人教部編版六年級語文試題∶課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練帶答案解析

人教部編版六年級語文試題：課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

悠悠童心

當(dāng)我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲"再見"！

但每當(dāng)我看見兒童一一捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)

熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時候一一唱歌、踢誕子、跳繩????..我就忘記了我

已是20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊一一我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故

事；我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃

唱牧歌；我們在充滿神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那

兒又冒出半個腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾一一

那時，我是一個"饑餓"的孩子。

法國的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個好奇癥

吧！

因?yàn)檫@"病"的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機(jī)，安裝小汽船，修手電筒。

知道了洋娃娃為什么會"哇哇"地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候

鳥，而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。

因?yàn)檫@"病"的緣故，媽媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書；

隔壁李奶奶說我長大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過那追

求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中......

（1）在文中找出下列詞語的近義詞。

神奇-----------探究-----------

（2）文章中的"饑餓"指的是。

（3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是，作者最突出的個性是,作者沒有

和童年說"再見"的原因是,作者覺得留住童年就可以o

（4）這篇散文，看起來很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章

開頭先交代，接著寫現(xiàn)在，再回憶，最后抒寫自己現(xiàn)在的心愿

（5）你也像作者一樣有“好奇癥"嗎？把你的"奇思妙想"寫下來。

2.在閱讀中學(xué)習(xí)方法

（一）你在傘里嗎

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她

那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，啜啜直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也嗯嗒嗯

我，歪著腦袋等待我回答。

"你猜猜，小朋友。"

"我說是！"她挺自信。

"為什么？”

"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?，你像他們?她那水晶般的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡

樂的光。小姑娘的話使我迷惑不解。我問她："你家有多少中國人？他們和你一塊兒吃飯

嗎？”

“不！他們不吃飯，也不說話。"

"為什么？"我更奇怪了.

這時候走過來一男一女，年紀(jì)都在三十七八歲。那位夫人邊走邊喊："維勒尼克，你在那

兒干什么？"

小姑娘扭頭看了一下，沒回答大人的問話。

"媽媽叫你呢，你怎么不說話？”男的走到小姑娘跟前對她說。

"我在和這位先生說話。”小姑娘指著我。

“是的，我們在進(jìn)行十分有趣的談話。她說家里有許多中國人，既不吃飯，也不說話……”

我的話還沒說完，小姑娘的父母就哈哈大笑起來。媽媽把女兒摟到懷里親了一下，說："這

是我們的孩子，剛四歲半，同她爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也快變成中國迷了。"

原來小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國，回來后，他們家就成了中國物品展覽

館，什么廣東涼席、福建油紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷器，還有他們不會用的毛筆和中國

古代發(fā)明的"計算機(jī)"一一算盤，有的物品他們連名字都不知道，也買了回來。

維勒尼克說的既不吃飯，也不說話的中國人，指的是陳列在柜子里的二十多個不同模樣

的中國泥人。

我完全理解小姑娘的語言和感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個

普通的法國家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈，不正像一個含

苞欲放的花蕾嗎？

維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國見聞，繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山

水、洛陽的龍門石窟，仿佛我倒是從沒到過中國的人，而他是個熱情的向?qū)?。他滔滔不絕

地講述著，使我相信他既了解中國的現(xiàn)在，也了解中國的過去。

他說："中國是一個偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要

發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。"

小姑娘插不上嘴，很著急，一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃，說："你看，娃娃都

閉上眼睛了，她要睡覺了?！?/p>

“不，她總是和我一同睡。"她想了想，又問我，"你喜歡娃娃嗎？睡覺也抱著娃娃嗎？"

她問得這樣天真，把大人都逗樂了。我笑著說

"我也喜歡布娃娃，但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她呢。"

"你的小女兒？她叫什么名字？我能和她玩嗎？"

"能。不過她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，帶著你到我家，她一定會歡迎你

的。她有好多娃娃，連法國的會眨眼睛的娃娃都有。"

"她會講法語嗎？"

"會，可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛！"

"太好了！"小姑娘高興得跳起來。她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在

說：“我要去北京！我還要當(dāng)老師呢！"

她爸爸認(rèn)真地對我說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)中法友誼橋梁的工程

師！”

