《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《登岳陽樓》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文，是唐代著名詩人杜甫的作品。本詩通過對岳陽樓的描繪，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過分析詩中的意象、情感和哲理，使學(xué)生能夠理解杜甫的思想感情，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

課程目標(biāo)：

1.能夠理解課文《登岳陽樓》的基本內(nèi)容，把握詩中的意象和情感。

2.能夠分析杜甫的思想感情，理解詩人的憂國憂民之心。

3.能夠欣賞和評價杜甫的詩歌風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.能夠運用課文中的哲理，思考人生的意義和價值。

教學(xué)重點：

1.分析詩中的意象和情感，理解杜甫的思想感情。

2.欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)難點：

1.理解詩中的意象和情感，深入剖析杜甫的思想感情。

2.運用課文中的哲理，思考人生的意義和價值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《登岳陽樓》的相關(guān)資料和注釋。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，激發(fā)學(xué)生對《登岳陽樓》的興趣。

2.課文講解：分析詩中的意象、情感和哲理，引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫的思想感情。

3.討論與思考：分組討論詩中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析杜甫的思想感情。

4.文學(xué)鑒賞：欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.人生思考：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的哲理，思考人生的意義和價值。

6.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握程度。

2.學(xué)生對杜甫思想感情的分析和評價能力。

3.學(xué)生對杜甫詩歌風(fēng)格的欣賞和鑒賞能力。

4.學(xué)生對人生意義的思考和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運用四個方面。

1.審美鑒賞：通過分析《登岳陽樓》中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對杜甫詩歌美的感知和欣賞能力，使他們能夠理解和感受詩歌中的藝術(shù)魅力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，使學(xué)生對中國古代文學(xué)產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠深入剖析杜甫的思想感情，并提出自己的見解。

4.語言運用：通過課文學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感情。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感。通過分組討論和合作完成任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。同時，通過思考人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文《登岳陽樓》的基本內(nèi)容：通過閱讀和分析，使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，了解詩中的意象、情感和哲理。

（2）杜甫的思想感情：引導(dǎo)學(xué)生深入剖析杜甫在詩中所表達(dá)的思想感情，理解詩人的憂國憂民之心。

（3）杜甫的詩歌風(fēng)格：欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）人生思考：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的哲理，思考人生的意義和價值。

2.教學(xué)難點：

（1）詩中的意象和情感：杜甫在詩中運用了豐富的意象和情感，學(xué)生需要深入理解和把握。

（2）杜甫的思想感情：杜甫在詩中表達(dá)了對國家和人民命運的深切關(guān)懷，學(xué)生需要深入剖析詩人的思想感情。

（3）杜甫的詩歌風(fēng)格：杜甫的詩歌風(fēng)格獨特，學(xué)生需要學(xué)會欣賞和評價。

（4）人生思考：如何引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的哲理，思考人生的意義和價值，是一個較大的挑戰(zhàn)。

（5）團(tuán)隊合作：在討論和完成任務(wù)的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，是一個重要的教學(xué)難點。

為突破以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）針對詩中的意象和情感，可以通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（2）為了深入剖析杜甫的思想感情，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和感受，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解詩人的心情。

（3）欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格，可以通過對比分析其他詩人的作品，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)杜甫的獨特之處。

（4）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生思考時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽骶毩?xí)，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和感受。

（5）為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作完成任務(wù)，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文《登岳陽樓》的相關(guān)資料和注釋

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教室內(nèi)的白板或黑板

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺（如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）

-文學(xué)鑒賞相關(guān)的教育網(wǎng)站和資源

3.信息化資源：

-相關(guān)詩歌的音頻或視頻材料

-杜甫生平和作品的介紹資料

-詩歌鑒賞和分析的電子書籍

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感

-互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和感受，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解詩人的心情

-案例分析法：通過對比分析其他詩人的作品，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)杜甫的獨特之處

-寫作練習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和感受

-小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登岳陽樓》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)感受到過登高望遠(yuǎn)時的震撼和感慨？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杜甫在《登岳陽樓》中表達(dá)的深刻情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登岳陽樓》的基本背景。杜甫是唐代著名的詩人，他的詩歌作品具有很高的文學(xué)價值。在《登岳陽樓》這首詩中，杜甫通過對岳陽樓的描繪，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

2.案例分析：接下來，我們來分析《登岳陽樓》這首詩的具體內(nèi)容。詩中描繪了詩人登高望遠(yuǎn)的情景，通過描繪岳陽樓的壯麗景色，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)切。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩中的意象和情感。對于詩中的一些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題，例如詩中的意象和情感的表達(dá)方式等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《登岳陽樓》中杜甫的思想感情”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“詩中的意象和情感是如何表達(dá)杜甫的思想感情的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《登岳陽樓》的基本內(nèi)容、杜甫的思想感情以及詩歌的表達(dá)方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《登岳陽樓》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.杜甫的生平背景：了解杜甫的生活年代、家庭背景、詩歌創(chuàng)作特點等，為理解《登岳陽樓》的思想感情打下基礎(chǔ)。

