2021-2021學(xué)年九年級語文上冊第11課我的叔叔于勒學(xué)案新人教

2019-2020學(xué)年九年級語文上冊第11課我的叔叔于勒學(xué)案新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能：①了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。②繪形寫神，深入細(xì)致地揭示人物內(nèi)心世界，對人物作個性刻畫的寫法。情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美。過程與方法：通讀全文，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說的主題。情感、態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀。學(xué)習(xí)重難點:學(xué)習(xí)重點：通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法，體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。學(xué)習(xí)難點：①于勒的兩封信在文中所起的作用；小說的主題思想。②作品的主人公究竟是誰，是學(xué)習(xí)本文可能產(chǎn)生的疑問。知識鏈接：作者介紹。莫泊桑(1850-1893)法國作家。生于沒落貴族家庭。自幼酷愛文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，是作者的最佳作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個朋友》、《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。與契訶夫和歐·亨利并列的世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自學(xué)展示：請學(xué)生快速瀏覽課文，落實文中的生字詞棧橋(zhàn)牡蠣(1ì)拮據(jù)(jiéjū)闊綽(chuò)煞白(shà)詫異(chà)襤褸(1ánlǚ) 與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的情節(jié)。明確：開端（1——4）盼望于勒發(fā)展（5——19）夸贊于勒高潮（20——47）巧遇于勒結(jié)局（48——49）躲避于勒3、找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。明確：貧：壞蛋、流氓、無賴。富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人。貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。菲利普夫婦：恐怖——希望——恐怖——仇恨。二、合作學(xué)習(xí)：1、文中的于勒是怎樣的一個人?請嘗試從課文內(nèi)容中歸攏于勒的“簡歷”。明確：于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于。他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門外。2、菲利普一家為什么盼望于勒回來?明確：菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒，在美洲發(fā)了財，“做著一樁很大的買賣；而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)和哥嫂一起快活地過日子，于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來.3、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么?明確：①菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。

（其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮人。根本原因是那個金錢至上的社會制度。）4、小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué):1、這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象?你是如何理解課文的主題的?明確：主題可以理解為：資本主義社會異化的人和人的關(guān)系。菲利普夫婦的無義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社會的概括。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的。”四、學(xué)習(xí)檢測：有人說，勢利是人類普遍的劣習(xí)和商品社會必然衍生的生活現(xiàn)象，它是超越時代和地域的，“菲利普”永遠(yuǎn)不會絕跡。你是否也這樣看呢?請以短文闡說。五：學(xué)后反思：第二課時自學(xué)展示：(1)文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么?明確：這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。(2)文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交代的?這部分內(nèi)容對情節(jié)發(fā)展起什么作用?明確：插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。(3)寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個故事情節(jié)有什么關(guān)系?明確：二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機(jī)會，把故事引入對中心事件的敘述。(4)安排兩位先生請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個細(xì)節(jié)，作用是什么?明確：這一細(xì)節(jié)牽動了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時也增強(qiáng)了故事的戲劇性。(5)“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，對表現(xiàn)主題起什么作用?明確：這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。二、合作學(xué)習(xí)：找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點的地方，在文中做批注。我認(rèn)識了一個----（人物性格特點）的———（人物），你瞧，---（人物表現(xiàn)），運用了------（描寫方法）。事例：我認(rèn)識了一個自私的飛利浦，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時神色狼狽，低聲嘟囔著“出亂子了”。運用了神態(tài)和語言描寫。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是從行文看，對于勒僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面著墨，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰?明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的。因此，小說的主人公應(yīng)是菲利普夫婦?！拔摇弊鳛閿⑹轮黧w貫穿全篇。四、學(xué)習(xí)檢測：請同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)課文后的感受和啟示。(1)不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己的努力去奮