一個普通的法國家庭一一一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿是多么美好，多

么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同

的心愿！

（1）短文主要講的是（）

A."我"在法國的街道公園偶遇一家三口。"我"與他們進(jìn)行了一番有趣的交流。"我”被他們一

家純真而美好的心愿深深地感動了。

B."我"希望世界各國人民友好相處，不再發(fā)生戰(zhàn)爭。

C.小姑娘一家深愛著中國，小姑娘的爸爸希望她以后到中國留學(xué)。

（2）法國人一家的心愿是（）

A.讓小姑娘以后到中國留學(xué)。

B.修一座長橋，讓兩國之間的距離更近。

C.架起中法兩國友誼的橋梁。

（3）下列不能表現(xiàn)小姑娘一家對中國的喜愛的一項(xiàng)是（）

A.小姑娘家成了中國物品展覽館。

B.小姑娘家的柜子里陳列著二十多個不同模樣的中國泥人。

C.小姑娘特別喜歡布娃娃。

（4）短文用（）的表達(dá)方式來寫心愿。

A.寫信

B.寫日記

C.寫詩歌

D.講故事

（5）通過這篇文章，我也知道了作者的心愿是。

（6）如果這個法國小姑娘來到中國，你會怎樣熱情地接待她呢？

4.閱讀短文，回答問題。

我想起來了，這是在班主任滕老師家。

媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一

日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片

后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒

我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時，

一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉

衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的

頭，小聲說："好了，燒退了。”又對我說："不早了，睡吧。"我再也忍不住了，眼淚順著

臉頰流下來。老師把臉緊緊地貼在我頭上，輕輕地問：③"怎么？藥太苦嗎？""不！不！

藥是甜的……"透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。

“當(dāng)，當(dāng)??????"墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一

天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。

我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴

她，我吃的藥，是甜的。

(1)給下列帶下劃的字選擇正確的讀音。

調(diào)養(yǎng)(diaotiao)和藹(aiai)

面鹿________(pangchong)臉頰________(jiajia)

(2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫.

句①是描寫。句②是描寫。

句③是描寫。句④是描寫。

(3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

(4)"我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？

(5)給短文加個題目：《》

5.閱讀短文，完成練習(xí)。

母親的"土月餅"

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、

豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做

的"土月餅"。

②在那個物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來意味著我

們能吃上母親做的“土月餅”。

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮

的月餅了，上面還沾滿了香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就

露出來了，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時

候，一只手小心地在下巴下托著，連掉下來的渣都一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。那個時候家里窮，能吃這

樣的一個月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上

買來糯米，經(jīng)過淘洗，再把白花花的糯米鋪在一個大篩子里，然后不停地攪動、翻轉(zhuǎn)，以

便盡快去除水分，直到水汽完全蒸發(fā)掉，這才拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家，母親先

把米粉倒進(jìn)鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)油和水，再慢慢揉搓成長條，像做饅

頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂

花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形

就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個模子上有五個圓形

的圖案，圖案大都是一些花朵或者"福祿壽"字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗

凈，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶讏F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份

滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火。火

焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑臉。漸

漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來

了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋了，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一

個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是美味無比！

⑧如今，我們的生活水平提高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多，口味各

異，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的"土月餅"那么有味。想起母親的"土月餅”，我的眼

睛忍不住又濕潤了......

（1）用簡潔的文字補(bǔ)全文中母親做月餅的工序。

買糯米少淘洗糯米玲玲做米餅玲f捏雛形玲f

（2）短文中的一些語句具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請用心讀下面的句子，分別從用詞、修辭手法

的角度賞析表達(dá)效果。

①漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出

來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（從用詞角度賞析表達(dá)效果）

②火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑

臉。（從修辭手法的角度賞析表達(dá)效果）

（3）短文寫的是“母親的‘土月餅巴而第①③段卻用大量的筆墨寫了"單位發(fā)的月餅”與

"那時候的月餅"，這是為什么？

（4）短文最后一個自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫的好處是什么？

6.閱讀短文，完成練習(xí)。

①美國哈佛大學(xué)前任校長拉里?薩莫斯在清華大學(xué)演講時，有過一段極為精彩的講話：

"在哈佛，一個剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對校長說‘你錯了’，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)

威?！?/p>

②思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。16世紀(jì)波蘭著名的天文學(xué)家哥白尼，以畢生精力

寫成了不朽著作《天體運(yùn)行論》，向延續(xù)了一千多年的“地心說”發(fā)起了顛覆性的挑戰(zhàn)，教

會為之震怒，世界為之震動。堅信科學(xué)與真理的哥白尼，以一句“我不會在任何責(zé)難面前退

縮下來"做了回應(yīng)。哥白尼的"日心說"理論毫不留情地終結(jié)了被中世紀(jì)封建神學(xué)奉為至寶的

"地心說"理論的地位。歌德說："哥白尼的學(xué)說撼動人類意識之深，自古以來無--種創(chuàng)見、

無一種發(fā)明可與之相比。"哥白尼以自己的思想和學(xué)說，將人類的世界觀整個顛倒了過來。

③思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情。美國《獨(dú)立宣言》的起草者托馬斯?杰斐遜面對強(qiáng)

大的英國殖民勢力，在人類歷史上第一次把“人人平等"寫入《獨(dú)立宣言》，被美國第二屆

大陸會議一致通過，并以此作為美國國家的立國之基、獨(dú)立之魂。它像照耀黑暗王國的一

線光明，點(diǎn)燃了美國人民的激情之火。誠如馬克思所說：“這是人類歷史上第一份人權(quán)宣

士口?！?/p>

④思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣。曾經(jīng)因閉關(guān)鎖國而危機(jī)重重的日本，至19世紀(jì)

中葉，決意"維新"求變。1868年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬機(jī)決于公論，破

舊有之陋習(xí)，求知識于世界。日本以這種膽略與勇氣，將維新成為全民的統(tǒng)一意志，絕處

求生，走出災(zāi)難，邁上了觀代強(qiáng)國之路。

⑤思想勝于權(quán)威，究其因果，這思想實(shí)質(zhì)上是一種積極進(jìn)取的新思想、大思想、科學(xué)思

想，代表了真理，代表了進(jìn)步，代表了創(chuàng)新。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)大，似乎不