2.詩歌的意象與情感：分析詩中的意象和情感，理解杜甫通過描繪岳陽樓的景色來表達(dá)自己的憂國憂民之心。

3.詩歌的語言與風(fēng)格：研究杜甫在《登岳陽樓》中的語言運用和詩歌風(fēng)格，欣賞其獨特的藝術(shù)魅力。

4.詩歌的哲理與人生思考：探討詩中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值，培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《登岳陽樓》，提高學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

6.團(tuán)隊合作與表達(dá)能力：在討論和完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和口頭表達(dá)能力。

7.文化認(rèn)同與自信：通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①杜甫的生平背景

-知識點：杜甫的生活年代、家庭背景、詩歌創(chuàng)作特點

-關(guān)鍵詞：唐代、詩人、詩歌創(chuàng)作、憂國憂民

-句子：杜甫是唐代著名的詩人，他的詩歌作品具有很高的文學(xué)價值。在《登岳陽樓》這首詩中，杜甫通過對岳陽樓的描繪，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

②詩歌的意象與情感

-知識點：詩中的意象、情感的表達(dá)方式

-關(guān)鍵詞：意象、情感、描繪、憂國憂民

-句子：詩中杜甫運用豐富的意象和情感，描繪了岳陽樓的壯麗景色，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)切。

③詩歌的語言與風(fēng)格

-知識點：杜甫在《登岳陽樓》中的語言運用和詩歌風(fēng)格

-關(guān)鍵詞：語言運用、詩歌風(fēng)格、藝術(shù)魅力

-句子：杜甫在《登岳陽樓》中展現(xiàn)了獨特的語言運用和詩歌風(fēng)格，使詩具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

④詩歌的哲理與人生思考

-知識點：詩中的哲理、人生思考的意義和價值

-關(guān)鍵詞：哲理、人生思考、思辨能力

-句子：詩中的哲理引發(fā)人們對于人生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，思考人生的意義和價值。

⑤文學(xué)鑒賞能力

-知識點：學(xué)習(xí)《登岳陽樓》對文學(xué)鑒賞能力的提升

-關(guān)鍵詞：文學(xué)鑒賞能力、審美情趣

-句子：《登岳陽樓》的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

⑥團(tuán)隊合作與表達(dá)能力

-知識點：討論和完成任務(wù)過程中的團(tuán)隊合作與表達(dá)能力

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊合作、口頭表達(dá)能力

-句子：在討論和完成任務(wù)的過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，同時提高口頭表達(dá)能力。

⑦文化認(rèn)同與自信

-知識點：學(xué)習(xí)杜甫詩歌對文化認(rèn)同與自信的培養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：文化認(rèn)同、文化自信

-句子：通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，學(xué)生將增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化自信。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理解性作業(yè)：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《登岳陽樓》的主要內(nèi)容，包括詩中的意象、情感和哲理。

（2）分析性作業(yè)：讓學(xué)生分析《登岳陽樓》中杜甫的思想感情，并說明他是如何通過詩中的意象和情感來表達(dá)這些思想的。

（3）創(chuàng)造性作業(yè)：要求學(xué)生以《登岳陽樓》為靈感，創(chuàng)作一首描寫自己家鄉(xiāng)或心愛的景物的詩。

（4）合作性作業(yè)：組織學(xué)生分組，每組選擇一個與《登岳陽樓》相關(guān)的主題，進(jìn)行討論和分析，然后向全班匯報。

2.作業(yè)反饋：

（1）對理解性作業(yè)的批改和反饋：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《登岳陽樓》的主要內(nèi)容，指出錯誤并給出正確答案。

（2）對分析性作業(yè)的批改和反饋：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析杜甫的思想感情，以及他們是如何分析的。如果學(xué)生的分析有誤，指出錯誤并提供正確的分析方法。

（3）對創(chuàng)造性作業(yè)的批改和反饋：檢查學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是否能夠表達(dá)出自己的想法和感受，如果學(xué)生的詩歌創(chuàng)作存在問題，提供改進(jìn)建議。

（4）對合作性作業(yè)的批改和反饋：檢查學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行小組討論和分析，如果小組合作存在問題，提供改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我回顧了課堂教學(xué)的過程，思考了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方法的有效性。我注意到，在講解詩中的意象和情感時，我使用了圖片和視頻等多媒體教學(xué)手段，這有助于學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。然而，在引導(dǎo)學(xué)生深入剖析杜甫的思想感情時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論和思考還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，以幫助他們更好地