2024年全國教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試進(jìn)階提升題（附答案）192x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號(hào)在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、（）是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。A.心臟胸外擠壓B.人工呼吸C.直接口對口呼吸法D.口對鼻呼吸法

2、教育無目的論的代表人物是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.杜威D.布魯納

3、“教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學(xué)習(xí)，兒童必須參與教學(xué)過程。有意義的學(xué)習(xí)只有在教材同學(xué)生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學(xué)生去認(rèn)知時(shí)，才能產(chǎn)生?！背诌@一主張的是()。A.建構(gòu)主義課程理論B.人本主義課程理論C.改造主義課程理論D.要素主義課程理論

4、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則

5、下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。A.為了和外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語

6、提出學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)的是（）A.加涅B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克

7、()是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育事實(shí)D.教育問題

8、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和（）。A.道德品質(zhì)B.道德行為C.道德形象D.道德體驗(yàn)

9、英國教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的，不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說

10、兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏()A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

11、教師了解學(xué)生的基本方法是()。A.觀察法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法

12、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）。A.施蟄存說：“孔孟思想，是一種思想，還是兩種思想?天下沒有兩個(gè)思想相同的人，孔孟思想，畢竟還是兩家?！?施蟄存《閑話孔子》)B.“春節(jié)過后，稻米價(jià)格漲得非?？欤呀?jīng)超過了去年的最高點(diǎn)?！毖肫笙嚓P(guān)人士表示：“目前，我們已經(jīng)達(dá)到了收購極限，倉庫已全部裝滿?！盋.面對許多大學(xué)畢業(yè)生工資低于農(nóng)民工工資的現(xiàn)象，接受采訪的大多數(shù)大學(xué)生都表示能夠坦然面對，“畢竟這是由市場決定的嘛”D.故鄉(xiāng)啊，你記得嗎?還記得那個(gè)光著腳走在沙路上奔跑的小毛猴嗎?還記得從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮嗎?

13、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B.—周之后復(fù)習(xí)C.隔一天再復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

14、百米競賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的成績，其原因是()A.注意的選擇B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向

15、1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（）。A.盛宣懷B.張之洞C.張煥綸D.康有為

16、父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始時(shí)兩個(gè)孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的。父親將其中一瓶倒入一個(gè)大杯中，另一瓶倒入一個(gè)小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并開心地說：“這杯多”，而小光在一旁說道：“其實(shí)兩杯是一樣多的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段和具體運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

17、教師從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，循循善誘，以理服人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極向上，這一教育原則是（）。A.因材施教原則B.導(dǎo)向原則C.疏導(dǎo)原則D.啟發(fā)原則

18、4歲的男孩小石認(rèn)為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學(xué)演示后他知道自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于()A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.一般遷移D.重組性遷移

19、熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺(tái)。這屬于()。A.定勢B.功能固著C.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)D.粗心大意

20、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和()。A.道德品質(zhì)B.道德行為C.道德形象D.道德體驗(yàn)

21、下面四個(gè)成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象？（）A.舉一反三B.聰明過人C.思維敏捷D.物以類聚

22、“兒童中心主義”教育理論，違背了（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

23、教師角色扮演的先決條件是（）。A.教師角色認(rèn)知B.教師角色體驗(yàn)C.教師角色期待D.教師與家長的合作

24、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）。A.懲罰服從取向B.尋求認(rèn)可取向C.社會(huì)契約取向D.普遍倫理取向

25、一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大?()A.努力程度B.能力高低C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣好壞

26、李老師拿了一枚曲別針到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，李老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的()A.聚合思維B.發(fā)散思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維

27、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

28、制約課程改革的三大因素是（）。A.政治、經(jīng)濟(jì)、文化B.社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論C.社會(huì)、知識(shí)、兒童D.教育目的、教育理念、課程理論

29、教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指（）。A.基本概念和基本理論B.基本技能和基本技巧C.基本概念和基本技能D.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

30、小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性

31、教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有()A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性

32、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是()A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導(dǎo)法

33、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力?！边@啟示我們要堅(jiān)持（）。A.尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則B.因材施教原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則D.知行統(tǒng)一原則

34、陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則

35、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()。A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新

36、()提出了“自然教育”的主張。A.赫爾巴特B.康德C.洛克D.盧梭

37、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組是（）。A.技術(shù)小組B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組

38、進(jìn)退維谷，這是（）沖突。A.雙避B.趨避C.雙趨D.多重趨避

39、教學(xué)過程包括不同階段，教師通過一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）。A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)B.鞏固知識(shí)C.運(yùn)用知識(shí)D.檢查知識(shí)

40、下列說法錯(cuò)誤的是（）A.廣義的反思包括對課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過程的反思和課后的反思B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思D.按照反思的對象，可以分為個(gè)體反思和群體反思