可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。權(quán)威在思想面前最終敗下陣來，

則是必然的，也是歷史的規(guī)律。

（1）本文的中心觀點(diǎn)是什么？請以此為題寫在文前的橫線上。

（2）短文第①段引用美國哈佛大學(xué)前任校長的話，其作用是（）。

A.使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

B.使文章顯得更加生動形象

C.引出本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性

（3）為了說明本文的中心觀點(diǎn)，作者通過、和這三個方面來進(jìn)

行論述。

（4）結(jié)合你在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個支撐文章觀點(diǎn)的事例。

7.課外閱讀。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話

是："不要拋棄學(xué)問。"

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依

自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不

復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯生計，學(xué)問也決不會辜負(fù)人

的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點(diǎn)學(xué)問

來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說："出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有

圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到

有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然

會搏衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

至于時間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個小時的工作。

你們看他的成績!每天花一個小時看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬

頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報也得費(fèi)你一個小

時的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一個小時的光陰?？葱竽?，還是打麻將呢，還是努力做一

個學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說："你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。"

學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會了!你們的母校眼睜睜地要看你

們10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進(jìn)行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：

提出贈言今今今表達(dá)希望與祝愿。

（2）從文中找出一個句子寫在下句后面，組成一個濃縮全文內(nèi)容的警句。

不要拋棄學(xué)問，。

（3）談?wù)勀闶窃鯓永斫?學(xué)問便是鑄器的工具"這句話的。

（4）根據(jù)你對語段的理解，給這篇發(fā)言稿加個題目。

8.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）

瓦特是一個智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，

父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多

畫過的圖。他好心地說："小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時光了。"父

親莞爾一笑，說："謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……"原來，

小瓦特在設(shè)計各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地

說：“這孩子真了不起！"

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。

水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著......他想：這蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾

百倍。用它來做各種機(jī)械的動力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他13歲開始學(xué)習(xí)兒何學(xué)，15歲讀完

了《物理學(xué)原理》，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明，一發(fā)

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和各種儀

器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)車間。這些都給瓦特提供了極其有

利的條件。1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了無數(shù)次失敗之后，終于制成了一臺

單動式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺蒸汽機(jī)的專利權(quán)。

（1）從父親的“莞爾一笑"中，可以體會到他的心情可能是。

（2）"一發(fā)而不可收”的意思是指。

（3）文章講述了瓦特小時候的兩個故事，一是,二是,表現(xiàn)了瓦特

________的品質(zhì)。

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長經(jīng)歷給了你怎樣啟示。

9.課外閱讀。

長征路上嘗百草（節(jié)選）

1936年夏天，張思德所在的紅四方面軍翻過大雪山，開始過草地。

艱難地走了二十多天以后，戰(zhàn)士們身上帶的干糧全都吃完了。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草

地，黨組織向全體共產(chǎn)黨員發(fā)出了帶頭“嘗百草"的莊嚴(yán)號召。那時候張思德還沒有入黨，

但他被那些黨員的無私奉獻(xiàn)的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動，于是暗下決心，要向他們看

齊，主動加入"嘗百草"的活動中。只要看到以前未見過的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到

一種能吃的草，就馬上去告訴其他人。

有一回，部隊(duì)來到一片水草豐盛的沼澤旁宿營。一個小戰(zhàn)士來到水塘旁，忽然高興地叫

起來："野蘿卜！野蘿卜！”張思德過來一瞧，果然離水塘不遠(yuǎn)的地方長著一叢叢野草，葉

子看上去跟蘿卜葉子差不多。那個小戰(zhàn)士興沖沖地跑過去，拔起一棵就往嘴里送。張思德

急趕上去，一把奪過來，先放到自己的嘴里，細(xì)細(xì)嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會兒，他

感到有些頭昏腦漲，全身無力。又過了一會兒，肚子-陣絞痛，隨之嘔吐起來。他急忙對小

戰(zhàn)士說："這草有毒，快，快告.…”沒等把話說完，張思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知覺。半個多小時以后，張思德慢慢醒來，模模糊糊地看見小戰(zhàn)士端著瓷缸蹲在跟

前，他急忙說："不要管我，快去告訴其他同志。"

張思德就是這樣時刻想著別人，直至最后為保護(hù)人民利益光榮犧牲。

（1）第3自然段中，對張思德的兩處語言描寫前都加了"急忙"，由此可以看出

（2）這篇短文重點(diǎn)講了一件什么事？請用自己的話概括。

（3）從個故事中，你感受到張思德怎樣的高尚品質(zhì)？

10.課外閱讀。

今年"臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝

花生?？匆娢襾砹?，都抬起頭來說:"媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。"我

笑了，心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰(zhàn)的時候，難得

吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?現(xiàn)在為什么還找這個麻煩？"

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念

她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥。現(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我

們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來

的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，

大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起….”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整

的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著"農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小

紙送到我眼前說:"您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！"

我沒有說什么，只注然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（1）這篇文章的內(nèi)容共涉及"我"家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？

