仁愛版英語八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionC）說課稿

仁愛版英語八上Unit3Topic2《Whatsweetmusic》（SectionC）說課稿一.教材分析《仁愛版英語八上Unit3Topic2Whatsweetmusic（SectionC）》是一篇關于音樂欣賞的閱讀材料。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過一篇介紹音樂會的小短文，讓學生掌握一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的用法，并能夠運用所學知識進行日常交流。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析考慮到學生已經(jīng)有一定的英語基礎，對于一般過去時和特殊疑問句的用法已經(jīng)有了一定的了解。但部分學生對于被動語態(tài)的運用還不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的練習和講解。此外，學生的閱讀理解能力和聽力水平也有待提高。三.說教學目標知識目標：讓學生掌握一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的用法，能夠正確運用所學知識進行日常交流。能力目標：提高學生的閱讀理解能力和聽力水平，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。情感目標：培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，增強學生的文化素養(yǎng)。四.說教學重難點教學重點：一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的用法。教學難點：被動語態(tài)的運用和特殊疑問句的提問方式。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中掌握所學知識。教學手段：利用多媒體課件、音頻和視頻材料，提高學生的學習興趣和參與度。六.說教學過程引入：播放一首動聽的英文歌曲，引導學生談論自己對音樂的感受，從而引出本節(jié)課的主題。閱讀理解：讓學生閱讀SectionC的短文，回答相關問題。在解答過程中，引導學生運用一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句進行交流。語法講解：針對學生在閱讀過程中遇到的問題，進行一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的講解，讓學生掌握正確的用法。小組討論：讓學生分成小組，運用所學知識討論音樂會的一些相關話題，如演出者、演出時間等。實踐環(huán)節(jié)：邀請一位學生上臺表演一段音樂，其他學生用一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句進行提問和評價?？偨Y(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的用法。七.說板書設計板書設計如下：主題：Whatsweetmusic時間：一般過去時語態(tài)：被動語態(tài)疑問句：特殊疑問句八.說教學評價通過課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)，評價學生在一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句方面的掌握程度。同時，關注學生在音樂欣賞方面的進步。九.說教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生在音樂方面的興趣和需求，不斷豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素質(zhì)。知識點兒整理：一、一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成：一般過去時的被動語態(tài)由“was/were+過去分詞”構(gòu)成。用法：用于描述在過去某個時間點發(fā)生的被動動作。舉例：Themusicwasplayedbythestudentsyesterday.（昨天學生們演奏了音樂。）二、特殊疑問句分類：特殊疑問句分為一般疑問句、選擇疑問句和否定疑問句。結(jié)構(gòu)：特殊疑問句的結(jié)構(gòu)為“特殊疑問詞+動詞原形+其他”。用法：用于詢問特定的人或事物，或?qū)δ硞€陳述進行確認。舉例：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）三、一般過去時的特殊疑問句構(gòu)成：一般過去時的特殊疑問句由“特殊疑問詞+一般過去時動詞原形+其他”構(gòu)成。用法：用于詢問過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。舉例：Wereyouathomeyesterday?（你昨天在家嗎？）四、音樂相關詞匯樂器：piano,guitar,violin,flute,drum音樂類型：classical,pop,rock,jazz,folk音樂家：Beethoven,Mozart,Bach,Madonna,MichaelJackson音樂術語：conductor,composer,singer,performer五、日常交際用語問候：Hello,howareyou?（你好，你好嗎？）道別：Goodbye,seeyoutomorrow.（再見，明天見。）感謝：Thankyou,you’rewelcome.（謝謝，不客氣。）道歉：I’msorry,pleaseforgiveme.（對不起，請原諒我。）六、課堂活動聽力練習：播放一段關于音樂會的音頻，讓學生回答相關問題。角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬音樂會現(xiàn)場的交流情景。小組討論：讓學生分組討論音樂會的籌備過程，以及演出者的準備工作。音樂欣賞：欣賞一首經(jīng)典的音樂作品，引導學生談論自己對音樂的感受。七、作業(yè)布置抄寫本節(jié)課學到的單詞和短語。運用一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句寫一篇小短文?；丶液螅蚣议L介紹本節(jié)課學到的音樂相關知識。八、教學拓展一次班級音樂會，讓學生展示自己的才藝。邀請一位音樂家來校進行講座，讓學生了解更多音樂知識。開展音樂比賽，提高學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。九、教學反思回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，檢查學生對一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的掌握程度。分析學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和需求。針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。關注學生在音樂方面的進步，不斷豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素質(zhì)。同步作業(yè)練習題：Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?Sheplaysthepianoverywell.Thepianowasplayedbyher.Sheisplayingthepianonow.Thepianowillbeplayedbyhertomorrow.Whichofthefollowingsentencesisaspecialquestion?Whatareyoudoingnow?Didyouplaythepianoyesterday?Whereisthepiano?Canyouplaythepiano?Whichsentenceisinthepastperfectpassivevoice?Themusicisplayedbythestudentseveryday.Themusicwasplayedbythestudentsyesterday.Themusicwillbeplayedbythestudentstomorrow.Themusichasbeenplayedbythestudents.Themusic____(play)bythestudentsyesterdaywasverybeautiful.2.____(You)likemusic,youwillenjoythisconcert.What____(do)youdoyesterday?The____(concert)lastnightwasfantastic.Were____(you)athomeyesterday?三、改寫句子Shesingsthesongverywell.(改為被動語態(tài))Heiscleaningtheclassroomnow.(改為一般過去時)Canyouplaytheguitar?(改為特殊疑問句)Themusicwasperformedbythestudents.(改為一般過去時的特殊疑問句)你昨天彈鋼琴了嗎？這個音樂會是由學生們演奏的。你在家里嗎？昨天晚上的音樂會怎么樣？五、聽力和口語練習聽一段對話，回答問題：Whatdidthegirldoyesterday?Wherewastheboyyesterday?模擬音樂會現(xiàn)場的對話：A:Hi,B.Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.Canyouplaytheviolin?A:No,Ican’t.Iplaythepiano.六、寫作練習寫一篇小短文，描述一次你參加的音樂會的經(jīng)歷。Thepianowasplayedbyher.Didyouplaythepianoyesterday?Themusicwasplayedbythestudentsyesterday.playedWhatconcertWere三、改寫句子Thesongwassungbyherverywell.Hecleanedtheclassroomyesterday.Cantheguitarbeplayedbyyou?Whatmusicwasperformedbythestudents?Didyouplaythepianoyesterday?Theconcertwasperformedbythestudents.Wereyouathomeyesterday?Howwastheconcertlastnight?五、聽力和口