41、孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識(shí)模仿”．這種觀點(diǎn)是教育起源說中的（）。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動(dòng)起源說D.交往起源說

42、烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的，這一觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

43、日常教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）。A.遷移B.同化C.順應(yīng)D.模仿

44、在校外活動(dòng)中．教師處于（）。A.領(lǐng)導(dǎo)地位B.啟發(fā)指導(dǎo)地位C.顧問地位D.主導(dǎo)地位

45、心智技能形成過程中各階段順序是（）。A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

46、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的（）。A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥

47、列寧說，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。這種情感是（）。A.道德感B.美感C.理智感D.責(zé)任感

48、學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)B.勞動(dòng)C.共青團(tuán)活動(dòng)D.班主任工作

49、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《師說》

50、初入學(xué)的兒童，學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為()A.有選擇性但不分化B.既無選擇性又無分化C.既有選擇性又有分化D.無選擇性但又分化二、多選題

51、下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是（）。A.小型分散B.靈活機(jī)動(dòng)C.自愿組合D.具體實(shí)踐

52、學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是（）。A.正常學(xué)生群體B.特殊學(xué)生群體C.有心理問題的學(xué)生D.極個(gè)別學(xué)生

53、貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程

54、我國教育的根本特點(diǎn)是（）A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.重視智育C.貫徹安全至上要求D.堅(jiān)持智育與體育并重

55、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是()。A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.使人得以生存的活動(dòng)C.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)D.保存人類文明的活動(dòng)

56、小軍由于對數(shù)學(xué)感興趣而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小花為了期末得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是()。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)低級(jí)動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.低級(jí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)

57、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()。A.人格B.性格C.氣質(zhì)D.傾向性

58、反映測驗(yàn)所得結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，指的是測量工具的()。A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

59、在中國教育史上第一次明確提出“教學(xué)相長”思想的教育論著是（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《師說》D.《大學(xué)》

60、由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動(dòng)，不屬于（）A.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)B.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)C.綜合活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

61、格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對立的理論是()A.操作性條件作用理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.試誤說D.有意義接受學(xué)習(xí)論

62、崔老師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)排名靠后的小安最近學(xué)習(xí)特別努力，問其原因是小安看到班里的學(xué)霸小迪特別受大家歡迎，她說什么大家都聽，小安也想有這樣的威望。小安的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.成就動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力

63、小學(xué)兒童的品德的發(fā)展具存明顯的轉(zhuǎn)折期，一般在小學(xué)（）A.三年級(jí)B.四年級(jí)C.五年級(jí)D.六年級(jí)

64、在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）。A.培養(yǎng)能力B.傳授知識(shí)C.依法執(zhí)教D.教書育人

65、早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受()的干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

66、下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（）A.植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用B.電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水C.摩擦生熱D.燃料燃燒時(shí)放出熱量

67、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，教師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。教師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的()。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性

68、學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A.民主型B.仁慈專斷型C.放任自流型D.強(qiáng)硬專斷型

69、某小學(xué)少先隊(duì)圍繞“學(xué)雷鋒”主題開展一系列少先隊(duì)活動(dòng)，體現(xiàn)了（）是少先隊(duì)活動(dòng)的首要原則。A.教育性B.自主性C.趣味性D.實(shí)踐性

70、（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅

71、學(xué)生在課堂前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上子啊教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱為（）A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂

72、對受教育權(quán)具有決定作用的是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)

73、教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于()。A.絕對性評(píng)價(jià)B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C.甄別評(píng)價(jià)D.相對評(píng)價(jià)

74、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述．正確的是（）A.自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B.課外活動(dòng)包括選修課C.課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”D.課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)

75、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法？（）A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法

76、一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗(yàn)的（）較高。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

77、下列不屬于學(xué)生過錯(cuò)行為的是()A.調(diào)皮搗蛋B.惡作劇C.考試作弊D.未經(jīng)允許拿他人東西

78、“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@是（）。A.嗅覺適應(yīng)的結(jié)果B.嗅覺對比的結(jié)果C.嗅覺補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果D.嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果

79、人的學(xué)習(xí)主要通過()A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.觸覺

80、“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?()A.文化知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.本體性知識(shí)

81、向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并建議實(shí)行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（）。A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄

82、在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的強(qiáng)化法屬于（）。A.行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運(yùn)動(dòng)改變法

83、以下不屬于小學(xué)教育特點(diǎn)的是（）。A.基礎(chǔ)性B.義務(wù)性C.全面性D.專業(yè)性

84、烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。該觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

85、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于()。A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11～15歲

86、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法

87、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為（）。A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛

88、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式屬于()。A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理