（2）用橫線畫出與結(jié)尾互相照應(yīng)的語句。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者"法然"所流露的心理。

11.課外閱讀。

一張紙條

上小學(xué)時，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時，父母工資微薄，除了維持生活

以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時父母總是把錢放在寫字臺的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺上。幾經(jīng)猶豫之后，我試

著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢

寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住

“仙子”的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺抽屜時，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：

"峰兒，你是個好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠(yuǎn)做一個好孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄

悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我

一生的尊嚴(yán)。

（1）理解短文內(nèi)容，填空。

"我"十分喜歡《格林童話》的詞語有。"風(fēng)平浪靜”在短文中指。"如法炮

制”在文中具體指?！邦愃频腻e誤"在短文中具體指。

（2）“一張紙條"是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對"我”的教育極

大？抄寫下來。

12.開心閱讀。

回憶訪問葉挺將軍（節(jié)選）

葉挺將軍出獄第四天早晨一一一九四六年三月八號，我遵照約定，來到重慶中三路二六三號

中共代表團(tuán)駐地訪問他。我在門前停立片刻,便拾級而上。滿墻紅綠色的"歡迎葉挺將軍出

獄”的大字標(biāo)語……

登上臺階，往左一拐，約莫走過十五米的距離,就來至樓前。一位值勤同志鄭重其事地告訴

我:"葉將軍昨夜四點(diǎn)才睡，請梢等!”片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻已

經(jīng)先我站在客廳的門口。他年齡不足五十，身穿淺灰西服，說話還帶有明顯的廣東腔，和藹

地趨前和我熱烈握手。

我敬佩地仔細(xì)觀察著站在我面前的將軍。頑（qi）長的個兒，炯炯的眼色，抖擻的精神，樸

實(shí)的儀表，謙遜的作風(fēng)，這是將軍給我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨

部隊(duì)向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時，手持二十響駁殼槍，親臨指揮，和國民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到

天黑。就是他，曾在陣前高呼:"黨中央和毛主席信任我們。為了黨的事業(yè)，為了中國人民的解

放，我們堅決戰(zhàn)斗下去，就是剩下最后一人一槍,也要和賣國賊打到底……"

正是在這次皖南事變中，葉挺將軍被非法逮捕。談到將軍的"囚犯"生活。將軍感觸頗深地

說:“這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將軍笑聲朗朗。談到這

兒，我插問了一句:"葉將軍，您不是寫過一首《囚歌》嗎?""是嘮!"將軍緊接著答道，隨之他便陷

入了沉思。我們知道，在《囚歌》后半首中，將軍寫下了這樣一些火一樣的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”

將軍站起來，往前踱了幾步,回答我提出的"有關(guān)當(dāng)局和將軍談過話沒有"的問題時說:“我告

訴他們，在我還沒有獲得自由以前，一切條件都不能考慮。"將軍的話語，充表明了富貴不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看時間，接著說:"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部

小汽車到中共代表團(tuán)。我是自由了,可是皖南事件最后留下來的新四軍弟兄們，至今下落不明,

我日夜思念他們。我還要為他們進(jìn)行斗爭!”

為珍惜將軍的時間,我提最后一個問題:"將軍，請問今后打算怎樣?”"除了為人民外,還能有

什么選擇呢?"將軍用爽朗的笑聲，結(jié)束了這次會見。

三十四年過去了，將軍的音容笑貌仍舊躍然腦海,追憶這段往事，不禁對葉將軍肅然起敬。

正是:浩氣傳千古,英名芳萬年！

（1）讀文中畫線句，聯(lián)系上下文，“火一樣的句子”的意思是（）

A.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》中的詩句，充滿了將軍追求自由、獻(xiàn)身革命的熾熱的情

感。

B.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》像地下的烈火，燃燒了作者的心。

C.文中指葉挺將軍希望地下的烈火會將自己與黑暗的舊社會一起焚燒。

（2）讀葉挺將軍的《囚歌》，體會其品格和志向，想一想下面哪些古詩句也是描寫人物品

格和志向的（）（多選）

A.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

B.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

D.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

（3）讀句子，分析作者描寫人物的方法，體會人物品質(zhì)。

①片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻已經(jīng)先我站在客廳的門口。

從將軍的當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨部隊(duì)向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時，手持二十響駁殼槍，親

臨指揮，和國民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到天黑。

從將軍的當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)。

③將軍感觸頗深地說："這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少。”"囚犯嘛!"將

軍笑聲朗朗。

從將軍的和________當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)

13.閱讀文言文,完成練習(xí)。

不識字的老師

那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴

一一一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他"路瑟"。他從不叫我名字，整個夏天

在他那厚嘴唇間，我的名字成了"我的孩子"。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻

發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的

結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在

午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一

天。"他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在

回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。"我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山

了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃

喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么"咒語"，他說："我只是告訴他倆：你

們正好站在地獄邊，快退后一步。"

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，

他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。"從

此，我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜

美。我問他為什么，他說："如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么

他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。"這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑："我不識字。"我仔

細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰

望著天空說道："孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天

地之間，你能呼吸，就能讀它。"

