教科版初二物理下彈力、重力、摩擦力名補教案

教科版初二物理下彈力、重力、摩擦力補教案一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自教科版初二物理下冊，主要涉及彈力、重力、摩擦力三個力學的概念。具體包括：1.彈力的定義、產生條件及其作用效果。2.重力的定義、產生原因、方向及其在實際生活中的應用。3.摩擦力的定義、分類（靜摩擦力和動摩擦力）、產生條件及其在生活中無處不在的應用。二、教學目標1.理解并掌握彈力、重力、摩擦力的概念及其相關性質。2.學會運用彈力、重力、摩擦力解釋生活中的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：彈力、重力、摩擦力的產生條件及其作用效果的理解和應用。2.教學重點：彈力、重力、摩擦力的概念及其在生活中的應用。四、教具與學具準備1.教具：彈簧測力計、重物、滑輪組、摩擦塊等。2.學具：學生實驗器材一套、筆記本、彩色筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示彈簧測力計測量重物的過程，引導學生思考彈力和重力的概念。2.彈力教學：（1）講解彈力的定義：物體由于形變而產生的力。（2）講解彈力的產生條件：直接接觸和形變。（3）講解彈力的作用效果：可恢復形變的物體產生的力使受力物體發(fā)生形變，不可恢復形變的物體產生的力使受力物體發(fā)生移動或改變運動狀態(tài)。3.重力教學：（1）講解重力的定義：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力。（2）講解重力的產生原因：地球的質量和物體與地球的距離。（3）講解重力的方向：總是豎直向下。（4）講解重力在實際生活中的應用：如物體懸掛平衡、物體下落的規(guī)律等。4.摩擦力教學：（1）講解摩擦力的定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力。（2）講解摩擦力的分類：靜摩擦力和動摩擦力。（3）講解摩擦力的產生條件：直接接觸、相互擠壓、有相對運動或相對運動趨勢。（4）講解摩擦力在生活中的應用：如走路、開車等。5.例題講解：運用彈力、重力、摩擦力解釋生活中的實際問題。6.隨堂練習：學生分組討論，運用彈力、重力、摩擦力解釋生活中的實際問題。六、板書設計1.彈力：定義、產生條件、作用效果。2.重力：定義、產生原因、方向、應用。3.摩擦力：定義、分類、產生條件、應用。七、作業(yè)設計1.題目：運用彈力、重力、摩擦力解釋下列實際問題。（1）為什么籃球投籃時要用力跳起來？（2）為什么滑板運動時要穿滑板鞋？（3）為什么電梯運行時要保持平衡？2.答案：（1）籃球投籃時要用力跳起來，是為了增加彈力，使籃球更容易進入籃筐。（2）滑板運動時要穿滑板鞋，是為了增加摩擦力，提高滑板穩(wěn)定性。（3）電梯運行時要保持平衡，是為了避免因重力作用而產生危險。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，使學生掌握了彈力、重力、摩擦力的概念及其相關性質。在教學過程中，要注意引導學生運用所學知識解釋生活中的實際問題，提高學生的學習興趣和動手實踐能力。2.拓展延伸：引導學生思考彈力、重力、摩擦力在其他領域的應用，如科技、工業(yè)等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。重點和難點解析：摩擦力的產生條件及其在生活中無處不在的應用在初二物理下冊的教學中，摩擦力是一個非常重要的概念，它不僅在生活中無處不在，而且對于解釋許多物理現象起著關鍵作用。然而，摩擦力的產生條件及其分類卻是學生理解的一個難點。因此，對于摩擦力的產生條件及其在生活中無處不在的應用進行詳細的補充和說明，對于幫助學生理解和掌握這一概念具有重要意義。一、摩擦力的定義摩擦力是兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力。二、摩擦力的產生條件1.直接接觸：兩個物體必須直接接觸，沒有接觸，就沒有摩擦力。2.相互擠壓：兩個物體之間必須有相互擠壓，擠壓越大，摩擦力越大。3.有相對運動或相對運動趨勢：兩個物體之間必須有相對運動或相對運動趨勢，沒有相對運動或相對運動趨勢，就沒有摩擦力。三、摩擦力的分類1.靜摩擦力：當兩個物體之間沒有相對運動，但有相對運動趨勢時，產生的摩擦力叫靜摩擦力。2.動摩擦力：當兩個物體之間有相對運動時，產生的摩擦力叫動摩擦力。四、摩擦力在生活中無處不在的應用1.走路：當我們走路時，腳與地面之間的摩擦力使我們能夠向前推進。2.開車：當我們在開車時，輪胎與地面之間的摩擦力使我們能夠行駛。3.拿東西：當我們拿東西時，手與物體之間的摩擦力使我們能夠抓住物體。4.剎車：當我們剎車時，輪胎與地面之間的摩擦力使我們能夠停下來。五、摩擦力的實際應用舉例1.鞋底的花紋：鞋底上的花紋是為了增加鞋與地面之間的摩擦力，使我們能夠更好地控制腳步。2.汽車防滑器：汽車防滑器是通過增加輪胎與地面之間的摩擦力，使汽車在濕滑的路面上更好地抓地。3.抓地力：在運動比賽中，運動員通過增加腳與地面之間的摩擦力，提高抓地力，從而提高運動表現。六、摩擦力的實驗1.實驗一：摩擦力的大小材料：彈簧測力計、木塊、桌子步驟：（1）將木塊放在桌子上，用彈簧測力計測量木塊受到的重力。（2）用彈簧測力計拉著木塊，測量木塊受到的摩擦力。（3）觀察摩擦力與重力的關系。結論：摩擦力的大小與重力的大小有關，重力越大，摩擦力也越大。2.實驗二：摩擦力的產生條件材料：彈簧測力計、木塊、桌子、潤滑油步驟：（1）將木塊放在桌子上，用彈簧測力計拉著木塊，測量木塊受到的摩擦力。（2）在木塊和桌子之間涂抹潤滑油，再次用彈簧測力計拉著木塊，測量木塊受到的摩擦力。（3）觀察摩擦力與潤滑油的關系。結論：潤滑油能夠減少木塊與桌子之間的摩擦力，說明潤滑油改變了摩擦力的產生條件。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解摩擦力概念時，要保持語調平和，以便學生能夠清晰地理解概念。2.在講解摩擦力的產生條件時，語調可以稍微提高，以引起學生的注意。3.在講解摩擦力的應用時，可以使用生動的例子，語調可以適當地變化，以增加學生的興趣。二、時間分配1.將課程分為幾個部分，如定義、產生條件、分類和應用等，每個部分分配適當的時間。2.在講解每個部分時，要確保有足夠的時間讓學生理解和掌握概念。3.保留一些時間進行課堂提問和情景導入，以增加學生的參與度。三、課堂提問1.在講解摩擦力的定義時，可以向學生提問：“你們認為什么是摩擦力？”讓學生積極參與思考和討論。2.在講解摩擦力的產生條件時，可以向學生提問：“你們認為摩擦力產生的條件是什么？”讓學生思考并分享自己的觀點。3.在講解摩擦力的應用時，可以向學生提問：“你們在生活中在哪里見過摩擦力的應用？”讓學生聯系實際生活，加深對摩擦力的理解。四、情景導入1.在講解摩擦力時，