科學(xué)版八上二單元5

初中信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)八上學(xué)期科學(xué)出版社助力班級活動式□√自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1策劃方案巧編排八年級上冊第二單元活動12班刊目錄精加工八年級上冊第二單元活動23班級證書速生成八年級上冊第二單元活動3(一)課標(biāo)要求信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任四個核心要素組成。四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。(二)教材分析本單元在七年級Word文字處理軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇了貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的三個主題來開展活動，通過編輯書香班級策劃方案，體驗(yàn)長文檔排版功能；通過設(shè)計(jì)班刊目錄，體驗(yàn)版面規(guī)劃和圖文混排的技巧；通過自動生成證書，來體驗(yàn)Excel和Word多軟件協(xié)同工作的神奇效果。本單元的3個活動涉及信息的加節(jié)，同時也是對初中階段文字處理軟件的總結(jié)、鞏固和提高。(三)學(xué)情分析學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)Word的編輯排版知識，對于“排版活動方案”部分，應(yīng)該沒什么難度，學(xué)生對插入圖片并不陌生，但是他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的練習(xí)，對于如何編輯美化長文檔缺少經(jīng)驗(yàn)，特別是在審美能力方面差異較大。所以有必要在課前讓學(xué)生充分認(rèn)識目錄頁的作用及主要元素，學(xué)會合理美化三、單元作業(yè)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求及本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動安排，設(shè)置了四個不同層次的作業(yè)，分別是知道、理解、應(yīng)用和綜合等(見下表)。這樣的設(shè)置有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性?；顒有蛱柤懊Q活動目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平策劃方案巧安排了解文檔排版的常用方法和操作掌握圖片的插入和格式設(shè)置班刊目錄精加工掌握文本框的插入和美化方法掌握形狀格式的設(shè)置掌握圖文混排技巧和格式設(shè)置班級證書速生成了解郵件合并所需要的素材掌握郵件合并的使用使用“郵件合并”工具批量生成證書四、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)是課堂教學(xué)活動重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的有效途徑和教師檢查教學(xué)情況的有效手段。教師布置合理、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果，還可以幫助老師了解學(xué)生，為教師對課堂效果的反思提供幫助。由于信息技術(shù)課注重實(shí)踐操作，且一節(jié)課一般只能占用十到十五分鐘的講課時間，剩余時間都留給學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或練習(xí)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.信息科技是一門科學(xué)與技術(shù)并重的學(xué)科，學(xué)生除了掌握必要的科學(xué)知識與技能外，還需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和科學(xué)探究精神，因此題目的設(shè)計(jì)有探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，將來根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以設(shè)計(jì)出跨學(xué)科綜合作業(yè)。