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

（1）注音或?qū)憹h字。

長者邊緣yan續(xù)you黑

（2）從文中找出下列兩個詞語的同義詞。

溫柔粗壯

（3）第④段中"不久太陽依約下山了"一句用了什么修辭？有何作用？

（4）第③段中"再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛

苦的。"你是怎樣理解這句話的？

（5）通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。

（6）請用文中的語句回答："我"為什么開始"怕他"到后來又“欣賞"他，以至"永遠(yuǎn)忘不了"

他呢？

（7）讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先?不識字"而"我"還要稱他為"老師"呢？

14.閱讀理解回答問題

飄雨的故鄉(xiāng)

"自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁"，"樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨"。好多詩人

都喜歡借雨來寫離愁別緒，而我也深愛著雨。

故鄉(xiāng)的雨是美的，是充滿詩情畫意的。清明時節(jié)，故鄉(xiāng)的細(xì)雨，和杜牧詩中"牧童遙指杏

花村”中的朦朧之美更是相同的。她就像一位嬌柔美麗且又有點(diǎn)任性的小姑娘。她憑借著春

風(fēng)，一會兒飄灑如霧，一會兒輕飛似煙，一會兒又調(diào)皮地打落一地的花瓣。有時，她還會

斜著打在你的窗簾上。不過，就算她再怎么調(diào)皮嬌縱，她都是溫柔的、細(xì)膩的、美的。有

時，整個村子上方都籠罩在一層薄薄煙雨中，遠(yuǎn)處看去，給人一種朦朧而又脫俗的美感。

假如你是在這個時候，第一次到這個村子來，看那煙雨籠罩的景物，看那滿樹杏花都靜立

在飄灑的煙雨中，和那冒著細(xì)雨在井邊打水的少女，那種朦朧的美，一定會把你帶到詩詞

的意境中去。

這個季節(jié)的雨一下就是三兩天，黃昏時分，人們做飯的煙霧融合到雨的煙霧中，都在空

中微微醞釀著。這時，有些人家已經(jīng)亮燈了，一個祥和安靜的夜晚又要開始了。和春天的

雨相比較，故鄉(xiāng)秋天的雨是比較執(zhí)著凄美的。她就像一位沉默端莊且會多愁善感的女孩，

又如一個調(diào)皮嬌縱的小姑娘。你看，她不停地從空中往下垂落，無邊無際地密密垂織著。

雨打著阡花，花隨著流水。但此時也并非李清照詞中"花自飄零水自流"那般無情了，不過

還是帶著幾分凄涼與傷感。

記憶中，故鄉(xiāng)總是飄雨的天氣。千絲萬縷，斜斜密密，那飄灑的細(xì)雨總會勾起心中幾分

詩情畫意。楊柳如絲，絲絲細(xì)雨。雨打梨花，人隨雨意深閉門。此時你若是女孩子，準(zhǔn)能

引發(fā)出你心中許許多多的心事來。不管是早晨，還是黃昏。不管是杏花初開，那詩情畫意

的朦朧春雨，還是那離愁別緒，"秋風(fēng)秋雨愁煞人"的凄美秋雨。故鄉(xiāng)飄起的細(xì)雨，都如一

幅古色古香的煙雨畫卷，永遠(yuǎn)刻在我的記憶里。

此時，身在異鄉(xiāng)，外面正下著大雨。獨(dú)坐窗前時已找不到故鄉(xiāng)下雨時的那種心情了，卻

平添了一縷剪不斷理還亂的鄉(xiāng)愁??！

（1）這篇文章抒發(fā)的情感是（）

A.對故鄉(xiāng)的思念之情。

B.對雨、對大自然的熱愛之情。

（2）作者抒發(fā)情感的寄托物是（）

A.春雨

B.秋雨

C.雨

（3）在作者眼中，春雨是的，秋雨是的。

（4）作者主要采用的抒情方法是（）

A.借景抒情

B.即事抒情

（5）請你也試著用上一定的方法抒發(fā)自己內(nèi)心高興、傷心或失望的情感。

15.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實(shí)在太"笨"了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，

羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成績的總和不及

人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級250名學(xué)生中排倒數(shù)第

一。加德姆老師給予的評語更加令人難堪，他說："我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的

學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個想法非?；闹嚒Ｄ氵B簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于你

個人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是浪費(fèi)時間。"

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室"一一那是學(xué)校一間閑置的小

倉庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意

到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只

蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻

很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德

姆老師所說，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，

他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是

六十四年.?…憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份

差評成績單宣告："你所說的不是事實(shí)！"中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動物學(xué)；25

歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱為"克隆之父"；79歲時，因?yàn)榫薮蟮膶?/p>

業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

（1）“慘不忍睹"的意思是e在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出來.

（2）加德姆老師的評語是在告訴格登什么呢？此時，格登的心情如何？

（3）用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容。

（4）第四自然段的主要內(nèi)容用一個詞語總結(jié)就是,用波浪線在文中畫出對該詞

語的解釋。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）讀了短文，你明白了什么道理？

16.課外閱讀。

黑熊換雞蛋

黑熊推著一輛獨(dú)輪車，在森林里邊走邊喊廣'換雞蛋!大米換雞蛋!”

