6千人糕 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

6千人糕公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文二年級下冊第二單元第六課《千人糕》課時一、二

教材分析《千人糕》這篇課文是一篇富有教育意義的文章，它通過講述“千人糕"這一具體物品的制作過程，引導學生認識到每一種日常物品背后都凝聚著無數(shù)人的勞動和智慧。教材通過生動的情節(jié)和細致的描寫，展現(xiàn)了農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘、工人叔叔的精湛技藝以及銷售人員的辛勤付出，旨在讓學生深刻理解勞動的價值和團結合作的重要性。此外，課文還蘊含了豐富的情感教育元素，通過“千人糕”的故事，激發(fā)學生對勞動的尊重和對生活的感恩之情。

學情分析二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、生動的事物更感興趣，且好奇心強，喜歡參與各種活動。在學習《千人糕》這篇課文時，學生已經(jīng)初步了解了勞動的概念，但對于勞動的具體過程和價值可能還缺乏深入的認識。因此，在教學過程中，教師需要運用多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索、積極思考。同時，考慮到學生的年齡特點和認知水平，教師在設計教學活動時應注重趣味性和實效性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

教學目標能夠正確認讀并書寫本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解“千人糕"制作過程中涉及的主要勞動人員和他們的貢獻。通過分段精讀、問題引導、小組討論和角色扮演等方法，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和口頭表達能力。引導學生認識到每一份勞動都是寶貴的，都值得尊重和珍惜；培養(yǎng)學生的感恩之心和團結合作的精神；激發(fā)學生對勞動的熱愛和對生活的感恩之情。

教學重難點教學重點：理解課文內(nèi)容，了解“千人糕”制作過程中涉及的主要勞動人員和他們的貢獻；引導學生認識到勞動的價值和團結合作的重要性。教學難點：通過角色扮演和情感體驗活動，讓學生深刻體會到勞動的艱辛和成就感，從而更加珍惜勞動成果，形成尊重勞動、感恩生活的良好品質(zhì)。

教學方法小組討論法、練習法、講授法

教具準備PPT

教學過程第一課時一、“糕"字導入，引出“千人糕”教師行為：手持一塊小糕點走進教室，吸引學生注意。提問：“同學們，看老師手里拿的是什么？"（學生回答：糕點）板書“糕”字，引導學生猜測“糕"的音和義。（教師：“糕，這個字讀什么？你們吃過哪些糕呢？”）學生積極發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天我們要學習的課文就與這美味的糕點有關，但它有一個特別的名字——千人糕。"（板書課題）學生行為：認真觀察老師手中的糕點。積極回答教師的問題，如“糕讀gāo”，“我吃過蛋糕、年糕"等。好奇地聽教師介紹課題“千人糕”，產(chǎn)生探究欲望。二、初讀課文，巧識生字，初步解疑教師行為：初讀課文，巧記生字引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。出示多音字“好、種、的、應”，引導學生辨析并正確認讀。通過句子學習生字詞：句子1：“孩子說：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖?！苯處煟骸斑@里有兩個生字寶寶，我們怎么記住它們呢？"（利用形聲字特點，引導學生識記“粉、糖”）句子2：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。"教師展示甘蔗、甜菜圖片，幫助學生理解并識記生字“甘蔗、甜菜、糖”。句子3：“爸爸拿起面前的糕，說：‘你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！?教師指導學生讀好長句，注意停頓和語氣。引導學生一字組多詞，如“蔗-甘蔗、蔗糖”，“粉-面粉、米粉”，“勞-勞動、勤勞”。學生行為：自由讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。積極參與多音字辨析，準確認讀。在語境中識記生字詞，聯(lián)系生活實際和圖片理解生字含義。練習一字組多詞，豐富詞匯量。師生示例對話：

教師：“誰能用‘粉’字組個詞？"