89、人本主義心理學(xué)的代表是（）。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

90、維果茨基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用。A.同化B.學(xué)習(xí)C.社會(huì)文化D.成熟

91、古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。A.《美諾篇》B.《金言》C.《政治學(xué)》D.《理想國》

92、教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動(dòng)發(fā)展

93、下列觀點(diǎn)，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

94、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)的原則D.鞏固性原則

95、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()A.贊可夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納

96、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）。A.廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象C.正規(guī)教育D.學(xué)校教育

97、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺（??）。A.經(jīng)驗(yàn)研究法B.調(diào)查研究法C.行動(dòng)研究法D.敘事研究法

98、“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（?）。A.深厚的教育理論知識(shí)B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

99、小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于()。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突

100、“月明星稀”現(xiàn)象屬于()A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后效D.繼時(shí)對比三、問答題

101、美國心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚的街區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)停放在中產(chǎn)階級(jí)集聚街區(qū)的那一輛過了一個(gè)星期還完好無損，而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個(gè)小時(shí)，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。(1)基于上述材料，請從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓Α捌拼袄碚摗钡睦斫狻?2)試述“破窗理論”對班級(jí)管理的啟示。

102、以下是兩位老師對同一名學(xué)生寫的操行評(píng)語?！驹u(píng)語一】該生不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)、成績較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。【評(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。請從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)這兩則評(píng)語，并談?wù)剬懺u(píng)語應(yīng)注意什么?

103、教師應(yīng)如何備課?

104、簡述培養(yǎng)小學(xué)生自我意識(shí)的方法。

105、班主任對學(xué)生的生活指導(dǎo)包括哪些方面?應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)?

106、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)并說明理由。

107、請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答爬山虎的腳學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁上占了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的即長在莖(jing)上。莖上長葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細(xì)看那些縮小的腳,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。根據(jù)上述材料完成下面試題。(1)簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并讓學(xué)生寫連續(xù)性觀察日志。

108、請認(rèn)真閱讀下列教材。并按要求作答。動(dòng)作要點(diǎn)：直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)一腳處，大腿帶動(dòng)小腿積極前擺，腳面繃直，小腿發(fā)力，用腳背正面擊球，擊球后身體隨球移動(dòng)。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“腳背正面踢球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“腳背正面踢球”的練習(xí)方法并說明設(shè)計(jì)理由。

109、請認(rèn)真閱讀下列材料．并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。

110、閱讀下面材料，回答問題。一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用天平來稱粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。問題：請?jiān)u價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法。(20分)

111、材料：劉老師是三年級(jí)一班的班主任。剛管理這個(gè)班時(shí)她意識(shí)到應(yīng)該對班里的學(xué)生一視同仁，為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，一周下來，實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時(shí)總會(huì)不自覺地給予班干部和成績好的學(xué)生更多的積極強(qiáng)化與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論以及回答問題，而對待其他學(xué)生則關(guān)注較少。通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn)，大家通常會(huì)對班內(nèi)的前幾名優(yōu)秀生最為關(guān)注，給予最多的鼓勵(lì)，而對班內(nèi)表現(xiàn)平平的學(xué)生甚至連名字都記不起來，半數(shù)的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助較少。問題：(1)分析材料所揭示的問題及其原因。(2)談?wù)勅绾瓮ㄟ^課堂教學(xué)組織形式的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)過程中的機(jī)會(huì)均等

112、楊蒙是一名高中學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，成績一直不錯(cuò)。一次，在期中考試時(shí)由于感冒發(fā)燒沒有考好，結(jié)果成績下滑，受到了老師的批評(píng)(老師不知她帶病考試)。此后，每當(dāng)面臨考試時(shí)楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔(dān)心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復(fù)習(xí)得很晚?？荚嚂r(shí)，楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識(shí)也都忘記了。同時(shí)還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀?？煽己笏l(fā)現(xiàn)這些題目都會(huì)做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。根據(jù)上述案例，請分析[問題1][簡答題]楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?[問題2][簡答題]本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?[問題3][簡答題]針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓(xùn)練方法。

113、簡述促進(jìn)遷移的有效教學(xué)策略。

114、閱讀《動(dòng)物學(xué)?！愤@個(gè)故事，回答相關(guān)問題。動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自知的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項(xiàng)目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。在期末的成績匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛?，而沒有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。問題：(1)請你就該校的課程設(shè)置作以評(píng)析。(2)請你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)作以評(píng)析。

115、題目一：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（15分）題目二：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（25分)

116、1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平。試用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進(jìn)行分析。

117、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動(dòng)作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進(jìn)，隨后運(yùn)球腳自然著地。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計(jì)理由。（20分）