"喲，是黑熊呀!”聽見喊聲，狐貍大嫂從路邊的木房子里鉆出來。她攔住獨(dú)輪車，解開車

上的米袋子，看了看說:“好米呀，怎么換?”

"這袋子米要用一筐雞蛋換。"黑熊甕聲甕氣地回答。

"好吧，你等著，我去取蛋來。"狐貍大嫂說罷，又鉆進(jìn)了木房子。

路邊的黑熊，這時在心里悄情地提醒自己:"黑熊呀黑熊，人們都說狐貍狡猾，愛撒

謊，愛騙人，和她打交道，可得小心點(diǎn)…黑熊正這么想著呢，狐貍大嫂端著一筐蛋出來

了。

黑熊一看，咦!這蛋怎么有大有小?大的比香瓜還大，小的比核桃還小，沒等黑熊開口，

狐貍大嫂就說了:"這大蛋啡，是大雞下的;小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪。"

"是沒啥奇怪。"黑熊挺不好意思，說:"不過，

"不過什么?"狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說:"看樣子你還是信不過我，是吧?你仔細(xì)看看，大

嫂像騙子嗎?”

黑熊仔細(xì)一看，可不，狐貍大嫂系著白圍裙，穿著紅花襖，臉上笑瞇瞇的，點(diǎn)兒也不像

騙子.

"好吧，換啦。"黑熊把一袋大米扛進(jìn)木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨(dú)輪車.回到家里，

黑熊把蛋放在熱炕上，他想孵一群小雞，辦個養(yǎng)雞場。

奇怪的事情發(fā)生了。第一天，從蛋殼里鉆出30只小鳥龜。小烏龜離開黑熊家，順著溪水

游走了;第二天，從蛋殼里鉆出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鉆進(jìn)草叢不見

了;第三天，從蛋殼里鉆出90條小鱷魚，鱷魚撲通、撲通跳進(jìn)湖里，再不露面了;第四天，

最大也是最后的一個蛋裂開了，從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥，小鴕鳥對黑熊說:"有空到沙漠

去找我玩兒，再見!"說罷，邁開長腿跑了。望著滿炕的空蛋殼，黑熊"撲哧"笑了，他自言

自語地說:“狐貍呀狐貍，真拿你沒辦法!”

（1）黑熊在心里悄悄提醒自己（）

A.我要換的是雞蛋。

B.我要等狐貍出來。

C.我聽說狐貍很狡猾。

D.我要小心，別上當(dāng)。

（2）狐貍不等黑熊開口就打斷它，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.狐貍認(rèn)為蛋大蛋小沒啥奇怪的。

B.狐貍不讓黑熊提問，想騙黑熊。

C.狐貍性急，不等黑熊開口說話。

D.蛋里的小動物快要孵化出來了，狐貍很著急。

（3）黑熊看狐貍一點(diǎn)兒也不像騙子，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.狐貍的蛋貨真價實(shí)。

B.狐貍的樣子挺和善。

C.狐貍沒有騙過黑熊。

D.狐貍說自己不像騙子。

（4）望著滿炕的空蛋殼，黑熊"撲哧"笑了，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.他最終還是上了狐貍的當(dāng)。

B.他辦養(yǎng)雞場的愿望落空了。

C.他喜歡上了這可愛的狐貍。

D.他覺得孵出的蛋太有趣了。

（5）介紹這個故事主要內(nèi)容，哪種說法合適?（）

A.黑熊用-袋米換回了狐貍的一筐蛋。

B.黑熊換雞蛋后發(fā)生了奇怪的事情。

C.黑熊上了狐貍的當(dāng)，換回來的不是雞蛋。

D.黑熊換回一筐雞蛋，很高興。

17.閱讀短文。

老人與海（節(jié)選）

［美］海明威

他已經(jīng)在海里走了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚_____了一個身，就到船底下看不見的地方，它把那條死魚

-又一,老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老

頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那

褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就

用綁在槳上的刀子朝那里撰（*ng）進(jìn)去，又抽出來，再擦進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放

開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一

邊擺動，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。

可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他

的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候，老頭兒對

準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。它依舊閉緊了

嘴咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)

它的脊骨和腦子中間去??????

（1）選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的括號里。

鉆扯拉轉(zhuǎn)

（2）從老人的、、等動作中，可以看出老人。

（3）選文主要描寫了的情景，表現(xiàn)了老人的精神。

（4）讀了這篇文章后，有的同學(xué)批評老人太殘忍，不愛惜動物。對此你是怎么看的？

（5）在《老人與海》這本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補(bǔ)充完整。

一個人并不是生來要被打敗的，o

18.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅

硬：其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》，作者是國小說家,他是該國文學(xué)史上著名

的小說家，被譽(yù)為"歐洲小說之父”。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活，跟"死"相對。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅

那樣去做"不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。”這句話生動地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺。

B."我"勇敢堅強(qiáng)，不怕困難。

C."我"做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒有火柴點(diǎn)燃。

19.課外閱讀。

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧,

穆老師的眼睛還會說話哪。

語文課上，我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺地伸進(jìn)去，想要摸一摸。正

巧被穆老師看見了，她的眼睛好像在暗示:"你怎么做小動作啦!"我的手馬上不癢了，趕緊縮回

來，認(rèn)真聽老師講課。

有一次，穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文，有三百多位老師來聽課。穆老師

提問:"烏鴉為什么能喝到水?"我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來,只見那

么多老師看著我，心怦怦直跳，回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似

乎在說:"說得對，就是聲音再響亮點(diǎn)兒!"我看看穆老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮了。這時,

穆老師的眼睛乂向我投來贊許的目光，好像在說:“講得好!”