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“數(shù)字意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和數(shù)字社會責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，同時也要求通過改革傳統(tǒng)評價方式，從核心素養(yǎng)的四個維度檢測學(xué)生的能力。因此，單元檢測作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了遷移知識、解決實(shí)際問題的能力。3.結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前的“雙減”任務(wù)，課時作業(yè)在課內(nèi)完成，單元檢測作業(yè)也須在信息課上完成?？紤]到要檢測的知識、能力等較多。單元檢測作業(yè)，通過分組活動、展示、評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行組織實(shí)施。時間建議安排在一節(jié)信息課上完成。六、課時作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時活動1策劃方案巧安排(一)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)時長510分鐘學(xué)習(xí)水平批閱方式組長批閱作業(yè)內(nèi)容1．選擇題(1)在Word文檔中，按圖所示操作，能夠?qū)崿F(xiàn)的是()A．進(jìn)入頁眉編輯狀態(tài)B．進(jìn)入頁腳編輯狀態(tài)C．關(guān)閉頁眉編輯狀態(tài)D．關(guān)閉頁腳編輯狀態(tài)(2)在Word文檔中，按圖所示操作，能夠?qū)崿F(xiàn)()A．將“二、活動目標(biāo)”的格式設(shè)置與“一、活動宗旨”的格式相同B．將“一、活動宗旨”的格式設(shè)置與“二、活動目標(biāo)”的格式相同C．將“一、活動宗旨”與“二、活動目標(biāo)”的格式刪除D．將“一、活動宗旨”與“二、活動目標(biāo)”的文本刪除(3)在Word文檔中，將左圖處理成右圖的效果，使用的是()A．編號B．項(xiàng)目符號C．分欄D．中文版式(4)在Word文檔中，如圖所示的圖片，設(shè)置的環(huán)繞方式是()A．浮于文字上方B．四周型C．襯于文字下方D．上下型環(huán)繞(5)在Word文檔中，如圖所示，選擇段落的縮進(jìn)方式是()A．左縮進(jìn)B．首行縮進(jìn)C．懸掛縮進(jìn)D．右縮進(jìn)2．判斷題(1)在Word文檔中，可以通過“格式刷”快速地復(fù)制文字格式()(2)在Word文檔中，不能設(shè)置文檔首頁不顯示頁眉頁腳()(3)在Word文檔中，如果對文件的編輯進(jìn)行了誤操作，可使用“撤消”按鈕進(jìn)行還原()(4)在Word文檔中，可以使用命令，也可雙擊頁眉或頁腳區(qū)域，進(jìn)入頁眉頁腳編輯狀態(tài)()(5)在Word文檔中，可以修改圖片的環(huán)繞方式()【參考答案】1．選擇題答案(1)B(2)A(3)B(4)B(5)B2．判斷題答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生，采用組長批閱評分，了解全體學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便在課堂上及時進(jìn)行反饋。(二)拓展性課時作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí)作業(yè)對象學(xué)生可根據(jù)情況選擇作業(yè)時長510分鐘學(xué)習(xí)水平批閱方式教師批閱作業(yè)內(nèi)容：按指定要求完成操作要求要求我們一生中有很多起點(diǎn)，剛出生是起點(diǎn)，上小學(xué)是起點(diǎn)，上中學(xué)是起點(diǎn)，上大學(xué)又是起點(diǎn)……而對于我這個剛步入我們學(xué)校的學(xué)生來說，初中就是一個新的起點(diǎn)。從新起點(diǎn)出發(fā)時，我對自己說：現(xiàn)在是我們學(xué)校的一名初中生了，要付出更多努力，投入更多的精力去學(xué)習(xí)，好好把握這新的起點(diǎn)；要等到滿頭白發(fā)再來學(xué)習(xí)，那就遲了！在這場比賽中，有很多競爭對手，我不能畏懼，要勇于挑戰(zhàn)，比我成績好的同學(xué)，我要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，人生只有不斷取長補(bǔ)短，不斷奮斗，才會有進(jìn)在這場馬拉松中，堅(jiān)持了，就會是贏家！