣的教學設(shè)計，學生可以更好地掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課的教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析石猴的性格特點和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的生動描繪和豐富想象力，提高學生的審美鑒賞能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習石猴出世的神話故事，學生能夠了解中國古代文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：石猴的出生過程以及它成為猴王的故事情節(jié)。

2.詞語和句式的掌握：課文中的關(guān)鍵詞語和句式的運用。

難點：

1.石猴出世的神話色彩：理解石猴出世的神奇和神話色彩。

2.描述手法的理解：分析課文中的描繪手法和表達方式。

解決辦法：

1.通過多媒體課件和圖片，生動展示石猴的出生過程，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.分組討論和角色扮演活動，引導學生參與互動，提高他們的參與度和學習興趣。

3.舉例分析課文中的關(guān)鍵詞語和句式，讓學生進行模仿練習，鞏固所學內(nèi)容。

4.教師引導學生關(guān)注課文中的描述手法，如比喻、擬人等，并通過講解和練習幫助學生理解和掌握。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置情境，讓學生身臨其境地感受石猴的出生和成為猴王的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式教學法：通過分組討論、角色扮演等活動，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

3.案例分析法：選取典型的課文句子或段落，進行詳細分析，幫助學生理解課文內(nèi)容，提高他們的分析能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、圖片等資源，生動展示石猴的出生過程，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.在線教學平臺：運用教學軟件或在線平臺，進行課前預習、課后作業(yè)布置和互動交流，增加學生的學習時間和空間，提高教學效果。

3.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生互相討論、分享和交流學習心得，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“石猴出世”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解石猴出世的背景和故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“石猴出世”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述石猴出世的神話故事，引出“石猴出世”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解石猴的出生過程以及它成為猴王的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)和人物性格。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節(jié)和人物性格。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解石猴的出生過程和故事情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)和人物性格。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解石猴的出生過程和故事情節(jié)，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“石猴出世”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“石猴出世”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的石猴出世的故事情節(jié)和相關(guān)知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《西游記》原著：吳承恩著，《西游記》是中國古代四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，其中包含了石猴出世、大鬧天宮等經(jīng)典情節(jié)，是學生深入理解神話故事和文化背景的重要資源。

《中國神話故事》：收錄了大量的神話故事，包括盤古開天辟地、女媧造人、夸父追日等，這些故事富含中國古代文化特色，有助于學生了解神話故事的魅力和文化價值。

《神話故事精選》：精選了多個國內(nèi)外著名的神話故事，如希臘神話、北歐神話等，通過對比學習，學生可以發(fā)現(xiàn)不同文化背景下神話故事的異同，拓寬國際視野。

《猴子的一生》：科普讀物，介紹了猴子的生活習性、種類分布等科普知識，有助于學生對猴子有更全面的了解。

2.拓展建議：

結(jié)合課文內(nèi)容，組織學生進行神話故事主題班會，讓學生分享自己喜歡的神話故事，并討論故事中的主人公性格特點和文化背景。

鼓勵學生在家觀看《西游記》電視劇或電影，通過影像資料，感受神話故事的魅力，并對比書本中的描述，分析影視作品對故事的改編。

引導學生利用周末時間，到圖書館查閱關(guān)于神話故事的書籍，如《中國神話故事》、《神話故事精選》等，深入閱讀，了解神話故事在不同文化中的表現(xiàn)形式。

建議學生結(jié)合課文中的石猴出世故事，進行一次課外調(diào)研，了解猴子在現(xiàn)實生活中的生活習性和種類分布，從而增進對動物的關(guān)愛和保護意識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世》這篇課文，通過閱讀，我們了解了石猴的出生過程以及它成為猴王的故事情節(jié)。學生們積極參與課堂討論和角色扮演，對石猴的性格特點有了更深刻的認識。

在課堂學習中，我們運用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在提高學生的語言表達能力、思維能力、合作能力和審美鑒賞能力。通過分析石猴出世的神話色彩和課文中的描述手法，學生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，并掌握相關(guān)知識點。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.石猴是如何出生的？

b.石猴成為猴王的原因是什么？

c.課文中的描述手法有哪些？請舉例說明。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話概括石猴的性格特點。

3.請舉例說明神話故事在文化傳承中的作用。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓κ锍鍪赖目捶ā?/p>

5.根據(jù)課堂學習內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于石猴出世的故事續(xù)寫。

希望學生們通過課堂小結(jié)和當堂檢測，能夠鞏固所學知識，提高自己的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計板書標題：《2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世》

板書內(nèi)容：

1.石猴的出生：

-石猴從石頭中出世

-猴子們的反應(yīng)

2.石猴成為猴王：

-石猴的聰明和勇敢

-猴子們的擁護

3.描述手法：

-比喻

-擬人

-夸張

4.神話色彩：

-石猴出世的神奇

-猴子們的崇拜

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書內(nèi)容緊扣教學內(nèi)容，幫助學生理解和掌握課文的主要情節(jié)和描述手法。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個部分，條理分明，便于學生跟隨教師的講解。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，突出重點，準確精煉，便于學生記憶和復習。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-概括性強：板書內(nèi)容概括性強，能夠幫助學生快速把握課文的主要內(nèi)容和要點。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我在教學方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在提高學生的語言表達能力、思維能力、合作能力和審美鑒賞能力。然而，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我對活動的設(shè)計不夠吸引人，或者對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠充分。在教學策略上，我注重了學生的自主學習和合作學習，但可能在課堂管理上還有待加強，比如學生討論聲音過大，影響了其他學生的學習。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生能夠理解石猴的出生過程以及它成為猴王的故事情節(jié)，同時也能夠運用課文中學習的描述手法進行創(chuàng)作。然而，在教學中也存在一些問題，比如部分學生的參與度不高，這可能是因為我對活動的設(shè)計不夠吸引人，或者對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠充分。

改進措施和建議：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在設(shè)計實踐活動時，我需要更加注重學生的興趣和參與度，比如可以設(shè)計一些互動性更強、趣味性更高的活動。其次，我需要更加關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)，了解他們的知識掌握情況，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和進度。最后，我需要加強課堂管理，確保學生能夠在有序的環(huán)境中學習，提高他們的學習效率。重點題型整理1.選擇合適的詞語填空：

答案：

A.形容石猴出生的神奇和神秘，可以填“神秘”。

B.形容石猴聰明和機智，可以填“機智”。

C.形容石猴勇敢和無畏，可以填“勇敢”。

D.形容石猴成為猴王的得意和驕傲，可以填“得意”。

2.請用課文中的詞語造句：

答案：

A.石猴從石頭中出世，成為了猴王。

B.猴子們看到石猴的聰明和機智，都非常佩服。

C.石猴勇敢地跳進水簾洞，成為了猴王。

D.石猴得意地坐在猴王的寶座上，享受著眾猴的敬仰。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓κ镄愿裉攸c的理解。

答案：

石猴性格特點為聰明、機智、勇敢、無畏。石猴從石頭中出世，表現(xiàn)了他的神秘和不同尋常。他機智地躲過了猴子的追逐，表現(xiàn)了他的聰明和機智。他勇敢地跳進水簾洞，成為了猴王，表現(xiàn)了他的勇敢和無畏。他得意地坐在猴王的寶座上，享受著眾猴的敬仰，表現(xiàn)了他的自信和自豪。

4.請用課文中的描述手法，描繪一個場景。