記得有一回,我生病住院了，過了一個多星期才上學(xué)。上課時，穆老師不時用眼睛看看我，仿

佛對我說:"吃得消嗎?”我的病剛剛好,精神還不太足，但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來

了。

下課后，穆老師和我們一起玩的時候，她的眼睛也會說話。一次，我們玩"老鷹捉小雞”。穆老

師當(dāng)"老鷹"。她一下子跑到東,一下子跑到西，眼睛睜得大大的，好像在提醒我們:"哎一一當(dāng)心!

我要捉住你們啦!"真糟糕!末尾的一只“小雞"跑得太慢，被捉住了。這時候，穆老師的眼睛笑得

彎彎的，似乎在說:"哈哈，這回可讓我捉住了!”

（1）從文中找出下面詞語的近義詞。

似乎_洪亮_

激勵一贊揚(yáng)一

（2）給下面句子中加下劃線的詞語選擇正確的解釋。

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質(zhì)。④英俊;相貌、身材好。

A我的病剛剛好，精神還不太足，但一看到穆老師的眼睛，精神就提起起了。

B我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的糖獨(dú)。

（3）縮句練習(xí)。這時，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光。

（4）文章圍繞"眼睛”，寫了穆老師的哪幾件事情?用自己的話概括。

20.課外閱讀我能行。

臘月酒

王忠范

①每年臘月,我就喜歡喝東北老家自釀的臘月酒。臘月酒其實(shí)就是黃米酒，是用東北特產(chǎn)

大黃米釀制而成的，充滿糧食的味道。因?yàn)檫@酒是農(nóng)家臘月自釀的，又沒啥酒力，誰都能喝點(diǎn),

家家臘月里的餐桌上都有這酒，所以黃米酒也叫臘月酒。

②農(nóng)歷冬月底，進(jìn)入貓冬時節(jié)，村里的家家戶戶就開始釀制黃米酒。我家的黃米酒由祖父

一人釀制，他不讓別人插手,說弄不好會走味的。他先是淘洗好黃米,接著放進(jìn)鍋里，掌握好火

候慢慢煮。熬成粥狀時,黃米變得黏稠稠的金亮亮的，再裝進(jìn)大盆，整整痢上半天一夜。然后

打開釀酒的泥缸，把黃米粥、開水和提前半年做好的酒曲按比例放進(jìn)去，扣上圓蓋，封得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)。這樣發(fā)酵半個月到20天，黃米酒就基本釀成了。

③到了開啟的日子，人們都管黃米酒叫臘月酒了。祖父笑瞇瞇地掀蓋通風(fēng)、過濾,屋子里

頃刻飄滿了酒香。一家人圍著觀看，都要嘗上一口。臘月酒色澤純凈，醇香柔和,鮮爽卻綿長,

沒辣味，大人小孩都能喝。若拌些白糖,入口濃厚沾唇，甜甜酸酸，更是新鮮綿潤了。開啟酒缸

這天，不管誰家都要請同姓的本家長輩和左鄰右舍的老人來品新釀的臘月酒。大家圍坐在黃

泥火盆旁，淺飲慢酌之間講年景、嘮家常、說鄉(xiāng)事，親親近近，熱熱火火。晚輩們輪流敬酒，或

說吉祥祝福的話，或唱福壽歌，一派祥和歡樂的氣氛。

④以后，臘月里每一天晚餐，家家或多或少都喝臘月酒，添情助興,（營造制造）過年的氛圍。

下酒菜多種多樣，但必有熱騰騰香噴噴的年豬肉。這叫:"臘月酒，年豬肉,日子越過越富有。"

主食是黏豆包。黏豆包圓圓鼓鼓又黏稠筋道，象征團(tuán)圓、和陣。那叫:"臘月酒，黏豆包,團(tuán)圓和

睦過年好。”

⑤等到大年三十吃團(tuán)圓飯的時候，家家都喝臘月酒，因?yàn)榕D月酒具有土地的（厚重隆重）與

久遠(yuǎn)，象征LI子和順、生活甜美。祖父端起酒杯時總要說合轍押韻的祝詞:喝杯臘月酒，喜氣

心中流，老少齊爭春，又是好年頭......春溶于酒，酒濃于情，飲得全家人激情滿懷歡歡樂樂，陣陣

笑聲飛出門外,碰得燈籠桿上的大紅燈籠飄飄閃閃。

⑥現(xiàn)在每年春節(jié)前夕，我們這座城里就有賣臘月酒的。我家總要買一大壺,年前年后都在

喝,品不夠那種鄉(xiāng)情和年味兒。

（選自《遼寧日報》2019年1月16日，有刪改）

（1）用Q”畫掉括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）第③段畫橫線的句子運(yùn)用了（）描寫。（多選）