118、為了讓學(xué)生理解謙讓，老師在班上講孔融讓梨的故事。大部分同學(xué)都說要把梨讓給奶奶，老師笑了。課后，學(xué)生跑去辦公室報(bào)告學(xué)生因爭足球打架。剛進(jìn)行的謙讓教育學(xué)生的反應(yīng)也令人滿意，怎么還會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

119、簡述小學(xué)德育的途徑。

120、小學(xué)生注意力的特點(diǎn)有哪些？四、問答題

121、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答?？缭绞教呤翘哌^桿技術(shù)中最早采用和最簡易的一種。從側(cè)面直線助跑，用離桿遠(yuǎn)的一腿起跳。騰空后，擺動(dòng)腿先越過橫桿后內(nèi)旋下壓，兩臂稍后擺，使臀部迅速移過橫桿，同時(shí)上體前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿高抬外旋，完成過桿動(dòng)作。過桿后身體側(cè)對橫桿，用擺動(dòng)腿先著地。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“跨越式跳高”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)跨越式跳高，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)。

122、王老師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在色、光、音的美妙組合下，對海底世界有整體的感知;通過演示課件，展示海面圖景，啟發(fā)學(xué)生理解“波濤澎湃”的含義，播放“海底聽音器”，模擬海底的聲音，幫助學(xué)生理解“竊竊私語”的含義;通過鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的海底世界。深化學(xué)生對海洋知識(shí)的理解。（1）對材料中王老師使用的教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評(píng)析。（2）闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。

123、簡述布魯納的教學(xué)觀？

124、肖老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，熱烈，黃色代表富貴，權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命．．．．．．”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘X’?””“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色來批改作業(yè)，且不用“X”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。問題：（1）請對肖老師的做法進(jìn)行評(píng)析（2）談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求

125、一個(gè)女生把一個(gè)男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴(yán)厲教育學(xué)生，班主任對這個(gè)男生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)；為了“殺一儆百”，班主任在班會(huì)課上公開了情書，導(dǎo)致該男生最終退學(xué)。問題：請用德育規(guī)律和德育原則對該材料進(jìn)行分析。

126、請認(rèn)真閱讀下列材料，井按要求作答。(1)多數(shù)怎樣估計(jì)：a.《新編小學(xué)生字典》后592頁，大約是()頁b.小一每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)c.本校有學(xué)生688個(gè)，大約是()個(gè)d.李平大叔今年的橘子1328個(gè)，大約()千克(2)劉寧走一步平均長62cm，從操場這頭到那頭共252步，操場大約長()米。(3)沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有19所小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生?(4)燕鷗從北極到南極，行程17000米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎?(5)四年級(jí)學(xué)生去秋游，每套車票門票49元，共需104套，要帶多少套?問題：(1)估算與精算的區(qū)別(2)指導(dǎo)中年段的小學(xué)生，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和理由。

127、簡述班杜拉自我效能感的概念及其影響因素。

128、簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

129、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

130、根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。（1）請列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)習(xí)時(shí)涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖，分析三種統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10分）（2）若指導(dǎo)高年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)意圖。（20分）

131、簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。

132、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動(dòng)作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時(shí)兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時(shí)立即制動(dòng)，同時(shí)伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時(shí)，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。保護(hù)與幫助：保護(hù)幫助者站在練習(xí)者體側(cè)，"-3其兩臂擺至前舉時(shí)，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“跪跳起”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“跪跳起”的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

133、王老師出示問題:毎棵樹苗16元,張叔叔要買4棵,經(jīng)過協(xié)商,買3棵送一棵。每棵便宜多少元？學(xué)生很快就有了以下兩種解法:(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)王老師習(xí)慣性的問了一句:“還有不同的解法嗎？小杰遲疑地舉起了手:“老師,我的方法是16÷4=4(元),但我說不出為什么,”這種解法王老師也沒預(yù)料到,是否可行呢？是巧合嗎?面對這一情況,王老師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進(jìn)行探討。學(xué)生紛紛發(fā)言,有的說這個(gè)16元也表示買4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的說“買3棵送1棵,便宜的就是送的這1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁樹便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老師也露出了笑容。問題:(1)結(jié)合材料,評(píng)析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。(10分)(2)簡述教學(xué)過程中開發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求。

134、課外活動(dòng)的組織對教師的要求有哪些?

