2.5人腦的高級(jí)功能課件高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

《哦！文姬》是由鄭世教執(zhí)導(dǎo)的韓國(guó)喜劇片，羅文姬、李熙俊、崔元英等主演，于2020年9月2日在韓國(guó)上映。講述了不懼危險(xiǎn)的的兒子斗元和事故唯一的目擊者癡呆母親文姬一起尋找傷害孫女普美的肇事逃逸者的同時(shí)展開的愉快故事。問(wèn)題探討問(wèn)題探討討論1.上述資料可以說(shuō)明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能?阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。認(rèn)真學(xué)習(xí)中！情緒記憶和思維語(yǔ)言第5節(jié)

人腦的高級(jí)功能第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)資料分析大腦皮層語(yǔ)言功能特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大腦重要高級(jí)功能。（重點(diǎn)）2.運(yùn)用學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。（重難點(diǎn)）3.認(rèn)識(shí)情緒是大腦高級(jí)功能之一，了解情緒的積極作用及危害，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒。自主學(xué)習(xí)一

閱讀課本P37-P38頁(yè)，解決以下問(wèn)題：（4min）1.大腦皮層的基本功能和高級(jí)功能有哪些？2.什么是言語(yǔ)區(qū)？結(jié)合【思考·討論】人類大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)圖片，說(shuō)說(shuō)言語(yǔ)區(qū)分為哪幾個(gè)部分？如果各部分損傷分別會(huì)導(dǎo)致怎樣的功能障礙？3.閱讀【思考·討論】資料1和資料2，完成兩道題。4.有人稱左半球大腦為“理性腦”，右半球大腦為“感性腦”，你知道為什么嗎？人腦的功能基本功能高級(jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語(yǔ)言功能學(xué)習(xí)和記憶情緒使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。人腦的功能腦的高級(jí)功能的意義:人的大腦有很多復(fù)雜的高級(jí)功能，因?yàn)榇竽X皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元組成組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位。語(yǔ)言文字語(yǔ)言功能語(yǔ)言文字是人類社會(huì)信息傳遞的主要形式，也是人類進(jìn)行思維的主要工具。語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的

、

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。聽說(shuō)讀寫一、語(yǔ)言功能語(yǔ)言思考：鸚鵡學(xué)舌是否說(shuō)明鸚鵡也具有語(yǔ)言功能？有些動(dòng)物也能對(duì)語(yǔ)言刺激作出反應(yīng)，那是人類訓(xùn)練的結(jié)果，是簡(jiǎn)單的模仿和強(qiáng)化記憶的結(jié)果；如鸚鵡學(xué)舌。【思考·討論】

探究大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能特點(diǎn)一、語(yǔ)言功能你推測(cè)S區(qū)的具體功能是什么？詞句的編輯功能S區(qū)病變的大腦資料1：病人能聽懂別人說(shuō)話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難。病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常，病人死后經(jīng)解剖學(xué)發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球額葉后部S區(qū)發(fā)生病變。討論一、語(yǔ)言功能【思考·討論】

探究大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能特點(diǎn)資料2：病人能主動(dòng)說(shuō)話，聽覺(jué)也正常，但他聽不懂別人說(shuō)話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的顳葉后部與頂葉和枕葉相連接處H區(qū)有病變。根據(jù)病人的癥狀，你推測(cè)H區(qū)的具體功能是什么？H區(qū)病變的大腦理解別人的語(yǔ)言討論此區(qū)發(fā)生障礙,不能

。書寫性語(yǔ)言中樞（Write）此區(qū)發(fā)生障礙，不能

。運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（Speak）此區(qū)發(fā)生障礙，不能

。視覺(jué)性語(yǔ)言中樞（View）此區(qū)發(fā)生障礙，不能

。聽覺(jué)性語(yǔ)言中樞（Hear）寫字看懂文字講話聽懂話人類的語(yǔ)言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū)。運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥聽覺(jué)性失語(yǔ)癥失寫癥失讀癥一、語(yǔ)言功能聽覺(jué)性語(yǔ)言中樞≠聽覺(jué)中樞視覺(jué)性語(yǔ)言中樞≠視覺(jué)中樞1.W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺(jué)中樞，H區(qū)接近聽覺(jué)中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？“寫”與“講”是兩種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的。這使人聯(lián)想到，這兩個(gè)言語(yǔ)區(qū)可能是從運(yùn)動(dòng)中樞演化而來(lái)的。一、語(yǔ)言功能【思考·討論】