抓住了新的起點(diǎn)，就意味著已經(jīng)有了成功的基礎(chǔ)。我們學(xué)校的同學(xué)們，讓我們一起加油吧！作業(yè)評價本作業(yè)是操作實(shí)踐，主要考察學(xué)生對“圖文混排”的理解和操作，這一部的教學(xué)重難點(diǎn)。第二課時活動2班刊目錄精加工(一)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)時長510分鐘學(xué)習(xí)水平批閱方式同學(xué)互評作業(yè)內(nèi)容1．選擇題(1)在Word文檔中，關(guān)于制作如圖所示的自選圖形效果，下列描述錯誤的是()A．可以修改自選圖形的填充顏色B．可以自動更換成其他自選圖形C．可以修改自選圖形的邊線顏色D．可以修改自選圖形中的文本(2)在Word中，按下圖所示操作，能夠?qū)崿F(xiàn)的效果是()A．為文本框填充顏色B．去掉文本框填充顏色C．設(shè)置文本框內(nèi)文本顏色D．設(shè)置文本框邊線顏色(3)在Word中，將圖片設(shè)置成四周型環(huán)繞，再精確微調(diào)圖片位置，可以使用的鍵是()A．Ctrl+光標(biāo)鍵B．Shift+光標(biāo)鍵C．Alt+光標(biāo)鍵D．Ctrl+Shift(4)在Word中，如圖所示操作，實(shí)現(xiàn)的是()A．調(diào)整圖片背景的顏色飽和度B．將圖片背景填充為黃色C．將圖片背景設(shè)置為透明色D．將圖片背景由白色改為黃色(5)在Word中，按下圖所示操作，可以實(shí)現(xiàn)的是()A．將選中的文本刪除B．設(shè)置選中文本的格式C．將選中的文本放入文本框D．將選中的文本變成藝術(shù)字2．判斷題(1)在Word中，插入的文本框可以在文檔中任意移動位置()(2)在Word中，不能設(shè)置文本框的填充顏色()(3)在Word中，選擇橢圓工具，按Shift鍵可以畫出圓()(4)在Word中，可以更改顯示比例為()Word選圖形格式時，要遵循“先選中，后操作”的原則()【參考答案】1．選擇題答案(1)B(2)A(3)A(4)C(5)C2．判斷題答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生，用于課堂中練習(xí)，讓學(xué)生互評，教師給予適時指導(dǎo)。(二)拓展性課時作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習(xí)作業(yè)對象學(xué)生可根據(jù)情況選擇作業(yè)時長1520分鐘學(xué)習(xí)水平批閱方式教師批閱作業(yè)內(nèi)容：按指定要求完成以下操作：亳州九中八(1)班：亳州九中八(1)班周會2、請參考下圖設(shè)計(jì)本期《芳草地》班刊目錄 2022第六季亳州九中八(1)班投稿郵箱：bzjz@sina責(zé)任編輯：方正微社區(qū)01班級快訊01敬老院里的小天使–志愿者活動側(cè)記02看見我們看不見的“另一面”英語角03車載識別信息科技有助減少交通事故045個單詞：簡單背后的不簡單大家說05同學(xué)，你真是個人才！05我們還需要“見義勇為”嗎？06翻轉(zhuǎn)的課堂我能行06和老師的“缺點(diǎn)”相處成長季07小心輕放的光陰07別樣風(fēng)景：最美不過走神時08我們一起品味過的快樂09舌尖上的流行音樂美文苑10少年情懷總是詩看世界11最“貴”的中學(xué)：伊頓公學(xué)競技場12每日一題：科學(xué)匯12會跳舞的火柴棒14云時代的信息安全作業(yè)評價本作業(yè)是拓展性作業(yè)，主要考察學(xué)生對本活動中“文本框”和“美化目錄”的操作，其中第2題操作有點(diǎn)難度，學(xué)生可以合作完成。第三課時活動3班級證書速生成(一)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)時長510分鐘學(xué)習(xí)水平批閱方式同學(xué)互評作業(yè)內(nèi)容1．選擇題(1)在Word中進(jìn)行“郵件合并”，若想把數(shù)據(jù)源文件中的數(shù)據(jù)合并到主文檔，所使用的操作是()。A．插入字段名B．插入合并域C．鍵入正文文字D．插入數(shù)據(jù)源文件(2)使用“郵件合并”任務(wù)窗格進(jìn)行操作，有4個操作步驟：①連接數(shù)據(jù)源②插入合并域③執(zhí)行合并④設(shè)置文檔類型，它們正確的順序應(yīng)該是()。A．①②③④B．②①④③C．①②④③D．④①②③(3)下列哪個軟件不能用來制作“郵件合并”的數(shù)據(jù)源()。