135、地震中的父與子1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。在混亂中.一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我?”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭?”人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我!”他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起!”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”“我們這里有l(wèi)4個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有l(wèi)4個(gè)小孩，都活著!快來人!”過路的人趕緊跑過來幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)?！薄安?爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對了不起的父與子。無比幸福地緊緊擁抱在一起。問題(一)：試分析本文的寫作特點(diǎn)。問題(二)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。問題(三)：設(shè)計(jì)本文教學(xué)重點(diǎn)部分的教學(xué)流程，并簡要說明理由。

136、動(dòng)作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后，重心落在后腿上，雙手持球于頭后，呈反弓；然后兩腳用力蹬地，收腹，揮臂，甩腕，將球從頭后向前上方拋出。（1）寫出“雙手從后向前拋實(shí)心球”的教學(xué)重難點(diǎn)；（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)易犯錯(cuò)誤及糾正方法并說明理由。（20分）

137、簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。

138、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答一請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述小學(xué)階段記憶英語單詞的方法有哪些。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)兩個(gè)鞏固練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

139、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。請根據(jù)上述材料，回答問題（一）（二）（三）。問題（一）：試對上文進(jìn)行文本解讀。（10分）問題（二）：若指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（8分)問題（三）：圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（22分)

140、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?(10分)

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。

2、答案：C本題解析：杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！薄拔覀兲剿鹘逃康臅r(shí)，并不是要到教育過程以外去尋找一個(gè)目的，使教育服從這個(gè)目的?！薄拔覀兗俣ń逃哪康脑谟谑箓€(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長的能力?！庇纱丝梢?，杜威持教育無目的論。

3、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程理論人本主義課程理論是以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，它的主要觀點(diǎn)：(1)教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要;(2)教育的根本目的是培養(yǎng)“完人”;(3)主張平行與并行課程;(4)組織意義學(xué)習(xí)。

4、答案：A本題解析：暫無解析

5、答案：B本題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類”，這部分知識(shí)需要考生了解。【名師詳解】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是人們對學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指個(gè)體由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，有的學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)。由定義可知，A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是由外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有B項(xiàng)是由于學(xué)習(xí)興趣引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，本題的正確答案為B。

6、答案：C本題解析：奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，但更強(qiáng)調(diào)有意義的接受學(xué)習(xí)，因?yàn)橛幸饬x的接受學(xué)習(xí)可以在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。

7、答案：D本題解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難，是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

8、答案：B本題解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)方面。

9、答案：B本題解析：教育的生物起源說是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。以利托爾諾、沛西?能為代表的生物起源論是對于教育以生物的角度進(jìn)行的理解，將教育歸入生物范疇的行為而不再只是針對于人。教育生物起源論者認(rèn)為，人類教育發(fā)源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)。

10、答案：A本題解析：夜盲癥主要缺乏維生素A，補(bǔ)充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。

11、答案：A本題解析：觀察法是教師在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法，是教師了解學(xué)生最基本、最常用的方法。談話法是班主任了解學(xué)生、管理班級(jí)時(shí)常用的一種方法。調(diào)查法是一種間接了解學(xué)生的方法。

12、答案：B本題解析：句中冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

13、答案：D本題解析：根據(jù)遺忘的進(jìn)程先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)要及時(shí)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，頭腦中的保持量在短時(shí)間內(nèi)急劇減少，再復(fù)習(xí)就要花費(fèi)相對較多的時(shí)間。因此，當(dāng)天的功課應(yīng)該在當(dāng)天復(fù)習(xí)。

14、答案：C本題解析：短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏(或注意的動(dòng)搖)，它是由于人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強(qiáng)和減弱造成的注意的起伏周期，一般為2、3秒至12秒。

15、答案：A本題解析：南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是盛宣懷。

16、答案：B本題解析：處于前運(yùn)算階段(2～7歲)的孩子不具有守恒概念，題干中小明的做法是該特征的體現(xiàn)。而處于具體運(yùn)算階段(7～11歲)的孩子守恒觀念形成，此題中小光的說法可以體現(xiàn)。所以可以根據(jù)兩兄弟的年齡及是否出現(xiàn)守恒概念可以推斷出，小明處于前運(yùn)算階段，小光處于具體運(yùn)算階段。

17、答案：C本題解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干所指即德育原則中的疏導(dǎo)原則。

18、答案：B本題解析：順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。@jin

19、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】功能固著功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會(huì)再去考慮它在其他方面的作用。看不到杯子反過來可以作為燭臺(tái)屬于典型的功能固著。

20、答案：B本題解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)方面。

21、答案：A本題解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進(jìn)作用。

22、答案：D本題解析：兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個(gè)教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)。忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。

23、答案：A本題解析：角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。

24、答案：D本題解析：柯爾伯格根據(jù)兒童不同道德認(rèn)知發(fā)展階段特點(diǎn)的不同，把兒童道德認(rèn)知分為三水平六階段，其中普遍倫理道德階段是最高層次，指人們能夠根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束，即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

25、答案：A本題解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因?yàn)閮?nèi)部、可控制的因素時(shí)，產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。四個(gè)選項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可控制的因素，因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。