大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能特點(diǎn)V區(qū)的看懂與視覺(jué)相關(guān)，H區(qū)的聽懂與聽覺(jué)相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)使人聯(lián)想到，它們可能分別是由視覺(jué)中樞與聽覺(jué)中樞演化而來(lái)的。一、語(yǔ)言功能【思考·討論】

大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能特點(diǎn)2.大腦皮層的語(yǔ)言中樞有什么特點(diǎn)？一、語(yǔ)言功能一、語(yǔ)言功能【思考·討論】

大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能特點(diǎn)2.大腦皮層的語(yǔ)言中樞有什么特點(diǎn)？大腦皮層的語(yǔ)言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域，它們既有分工也有聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)人類的語(yǔ)言功能。胼胝體大多數(shù)人主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維。兩側(cè)大腦具有一定的功能相關(guān)性，依靠胼胝體傳送感覺(jué)信息。一、語(yǔ)言功能檢測(cè)評(píng)價(jià)1.思考下列癥狀可能與哪些中樞受損有關(guān)?；颊甙Y狀受損中樞某患者聽不見別人的講話_________能聽見但聽不懂別人的講話_______________某患者看不見_________能看見但看不懂文字的含義______________聽覺(jué)中樞大腦皮層的H區(qū)視覺(jué)中樞大腦皮層的V區(qū)檢測(cè)評(píng)價(jià)2.根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，完成下面表格。生理或病理現(xiàn)象參與或受損的神經(jīng)中樞考試專心答題___________________________某同學(xué)跑步______________________________________植物人___________________________________________________________________________________高位截癱_____________________________大腦皮層言語(yǔ)區(qū)V區(qū)和W區(qū)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干、脊髓大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常脊髓受損傷，其他部位正常3.運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥和聽覺(jué)性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為（

）A.不能運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有感覺(jué)

B.不會(huì)講話；看不懂文字C.聽不懂別人的談話；看不懂文字D.不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思；聽不懂別人談話D4.關(guān)于人腦的高級(jí)功能，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.參與小組討論，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與B.盲人“閱讀”與軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞以及語(yǔ)言中樞有關(guān)C.語(yǔ)言中樞位于大腦右半球外側(cè)面D.專心作答時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)和W區(qū)C檢測(cè)評(píng)價(jià)

為什么背了很多遍的東西，臨考前依然記不?。繉?duì)于我們的大腦來(lái)說(shuō)，究竟什么樣的學(xué)習(xí)方式，才是它所喜歡的？我該如何學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)二

閱讀課本P38-P39頁(yè)，解決以下問(wèn)題：（4min）什么是學(xué)習(xí)和記憶？其特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？依據(jù)形成機(jī)制及保持時(shí)間長(zhǎng)短可將記憶分為哪兩類？這兩類記憶的形成分別與大腦的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？人類的記憶過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？它們之間又有怎樣的聯(lián)系？抑郁和抑郁癥有什么區(qū)別？（從持續(xù)時(shí)間和嚴(yán)重程度去比較）日常生活中我們?cè)撊绾握_應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)？抗抑郁藥的作用機(jī)理是什么？1.概念：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地