A．WordB．ExcelC．PhotoShopD．Access(4)對“郵件合并”功能描述有錯的是()。A．“郵件合并”可以批量生成或打印出需要的郵件，提高工作的效率。B．“郵件合并”的功能是批量制作胸牌、成績單、考試座位、工資條等。C．“郵件合并”時所引用的數(shù)據(jù)，必須提前制作并保存在Excel表格中。D．“郵件合并”時，在主文檔中可以插入一個或多個合并域。(5)打開數(shù)據(jù)源，應(yīng)該單擊“郵件合并”工具欄上的按鈕是()。A．B．C．D．2．判斷題(1)“郵件合并”時，主文檔與數(shù)據(jù)源合并后可直接輸出到打印機(jī)，不保存到文件()(2)“郵件合并”的數(shù)據(jù)源文檔也可以是一個擴(kuò)展名為.docx的Word文檔。()(3)數(shù)據(jù)源在數(shù)據(jù)源文檔中以表格形式保存，該表格不能直接用Word修改。((4)數(shù)據(jù)源中的域名可由用戶定義。()(5)合并域是指用“《》”符號括起來的占位符。()【參考答案】1．選擇題(1)B(2)D(3)C(4)C(5)A2．判斷題(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生，用于課堂中練習(xí)，讓學(xué)生互評，教師給予適時指導(dǎo)。(二)拓展性課時作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習(xí)作業(yè)對象學(xué)生可根據(jù)情況選擇作業(yè)時長1520分鐘學(xué)習(xí)水平批閱方式教師批閱作業(yè)內(nèi)容：如下圖所示，學(xué)校每次考試都要打印考場座位表，如果手工填寫，很花時間還容易出錯，請利用“郵件合并”功能，完成考試座位表的制作，準(zhǔn)備好考生的信息表并保存在Excel表格中。考場號1座位號考場號1座位號班級八(1)04班級八(1)姓名章紅姓名王言考號21080311考號21080312考場號1座位號考場號1座位號班級八(1)班級八(1)姓名李麗姓名方正考號21080313考號21080314作業(yè)評價本作業(yè)是拓展性作業(yè)，主要考察學(xué)生對“郵件合并”的操作，同時要注意前后知識的聯(lián)系六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)類別單元質(zhì)量檢測應(yīng)用場景課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)時長學(xué)習(xí)水平批閱方式教師批閱作業(yè)內(nèi)容：本單元作業(yè)用時2530分鐘，分組展示、評價1520分鐘1．在Word2013的"字體"對話框中，不可設(shè)置文字的()。A．字間距B．字號C．刪除線D．行距2．王明同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制了一篇文章，粘貼到Word中發(fā)現(xiàn)文章的格式非常雜亂，他可以通過“開始”選項(xiàng)卡下“樣式”組中的()命令刪除格式。A．標(biāo)題B．正文C．清除格式D．強(qiáng)調(diào)3．Word2013中進(jìn)行文本移動操作，下面說法不正確的是()。A．用“剪切”、“粘貼”命令進(jìn)行文本移動時，被“剪切”的內(nèi)容只能“粘貼”一次B．文本被移動到新位置后，原位置的文本不存在C．文本移動操作首先要選定文本D．可以使用“剪切”、“粘貼”命令完成該操作4．在Word2013中進(jìn)行文本移動操作，下面說法不正確的是()。A．文本移動操作首先要選定文本B．可以使用“剪切”、“粘貼”命令完成該操作C．用“剪切”、“粘貼”命令進(jìn)行文本移動時，被“剪切”的內(nèi)容只能“粘貼”一次D．文本被移動到新位置后，原位置的文本不存在5．Word2013的撤消命令對何種操作無效()A．字體格式改變B．段落格式改變C．字體顏色改D．文檔存盤6．在Word2013表格中,同時對多個不同的列排序。列之間的關(guān)系為A．與的關(guān)系B．或的關(guān)系C．非的關(guān)系D．用戶自行設(shè)定7．Word2013中有三種查找方式,不是其中之一的是()。A．無格式的查找B．帶格式的查找C．特殊字符查找D．無條件查找8．Word2013文字處理軟件的主要功能是()。(A)漢字輸人練習(xí)(B)屏幕操作演示(C)人機(jī)對話(D)文字編輯、排版、打印二、判斷題1、在Word2013中，要刪除表格中的某一行，可以先將光標(biāo)移動到該行任意單元格中，然后單擊“表格”→“刪除”→“行”。()2、在Word2013中，“設(shè)置文本框格式”對話