人美版（常銳倫）美術(shù)五上《第1課 肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

人美版（常銳倫）美術(shù)五上《第1課肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《人美版（常銳倫）美術(shù)五上》第一冊(cè)第一課《肖像藝術(shù)》的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。教材以生動(dòng)有趣的方式介紹了肖像藝術(shù)的歷史和發(fā)展，以及各種表現(xiàn)手法，如素描、水彩、油畫等。教材還提供了豐富的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握肖像藝術(shù)的表現(xiàn)技巧。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)繪畫和創(chuàng)作有一定的興趣。但是，他們?cè)谛は窭L畫方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)可能還不夠豐富。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和掌握肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肖像繪畫的興趣和熱情。提高學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。四.教學(xué)重難點(diǎn)肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。如何在繪畫中表現(xiàn)人物的特征和個(gè)性。五.教學(xué)方法講授法：講解肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。示范法：示范如何繪制肖像，讓學(xué)生直觀地了解繪畫技巧。練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握肖像繪畫技巧。討論法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：《人美版（常銳倫）美術(shù)五上》第一冊(cè)。畫材：鉛筆、橡皮、水彩、畫紙等。教學(xué)課件：介紹肖像藝術(shù)的歷史和發(fā)展，以及繪畫技巧。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示肖像藝術(shù)作品，引起學(xué)生對(duì)肖像繪畫的興趣。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)教材中的練習(xí)題目，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。操練（10分鐘）教師示范如何繪制肖像，講解繪畫技巧。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始動(dòng)手繪制肖像。鞏固（10分鐘）教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出具有個(gè)性的肖像作品。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)肖像繪畫，提高自己的繪畫技巧。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，以便學(xué)生更好地理解和記憶肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。教學(xué)時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：50分鐘在本次《肖像藝術(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，并針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次教學(xué)的總結(jié)和反思。課堂反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示肖像藝術(shù)作品成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們對(duì)于肖像繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也注意到在簡(jiǎn)要介紹肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)概念的闡述可能不夠清晰，需要更生動(dòng)的例子和更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)闡述。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出了具體的要求。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何開始繪畫感到迷茫。針對(duì)這一問題，我決定在接下來(lái)的操練環(huán)節(jié)中，提供更詳細(xì)的步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立繪畫的步驟感和信心。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了示范，并巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施效果較好，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨我的示范進(jìn)行繪畫。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在繪畫過(guò)程中容易受到他人的干擾，導(dǎo)致作品失去了個(gè)性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提供了改進(jìn)的建議。這一環(huán)節(jié)收到了積極的效果，學(xué)生對(duì)自己的作品有了更深的認(rèn)識(shí)。但我也注意到，評(píng)價(jià)過(guò)程中時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間對(duì)自己的作品進(jìn)行反思。為此，我將在后續(xù)的課堂中調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)接受反饋和思考。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們展現(xiàn)出了極大的創(chuàng)作熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏靈感和方向。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的創(chuàng)意啟發(fā)活動(dòng)，如小組討論、藝術(shù)欣賞等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了肖像藝術(shù)的基本概念和表現(xiàn)方法。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，但我意識(shí)到在信息量較大的情況下，學(xué)生可能難以完全吸收和記憶所有內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了課后練習(xí)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)肖像繪畫。這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的認(rèn)可，但他們對(duì)于如何在家中進(jìn)行有效練習(xí)表示了一定程度的擔(dān)憂。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃提供在線輔導(dǎo)和作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生在家也能得到有效的指導(dǎo)。板書環(huán)節(jié)在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。然而，我也注意到在課堂互動(dòng)過(guò)程中，板書可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT等，以提供更豐富的教學(xué)信息。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問題及其解決辦法學(xué)生基礎(chǔ)不一：在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了學(xué)生繪畫基礎(chǔ)參差不齊的問題。為了解決這個(gè)問題，我采取了分層次教學(xué)的方法，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同程度的指導(dǎo)。時(shí)間分配不合理：在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，某些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促。我將重新調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生專注度不高：在課堂上，我注意到部分學(xué)生的專注度不高，容易分心。為了解決這個(gè)問題，我將引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。改進(jìn)措施豐富教學(xué)手段：我將引入更多的多媒體教學(xué)手段，如視頻教程、互動(dòng)軟件等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我將增加學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們的繪畫技巧和藝術(shù)感受。強(qiáng)化反饋機(jī)制：我將建立更有效的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、研究性學(xué)習(xí)等方式，提高他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。定期復(fù)習(xí)和評(píng)估：我將定期復(fù)習(xí)和評(píng)估，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，努力提高自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們掌握肖像藝術(shù)的知識(shí)和技能。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在《肖像藝術(shù)》的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾個(gè)方面：多樣性：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我設(shè)計(jì)了多種類型的作業(yè)，包括素描練習(xí)、水彩創(chuàng)作、研究性報(bào)告等。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，也能讓他們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)深入理解肖像藝術(shù)。個(gè)性化：我鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)意。例如，我可以要求學(xué)生選擇一位他們喜歡的人，用所學(xué)的手法繪制其肖像，并在旁邊附上對(duì)該人物特點(diǎn)的分析?；?dòng)性：我設(shè)計(jì)了作業(yè)互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)互相展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的審美能力和批判性思維。實(shí)用性：作業(yè)不僅要讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還要能夠激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中肖像藝術(shù)的關(guān)注。例如，可以讓學(xué)生觀察周圍人的肖像，分析藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。反饋性：我會(huì)在作業(yè)批改中提供詳細(xì)的反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也提出改進(jìn)的建議。這樣的作業(yè)反饋能夠幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在《肖像藝術(shù)》的教學(xué)中，專家點(diǎn)評(píng)的作用不可忽視：專業(yè)性：專家點(diǎn)評(píng)能夠提供專業(yè)的意見和建議，幫助學(xué)生更深入地理解肖像藝術(shù)。我會(huì)邀請(qǐng)美術(shù)專業(yè)的教師或藝術(shù)家來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們的專業(yè)視角能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)新的啟發(fā)。激勵(lì)性：專家的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該具有激勵(lì)性，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。專家可以針對(duì)學(xué)生的作品特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐。針對(duì)性：專家點(diǎn)評(píng)應(yīng)該具有針對(duì)性，能夠針對(duì)學(xué)生的作品提出具體可行的改進(jìn)建議。這樣可以讓學(xué)生明確自己的不足，并知道如何進(jìn)行改進(jìn)?；?dòng)性：專家點(diǎn)評(píng)不僅是一個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程，更是一個(gè)交流的過(guò)程。我鼓勵(lì)學(xué)生在專家點(diǎn)評(píng)時(shí)提出自己的疑問和建議，與專家進(jìn)行深入的交流和討論。記錄性：專家點(diǎn)評(píng)的過(guò)程應(yīng)該有記錄，這樣學(xué)生可以隨時(shí)回顧專家的建議和指導(dǎo)。我會(huì)在課堂上記錄專家點(diǎn)評(píng)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生整理成書面材料，以便日后參考。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠獲得寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們的作品也能夠得到更廣泛