26、答案：B本題解析：發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散從而求得多種答案。

27、答案：C本題解析：這句話充分說明了教師在教學(xué)活動(dòng)過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

28、答案：C本題解析：制約課程的主要因素：(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求與提供的可能；(2)一定時(shí)代人類文化及其科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；(3)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)、能力基礎(chǔ)。概括來說，即社會(huì)、知識(shí)、兒童。

29、答案：D本題解析：教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

30、答案：B本題解析：學(xué)生的向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。此題中小學(xué)生模仿老師，體現(xiàn)了向師性。

31、答案：A本題解析：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進(jìn)行研究推理。題干本身便是此意。故選A。

32、答案：B本題解析：運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。

33、答案：A本題解析：這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對如何糾正兒童錯(cuò)誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時(shí)并不意味著放棄對兒童的要求。

34、答案：B本題解析：陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。

35、答案：C本題解析：暫無解析

36、答案：D本題解析：盧梭提出“自然教育”理論，其主要觀點(diǎn)是：教育要服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展。自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是自然人。

37、答案：A本題解析：技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組，注重使學(xué)生掌握勞動(dòng)基本知識(shí)和技能及某些專業(yè)技術(shù),如裁剪縫紉、電工、木工、美容美發(fā)、攝影技巧、航模制作、盆景制作、動(dòng)物飼養(yǎng)等。

38、答案：A本題解析：進(jìn)退維谷的意思是進(jìn)也不是，退也不是，所以不想前進(jìn)，也不想后退，所以是兩個(gè)都想躲避，所以是雙避沖突。

39、答案：D本題解析：教師通過活動(dòng)獲得教學(xué)效果反饋信息的階段是教學(xué)的檢查知識(shí)階段。

40、答案：D本題解析：按照教學(xué)反思反思者的人數(shù)，可分為個(gè)體反思和群體反思。

41、答案：B本題解析：心理起源說的代表人物為孟祿，認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識(shí)模仿”。

42、答案：B本題解析：兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維，要求教師通過各種形式的感知來豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得豐富的表象從而理解知識(shí)。

43、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，題干中的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”都是典型的遷移現(xiàn)象。

44、答案：B本題解析：在校外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

45、答案：D本題解析：心智技能形成過程的順序是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。

46、答案：C本題解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中小敏的心理問題就是強(qiáng)迫癥。

47、答案：C本題解析：理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。

48、答案：A本題解析：教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而且教學(xué)始終具有教育性，因此，政治課和其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。

49、答案：B本題解析：《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想?！墩撜Z》中與教育有關(guān)的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

50、答案：B本題解析：低年級(jí)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，這說明初入學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有選擇性，同時(shí)也沒有分化。

51、答案：D本題解析：小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。因此，D項(xiàng)不正確

52、答案：A本題解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)針對的是正常學(xué)生群體，而不是個(gè)別學(xué)生。

53、答案：C本題解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會(huì)所需要的價(jià)值觀念。

54、答案：A本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：夸美紐斯的話強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，旨在說明教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)人的活動(dòng)是教育的質(zhì)的規(guī)定。專家點(diǎn)撥：此題的理解可結(jié)合馬克思關(guān)于“人的本質(zhì)的闡述”，即：人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。題干中對教育意義的闡述，內(nèi)含的是教育的社會(huì)作用，其他選項(xiàng)中的“生存”“傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”“保存人類文明”都沒有體現(xiàn)。

56、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);而外部動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起.與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。高尚動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，即學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起;低級(jí)動(dòng)機(jī)核心是利己的、自我中心的，即學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來源于自己眼前的利益。因此.小軍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外部動(dòng)機(jī).

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：B本題解析：《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，這篇論著第一次提出“教學(xué)相長”思想。

60、答案：A本題解析：##jinkaodian

61、答案：C本題解析：完形—頓悟說與桑代克的嘗試—錯(cuò)誤理論之間的明顯對立在于頓悟和試誤。

62、答案：C本題解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。

63、答案：A本題解析：A。小學(xué)兒童的品德的發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折期，一般在小學(xué)三年級(jí)。##jinkaodian

64、答案：D本題解析：在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人。

65、答案：A本題解析：先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。

66、答案：D本題解析：綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，摩擦生熱是通過做功把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能，只有D項(xiàng)是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

67、答案：C本題解析：教學(xué)互動(dòng)方式的多向性有利于發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和合作探究的精神。

68、答案：C本題解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師對班級(jí)管理不過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級(jí)生活中的沖突，組織班級(jí)活動(dòng)也不主動(dòng)，對班級(jí)的正常運(yùn)作起不利的作用，學(xué)生因此感到無所適從。