A.外貌

B.神態(tài)

C.動作

D.語言

E.心理

（3）本文以臘月酒為線索，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)臘月酒的以及對老家淳樸民風(fēng)的

（4）閱讀第②段，根據(jù)提示概括制作臘月酒的過程。

淘黃米----------------------力口開水、酒曲--------

（5）判斷下列說法是否正確。

①短文詳寫了祖父釀制臘月酒的過程，表現(xiàn)了祖父釀酒技藝的精湛。

②"飛""碰""飄飄閃閃”這些動詞形象入微地表現(xiàn)了家人們笑聲的爽朗活潑，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無

比喜悅的心情。

③短文采用總一分的結(jié)構(gòu),文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

④"臘月酒,黏豆包，團(tuán)圓和睦過年好。"引用俗語，生動形象，富有文采。

21.閱讀短文，回答問題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國的愛國者的時候，我對于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是：“竺山屏于東，湖水環(huán)流永無

窮。莘莘學(xué)子樂融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。......”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得

"經(jīng)世致用"的本事吧，老師們對我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時還沒

有廢止體罰，弄不好，老師會用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無疑說過不少表揚(yáng)我的話，只是這些我已經(jīng)無從記憶了；可我還是免不了受到批評乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的"強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學(xué)在西街

外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺特長"四個字。我不明白這批語的涵義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，

不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。W

一次上大字課，老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前，嚴(yán)肅地對我說：“你這次的成績是內(nèi)，丙

就是及格了，可對你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心

工當(dāng)著全班的面這樣說我，我感到有點(diǎn)難堪，不過我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到

了老師們沒有明說的某種道理。

（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）選段主耍講了和兩件事。

（3）從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理。"這里"老

師們沒有明說的某些道理"是指什么？

22.快樂閱讀。

我和老師有個秘密

①10歲的時候，我才開始讀小學(xué)一年級。

②母親為我那15塊錢的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)整整準(zhǔn)備了三年，此時，我的一個哥哥和兩個

姐姐都已經(jīng)在念中學(xué)了，其實(shí)他們學(xué)雜費(fèi)的零頭都要比我一年的學(xué)費(fèi)還要高，但母親為了

不讓我的哥哥姐姐們耽誤學(xué)業(yè)，她只好一年又一年地將我的入學(xué)時間往后推。好不容易攢

夠了15塊錢，不料，三年后，也就是在我10歲那年，小學(xué)一年級的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)已經(jīng)

比三年前翻了一番，漲到了30塊錢。得到這個消息后，母親哭了整整一夜。

③就在母親打算讓我徹底放棄上學(xué)的時候，村里唯一的一位公辦教師江老師找到了正在

地里干活的我的母親……也就是在那一天，我被江老師領(lǐng)到了學(xué)校，開始了我的讀書生涯。

事后我才知道江老師告訴母親他愿意為我交那多出來的15塊錢學(xué)費(fèi)。

④上學(xué)后，母親僅僅給我買了一個練習(xí)本，然而對于一個初學(xué)寫字的小學(xué)生來說，這一

個本子怎么夠用呢？僅僅兩天的時間，我的練習(xí)本就再也寫不下一個字了。之后，我就再

也沒辦法交作業(yè)了。

⑤兩天后，我被江老師叫到了他的辦公室。他看起來很生氣?？墒钱?dāng)他得知我不交作業(yè)

的原因后，江老師沉默了，半晌，他抬起頭來，對我說道："孩子，我這里還有一個備課

本，你先拿去用，以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，這樣不

就可以再用了嗎？對了，還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對，我就不在上面寫字，那就

表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。你看這樣行嗎？"此時的我除了感動還能說什么呢？我在心中暗暗

發(fā)誓：我一定要把作業(yè)全部做對，一定要得優(yōu)，不讓老師寫字。臨走時，江老師又把我拉

住了：“這是我們倆的秘密，你一定要保密呀！”

⑥許多年后的今天，己經(jīng)快大學(xué)畢業(yè)的我還保持著用鉛筆寫字的習(xí)慣，總有人問我為什

么？我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念。

（1）文章通過寫和兩件事，刻畫了一位________的老師形象，表達(dá)了

“我"對江老師的之情。

（2）第⑤段中"他看起來很生氣"原因是。但后來又"沉默"了是因?yàn)椤?/p>

（3）讀文中畫橫線的句子，回答下列問題。

①“我"和江老師之間的秘密是什么？

②為什么江老師要求"我"一定要保密？

（4）文章最后一句"我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念"，作者心中的“紀(jì)念”是指

A.曾經(jīng)的苦難生活，這是作者人生中最為寶貴的財富。

B.用鉛筆寫字的習(xí)慣，時刻提醒自己不忘本。

C.母親曾經(jīng)為這個家庭所付出的一切艱辛。

D.用鉛筆寫字是為了永遠(yuǎn)銘記江老師的恩情。

23.課外閱讀。

母愛

江南雨

故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地

限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂

牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴?。∫惶?，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極

了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來

了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地

立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水

的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣

耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不

為所動。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛

被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲

眸叫，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭

了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說："就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。"他從水車上

取出半盆水一一正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是對著夕陽，仰天長眸，