2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊六　古詩閱讀與鑒賞　學(xué)案55　研練兩年高考真題-吃透精髓把握方向

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊六古詩閱讀與鑒賞學(xué)案55研練兩年高考真題——吃透精髓，把握方向復(fù)習(xí)任務(wù)精做2022、2023兩年新高考卷古詩鑒賞題，吃透試題精髓，把握復(fù)習(xí)方向。課標要求①能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵。②能對詩詞作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論。③能比較兩個以上的詩詞作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同。④能對同一首詩詞作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。⑤在鑒賞作品和語言表達中，追求正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。[說明：上述內(nèi)容是依據(jù)《普通高中語文課程標準》(2017版2020年修訂)整合而成。]考情表覽年份卷別篇名作者體裁題材試題構(gòu)成主觀題選擇題2023新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》林希逸(宋)七言律詩說理詩(酬和詩)詩評題對詩歌內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合理解和賞析新高考Ⅱ卷《湖上晚歸》林逋(宋)七言律詩山水詩(田園詩)2022新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》魏了翁(宋)宋詞節(jié)令詩(即事抒懷詩)主旨概括題新高考Ⅱ卷《送別》李白(唐)古風(fēng)送別詩抒情手法2021新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》楊巨源(唐)七言律詩寄贈詩觀點理解(詩評題)新高考Ⅱ卷《示兒子》陸游(宋)七言律詩教子詩詩句理解題2020新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》杜甫(唐)五言律詩送別詩意象作用題新高考Ⅱ卷《贈趙伯魚(節(jié)選)》韓駒(宋)七言排律寄贈詩觀點分析題命題特點：(1)選材：①從時間看，近幾年考查的全是唐宋詩歌，以宋為主。②從體裁看，幾乎全是近體詩，以七律為主，偶爾涉及詞。③從題材看，既有傳統(tǒng)題材，如送別詩、山水詩等，又有非傳統(tǒng)的有交際屬性的寄贈詩、酬和詩等。題材內(nèi)容廣泛而多變。④從內(nèi)容看，力避消極萎靡，弘揚積極向上的精神，重視立德樹人。(2)考點：①淡化術(shù)語技巧，側(cè)重詩意理解，極個別涉及藝術(shù)技巧和語言風(fēng)格。②注重關(guān)聯(lián)教材，學(xué)考一體。(3)題型：一選擇一主觀，前者穩(wěn)，后者變。分值9分?；顒右谎芯?023年新高考卷試題(一)(2023·新高考Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。注①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。(說明：本詩也可看作酬和詩。)1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。2．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加練習(xí)]1．本詩頸聯(lián)與陸游《冬夜讀書示子聿》詩中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理意味相同，請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作為說理詩，本詩是如何說理的？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)(2023·新高考Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。注誅茅地：詩中指人的居所。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。(說明：本詩也可看作田園詩。)1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。2．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[關(guān)聯(lián)教材]必修上冊第七單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)“如何做到情景交融：以情感為軸心選擇與之契合度較高的景物進行描寫，將自己的情感賦予景物，使‘物皆著我之色彩’(王國維《人間詞話》)”。[追加練習(xí)]全詩寫景頗有特色，請簡要賞析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二研練2022年新高考卷試題(一)(2022·新高考Ⅰ)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。注人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。(說明：本詞也可看作即事抒懷詩。)1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。2．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加練習(xí)]有人評價：“魏了翁善于以議論入詞，卻又不流于空泛，而是情由景出，論隨情至，頗得自然之理?！闭埥Y(jié)合全詞簡要賞析這一特色。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。送別李白 尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。[關(guān)聯(lián)教材]選項C直接關(guān)聯(lián)小學(xué)課本?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流”與本詩尾聯(lián)的以景結(jié)情方式可謂異曲同工。2．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加練習(xí)]以景結(jié)情是詩詞常用的手法，試比較這首詩和毛澤東《沁園春·長沙》在以景結(jié)情的意境和情感方面的不同。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．關(guān)注重點名家，擴大涉獵范圍。針對詩歌體裁、題材多樣化的特點，考生在復(fù)習(xí)備考時，最好能夠全方位、多角度地積累一些作家與作品的相關(guān)知識，對不同時期、不同題材、不同體裁、不同作家的詩歌或同一作家不同時期、不同題材、不同體裁的詩歌都有所了解，對古代重要的詩歌流派及其代表作家、風(fēng)格特色等也要做到胸中有數(shù)。2．回歸教材，形成知識體系。在復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)對教材中的古代詩歌篇目進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)梳理；重視群詩復(fù)習(xí)，并比較同類詩歌的異同，打破單元限制。尤其是高考要求背誦的初高中古詩詞名篇，考生應(yīng)對它們的主要內(nèi)容、典型手法和情感十分熟悉，并形成知識體系。3．重視整體閱讀，增強讀懂能力。