69、答案：A本題解析：教育性是指少先隊(duì)的一切活動(dòng)都是為了達(dá)到教育和自我教育的目的．是少先隊(duì)活動(dòng)的首要原則。

70、答案：B本題解析：布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

71、答案：D本題解析：與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。題干中學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，課上與老師分組討論，合作探究，屬于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)組織模式。D項(xiàng)正確。

72、答案：C本題解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。

73、答案：B本題解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對性評(píng)價(jià)、絕對性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。相對性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)，相對性評(píng)價(jià)由于甄別性較強(qiáng)，有時(shí)也被稱為甄別評(píng)價(jià)；絕對性評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。故選B。

74、答案：D本題解析：課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補(bǔ)充課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng)。是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。自習(xí)課和選修課屬于課堂教學(xué)的范疇，不屬于課外活動(dòng)。

75、答案：B本題解析：陶冶教育法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，它是用以景染情的原理對受教育者產(chǎn)生影響。“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”正是體現(xiàn)了這一方法。

76、答案：A本題解析：信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。如果一個(gè)測驗(yàn)在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個(gè)測驗(yàn)的信度就較高。

77、答案：D本題解析：學(xué)生的過錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯(cuò)行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯(cuò)誤道德意識(shí)支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問題行為。

78、答案：A本題解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”．是嗅覺的適應(yīng)。

79、答案：A本題解析：人的學(xué)習(xí)83％通過視覺。

80、答案：D本題解析：D【解析】教師的專業(yè)知識(shí)一般包含教師的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。題干中的“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)的是教師的本體性知識(shí)。

81、答案：C本題解析：董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。

82、答案：A本題解析：影響學(xué)生行為改變的方法冇強(qiáng)化法、代幣文勵(lì)法、示范法等。

83、答案：D本題解析：我國小學(xué)教育特點(diǎn)包括：教育對象的特殊性；小學(xué)教育的基礎(chǔ)性；小學(xué)教育的義務(wù)性；小學(xué)教育的全面性。專業(yè)性是職業(yè)教育的特點(diǎn)。

84、答案：B本題解析：“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的”說明小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)直觀性原則，教學(xué)上可將言語講解、演示等很好地結(jié)合起來，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

85、答案：B本題解析：皮亞杰根據(jù)不同年齡階段兒童認(rèn)知發(fā)展的不同特征，把兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～15歲)。

86、答案：D本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。好的課堂管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體效益的基礎(chǔ)，它具有促進(jìn)和維持兩大功能。

88、答案：D本題解析：民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的過程中．調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。故選D。

89、答案：B本題解析：人本主義心理學(xué)以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創(chuàng)始人；杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。

90、答案：C本題解析：維果茨基強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”發(fā)展理論。

91、答案：D本題解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。

92、答案：B本題解析：教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

93、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程理論“學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)”是學(xué)科中心主義課程理論的觀點(diǎn)。

94、答案：D本題解析：D【解析】鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。

95、答案：B本題解析：20世紀(jì)30年代初，維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的論斷，并指出教學(xué)的重點(diǎn)就是要看到兒童的明天，即“判明兒童發(fā)展的動(dòng)力狀態(tài)”。

96、答案：A本題解析：廣義的教育指凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)，包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”指對人的知識(shí)、思想等產(chǎn)生了影響，屬于社會(huì)教育范疇。

97、答案：D本題解析：題目是敘事研究的定義。

98、答案：B本題解析：陶行知這句話強(qiáng)調(diào)了無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)道德。

99、答案：C本題解析：暫無解析

100、答案：B本題解析：月亮、星星同時(shí)出現(xiàn)，由于月亮光線要強(qiáng)于星星，所以只會(huì)注意到月亮，這是二者的對比效應(yīng)。

101、答案：本題解析：(1)從教育學(xué)的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了環(huán)境可以對一個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性，對人的發(fā)展有著重要影響。教育中，學(xué)生們很容易受到周圍環(huán)境的影響。從心理學(xué)的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了群體心理中的從眾心理，人都存在一種潛意識(shí)的模仿。學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易相互影響，致使一些消極因素在學(xué)生群體中形成惡性的“傳染”。(2)“破窗理論”對班級(jí)日常管理有非常重要的啟示。首先，班主任要從班級(jí)文化建設(shè)入手，塑造良好的班級(jí)氛圍，陶冶學(xué)生性情，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)德。其次，班主任要注重用規(guī)范約束學(xué)生的行為，及時(shí)制止學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別不良行為，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。如果不良行為出現(xiàn)而沒有被制止，就像汽車被打破車窗，會(huì)暗示和誘導(dǎo)更多的人做出進(jìn)一步的破壞，班主任在班級(jí)管理中要警惕并及時(shí)修補(bǔ)“破窗”。