，獲得新的

和

的過(guò)程。接受刺激行為、習(xí)慣積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是條件反射的建立過(guò)程。二、學(xué)習(xí)與記憶2.特點(diǎn):學(xué)習(xí)和記憶___________________控制的，而是由__________和___________參與；不是由單一腦區(qū)多個(gè)腦區(qū)神經(jīng)通路3.基礎(chǔ):學(xué)習(xí)和記憶涉及______________________以及____________________腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用某些種類蛋白質(zhì)的合成短時(shí)記憶——可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長(zhǎng)時(shí)記憶——可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。海馬區(qū)損傷會(huì)影響短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)變。4.記憶的分類：依據(jù)形成機(jī)制及保持時(shí)間長(zhǎng)短分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。二、學(xué)習(xí)與記憶感覺(jué)性記憶持續(xù)時(shí)間：＜1秒第一級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：可能永久遺忘遺忘信息丟失可能不遺忘注意

反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化遺忘外界信息輸入短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶5.記憶的4個(gè)階段前、后信息干擾重復(fù)新舊知識(shí)整合二、學(xué)習(xí)與記憶二、學(xué)習(xí)與記憶旁欄思考題：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官。為什么？感覺(jué)性記憶第一級(jí)記憶第二級(jí)記憶第三級(jí)記憶反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識(shí)的聯(lián)系增加注意多器官聯(lián)合使用學(xué)習(xí)的過(guò)程中是一個(gè)信息獲取與加工的過(guò)程，在獲取信息的過(guò)程中需要多種器官的共同參與;學(xué)習(xí)與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是有多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路的參與。情緒是人對(duì)外界環(huán)境做出的反應(yīng)，是大腦的高級(jí)功能之一。開心、興奮、對(duì)生活充滿信心情緒失落、沮喪、對(duì)生活失去興趣1.概念:2.兩種表現(xiàn)3.抑郁與抑郁癥壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，他人支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療三、情緒抑郁抑郁癥持續(xù)時(shí)間嚴(yán)重程度緩解途徑一般不超過(guò)兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解相對(duì)較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為抑郁與抑郁癥的比較三、情緒（1）積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量的運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力都可以減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒的波動(dòng)。（2）當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。4.調(diào)節(jié)情緒波動(dòng)的方法三、情緒資料：5-羥色胺是一種能在腦內(nèi)產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)，抑郁癥患者突觸間隙的5-羥色胺濃度水平較低。5-HT再攝取抑制劑觀察圖片，你能表述5-羥色胺再攝取抑制劑的作用原理嗎？相關(guān)信息：分析抗抑郁藥作用機(jī)理抗抑郁藥一般都通過(guò)作用于突觸處來(lái)影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。三、情緒一些抗抑郁藥物可以抑制突觸前膜對(duì)5-羥色胺的回收，以維持突觸間隙5-羥色胺較高的濃度水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。小結(jié)語(yǔ)言功能，學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能。判斷下列相關(guān)表述是否正確。1.人類語(yǔ)言活動(dòng)中的聽、說(shuō)、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制，它們相互獨(dú)立。（

）2.經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘。（

）×√課本課后習(xí)題

1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶；也有人認(rèn)為舒緩的音樂(lè)有利于記憶。(1)你認(rèn)為哪種環(huán)境更有利于對(duì)單詞的記憶？提出你的假設(shè)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè)。兩種假設(shè)均可，有合理的依據(jù)即可。若認(rèn)為無(wú)關(guān)信息會(huì)干擾記憶，可假設(shè)安靜環(huán)境有利于記憶；若認(rèn)為記憶不是由單一腦區(qū)控制的，舒緩的音樂(lè)有利于刺激不同腦區(qū)而促進(jìn)記憶，可假設(shè)舒緩的音樂(lè)有利于記憶。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要有對(duì)照,無(wú)關(guān)變量必須保持一致。例如,選擇年齡基本相同的測(cè)試對(duì)象若干,隨機(jī)分成兩組,一組在安靜的環(huán)境中,另一組在舒緩的音樂(lè)環(huán)境中。在同樣的時(shí)間內(nèi)測(cè)試兩組被試者記憶的單詞量。測(cè)試的單詞中需要記憶的字母數(shù)應(yīng)該相同,兩組被試者對(duì)于單詞的熟悉程度(如是否帶有