要讀懂詩歌，就需要有文本的整體意識，即要弄清楚五個基本問題：寫了什么(內(nèi)容)、怎么寫的(手法)、表達了什么(情感)、為什么寫(主題)、我怎么看(評價賞析)。此外，還需要對古詩詞中常見的詞語意義、句法特點、典型意象、主要題材類型加強復(fù)習(xí)。這樣，考生才有可能用自己的語言去理解把握詩詞的內(nèi)涵，從而洞徹詩詞所要抒發(fā)的情感，在答題過程中，就會有的放矢，找到合適的切入角度。學(xué)案56理解概括思想內(nèi)容——以意逆志，讀懂悟透復(fù)習(xí)任務(wù)能夠在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解、把握詩歌的詩句含意與內(nèi)容主旨，并能提煉其哲理啟示。考情微觀年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2023新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)主旨概括(間接)①與傳統(tǒng)命題重視古詩情感的理解分析相比，現(xiàn)在命題越來越重視古詩思想內(nèi)容的理解概括，這幾乎是一個熱點與重點?？忌鷳?yīng)高度關(guān)注高考命題這一悄然變化。②考查古詩思想內(nèi)容的理解、分析與概括，不只是考查考生是否讀懂了詩歌，更在于是否能夠深入理解詩句，是否能從整體上把握并提煉出哲理，這也是考生復(fù)習(xí)的重點。③高考對古詩思想內(nèi)容的重視自然會引起選詩的變化：偏重“理趣”的宋詩居多。2022新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)主旨概括2021新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。(6分)表面上是理解詩評，實質(zhì)上是理解句子含意新高考Ⅱ卷《示兒子》詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？(6分)詩句含意理解2020新高考Ⅱ卷《贈趙伯魚(節(jié)選)》作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)主旨(觀點)概括全國Ⅱ卷《讀史》這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？(6分)哲理概括活動一理解句意，篩選信息(一)理解句子含意詩句是詩歌的重要組成部分，由理解詩句到理解全篇才是讀懂詩歌之道。近幾年，高考命題加大了對詩句的考查力度，不再像過去那樣考查如何賞句，而是重在對詩句內(nèi)容、觀點乃至與全篇的關(guān)聯(lián)的考查，而且由考查詩句的含意到考查詩句的觀點，由理解一句到理解兩句，考查越來越深入。對此，考生應(yīng)高度重視。(2021·新高考Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩[注]。注七月詩：指《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C．詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。2．詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[關(guān)聯(lián)教材]陸游一生寫過很多教子詩，此處可以參讀初中學(xué)過的《示兒》一詩。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(2018全國Ⅰ卷《野歌》第15題)寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。答案①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。(1)準確理解字面(表面)意思。對于一首詩詞，我們想要領(lǐng)會其中的深意，首先需要正確理解文字的意思。通過填充省略、調(diào)整語序、詞語活用等手法準確理解字面意義。如“道在六經(jīng)寧有盡”中的反問副詞“寧”，對理解該句句意至關(guān)重要。(2)揣摩深層含意。結(jié)合詩句的上下文乃至全篇，分析該句的意象及其所使用的用典、雙關(guān)等表達技巧，挖掘句子的深層意蘊，尤其是詩句背后的情感(理趣)。這里的分析技巧是為“理解”服務(wù)的。如分析雙關(guān)手法，要把其另一層意思理解出來。又如“熟讀周公七月詩”所用周公七月詩的典故，只有理解了這個典故義，才能明白陸游教子的真正目的。(3)答題思路：由詞到句(先解釋關(guān)鍵詞語，后說整句意思)、由象到情(先說意象再到深層情感)、由言及理(由表層意思到內(nèi)蘊的道理)。(二)篩選提取信息(2022·天津)閱讀下面這首詩，完成后面任務(wù)。書喜[南宋]陸游雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負書生眼，留向人間看太平。注作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。B．頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。C．整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。D．該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風(fēng)貌。2．詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________準確提取與概括內(nèi)容：因為賞詩的前提在于懂詩，所以高考中有關(guān)“懂詩”的試題越來越多，以提取和概括古詩內(nèi)容題居多，常見的提問方式有“……表現(xiàn)在哪些方面？”“……的原因是什么？”這種題型實質(zhì)上是在讀懂的基礎(chǔ)上再理解，再概括。作答時應(yīng)注意：(1)逐聯(lián)逐句地梳理、分層，根據(jù)題干準確提取信息內(nèi)容。古詩的閱讀范圍很小，最多也就八九句，要對全詩進行掃描、篩選，然后定點提取、概括，不可有遺漏。有時，連注釋也不能遺漏，如2022年天津卷《書喜》的注釋。(2)答題要特別聽從題干指令。如是概括，不要翻譯或描述，有的概括其實就是要求揣摩敘描的角度，找出這個角度并稍加概括即可。即使是分析，也應(yīng)先概括，再分析。(3)答題語言最好把關(guān)鍵詞“縫”進自己的答案，也可把這個關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)譯一下。這類題有時要點很多，注意分點、多點提取與概括。為此，應(yīng)注意對隱含內(nèi)容的提取與概括?；顒佣爬ㄖ髦?，提煉哲理(一)概括主旨(2021·全國甲)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。注①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑：狹窄的路?；@舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，神仙之姿。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。2．在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)確定題材。根據(jù)古詩的題材大致判斷其主旨。(2)抓住關(guān)鍵。古詩多卒章顯志，要多抓尾句、尾聯(lián)等關(guān)鍵句子，以此準確把握主旨。(3)知人論世。分析詩歌的內(nèi)容、主旨時，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格來分析。還可以參照寫作背景。(二)提煉哲理(2020·全國Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。讀史王安石自古功名亦