102、答案：本題解析：(1)從評(píng)語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評(píng)語，雖然在評(píng)語中提到了學(xué)生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然是不能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的效果的。相對于評(píng)語一而言，評(píng)語二的用詞能夠拉近師生之間的關(guān)系，且評(píng)價(jià)理念符合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)理念，更能突出老師對學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)層面上，評(píng)語一可能會(huì)取得適得其反的效果。(2)操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其缺點(diǎn)，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學(xué)生；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題，改進(jìn)工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評(píng)定應(yīng)注意：①要實(shí)事求是，抓主要問題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的不足；③評(píng)語要簡明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)傷害學(xué)生的情感。

103、答案：本題解析：(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書；(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；(3)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

104、答案：本題解析：(1)引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我；(2)培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，悅納自我；(3)培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力，發(fā)展自我。

105、答案：本題解析：1.班主任對學(xué)生進(jìn)行的生活指導(dǎo)包括：品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)、健康指導(dǎo)。2.品德指導(dǎo)的任務(wù)主要有三點(diǎn)：①鞏固和加強(qiáng)小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識(shí)；②豐富小學(xué)生的道德情感體驗(yàn)；③引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)包括：①促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展；②指導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。4.安全與法規(guī)指導(dǎo)的任務(wù)包括：①以自己的安全與法規(guī)意識(shí)影響學(xué)生；②結(jié)合思想品德教育，進(jìn)行安全與法規(guī)教育。5.班主任進(jìn)行健康指導(dǎo)的任務(wù)主要包括生理健康的指導(dǎo)任務(wù)和心理健康的指導(dǎo)任務(wù)。

106、答案：本題解析：(1)歌曲為四二拍，旋律流暢，節(jié)奏工整、簡潔，音樂形象鮮明，表達(dá)了蒙古族兒童熱愛草原家鄉(xiāng)的情感，用含有變宮“7”的六聲音階構(gòu)成。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句旋律開始就以“3—6”四度上行跳進(jìn)，突出了蒙古族民歌羽調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)，舒展的節(jié)奏表現(xiàn)了遼闊美麗的草原景色。第二樂句旋律加入了變宮“7”，具有獨(dú)特的色彩。第三樂句開始“6—6”八度下行大跳，突出了蒙古族音樂的特點(diǎn)，句尾的附點(diǎn)四分音符，增添了歌曲歡快活潑的情緒。第四樂句是第三樂句的變化重復(fù)，除開始和結(jié)束音外其他音都與第三樂句相同，最后穩(wěn)定的結(jié)束到主音“6”上。歌曲第三樂句與第四樂句旋律都在低音區(qū)進(jìn)行，與前兩個(gè)樂句在高音區(qū)進(jìn)行形成了對比。顯得更加柔和，突出了草原牧民自豪的情感。(2)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感知音樂中對祖國美麗大草原的熱愛憧憬之情。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)以小組合作、互助的形式進(jìn)行二拍子的兒歌創(chuàng)編，提高探究能力和合作能力。知識(shí)與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，模擬蒙古族“那達(dá)慕大會(huì)”的情景。(3)導(dǎo)入①組織教學(xué)教師穿蒙古族服飾，彈奏《馬兒歌》，學(xué)生們伴隨著音樂做律動(dòng)。②創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入a．播放蒙古風(fēng)土人情的視頻，揭示課題。b．教師通過視頻感受本課歌曲旋律，請同學(xué)們談感受。通過觀看視頻，播放到了蒙古大草原一望無際的景色，看到了馬兒、小溪、蒙古包，聽到了馬蹄聲、蒙古人民的歌聲，仿佛帶領(lǐng)同學(xué)們來到了蒙古大草原?！驹O(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方法。導(dǎo)入時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，深入體驗(yàn)。教師通過穿民族服飾，播放民族風(fēng)情圖片等方式讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感受到濃郁的蒙古族特色，更快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來。它能提升學(xué)生對課程的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生的注意力，更有益于學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)的背景，從而能與新課很好地連接起來。

107、答案：本題解析：(1)這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細(xì)節(jié)的觀察順序,介紹了爬山虎的特點(diǎn),著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文重結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)全本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。②過程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語表達(dá)的能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學(xué)生熱愛生活,做個(gè)有心人。1、課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)：①依據(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長的過程。②通過比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題③知道事物的特征可以反映事物,也就要學(xué)全利用特征來認(rèn)識(shí)事物。④愛護(hù)植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：①教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長過程。②教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。4、教學(xué)過程①談話導(dǎo)入教師提出問題:“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。②課堂交流提問:在綠蘿生長的過程中,主要經(jīng)理了幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄?，F(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說出綠蘿生長主