學生：“面粉、米粉、粉條。”教師行為：讀后解疑提問：“現(xiàn)在，誰能告訴老師，什么是‘千人糕’呢？"引導學生從課文中找到答案，初步解疑。學生行為：回顧課文，嘗試用自己的話解釋“千人糕”的含義。三、默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文行文特點教師行為：引導學生默讀課文，要求用不同符號分別畫出爸爸和孩子說的話。再讀課文，引導學生發(fā)現(xiàn)課文以爸爸和孩子的對話為主要行文特點，推動事件情節(jié)的發(fā)展。學生行為：默讀課文，認真標記爸爸和孩子的對話。通過再讀，感受課文的對話形式，理解其對情節(jié)發(fā)展的作用。四、鞏固生字，指導書寫教師行為：引導學生觀察“甘、能、味、甜"等字的字形結構，進行分類。示范書寫獨體字和左右結構的字，強調(diào)筆順和間架結構。學生練習書寫，教師巡回指導，糾正錯誤姿勢和筆畫。學生行為：仔細觀察教師的書寫示范。在田字格中認真書寫生字，注意筆順和占位。五、拓展提升，深化理解教師行為：情境模擬：教師：“現(xiàn)在，讓我們來扮演課文中的角色，進行一次小小的劇場表演吧！誰愿意扮演孩子，誰愿意扮演爸爸呢？”邀請幾組學生上臺，分別扮演孩子和爸爸，進行課文中的對話表演。其他同學作為觀眾，觀看并思考表演中的細節(jié)和情感表達。表演結束后，教師引導學生評價表演，重點關注對話內(nèi)容的準確性和情感的表達。思維拓展：教師提問：“除了課文中提到的農(nóng)民伯伯種稻子、工人叔叔制糖等勞動，你們還能想到哪些人的勞動與‘千人糕’有關呢？"引導學生發(fā)散思維，聯(lián)想到運輸工人、包裝工人、銷售人員、超市員工等，讓學生明白“千人糕”背后是眾多人的辛勤勞動。教師可以進一步引導學生思考：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些物品也像‘千人糕’一樣，是由很多人的勞動共同創(chuàng)造出來的呢？"鼓勵學生舉例說明，如衣服、書籍、玩具等。學生行為：積極參與情境模擬表演，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。認真傾聽他人的表演，并給出建設性的評價。思考并回答教師的問題，發(fā)散思維，聯(lián)想到更多與“千人糕”相關的勞動人員和物品。六、總結回顧，情感升華教師行為：總結回顧：教師引導學生一起回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)“千人糕"背后的勞動價值和團結合作的重要性?？偨Y識字方法、課文內(nèi)容以及通過本課學習獲得的感悟和收獲。情感升華：教師：“通過學習《千人糕》，我們不僅學會了新的生字詞，還深刻體會到了勞動的偉大和團結的力量。希望同學們能珍惜每一份勞動成果，學會感恩和尊重他人的勞動?！币龑W生表達自己對勞動和團結的看法和感受，鼓勵學生將這份感悟融入到日常生活中去。學生行為：認真傾聽教師的總結回顧，回顧本課所學內(nèi)容。積極表達自己對勞動和團結的看法和感受，分享自己的感悟和收獲。七、布置作業(yè)，課外延伸教師布置作業(yè)：創(chuàng)意寫作：請學生以“我心中的‘千人糕’"為題，寫一篇短文。要求結合自己對課文的理解和生活經(jīng)驗，想象并描述自己心中的“千人糕”是如何被制作出來的，以及它背后的勞動故事和寓意。實踐活動：周末時，請學生跟隨家長去超市或市場觀察并記錄下與“千人糕"相關的勞動人員（如農(nóng)民、工人、銷售員等）的工作場景。返校后，可以與同學分享自己的觀察感受和體驗。學生行為：認真記錄作業(yè)要求，并計劃好如何完成這些作業(yè)。利用課余時間進行創(chuàng)意寫作和實踐活動，加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。第二課時一、復習舊知，導入新課教師行為：復習生字詞：通過快速問答或小游戲的形式，復習上節(jié)課學習的生字詞，確保學生掌握扎實?；仡櫿n文內(nèi)容：簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，特別是“千人糕”背后的勞動價值和團結合作的重要性，為新課學習做鋪墊。導入新課：“上節(jié)課，我們初步了解了‘千人糕’背后的故事，今天我們將繼續(xù)深入探索，看看‘千人糕’的制作過程中具體有哪些人的勞動。"學生行為：積極參與復習活動，鞏固上節(jié)課所學知識。回顧課文內(nèi)容，為新課學習做好準備。二、精讀課文，深入理解教師行為：分段精讀：引導學生分段精讀課文，重點關注與“千人糕”制作過程相關的段落。問題引導：提出一系列問題，如“農(nóng)民伯伯是如何種出大米的？"工人叔叔是怎樣把大米磨成粉的？”“糖是怎么來的？"還有哪些人的勞動是制作‘千人糕’不可或缺的？”等，引導學生深入思考并回答。小組討論：將學生分成小組，討論上述問題，并派代表分享小組觀點。學生行為：認真閱讀課文相關段落，尋找問題的答案。積極參與小組討論，分享自己的看法和見解。三、角色扮演，情感體驗教師行為：角色分配：根據(jù)課文內(nèi)容，分配不同的角色給學生，如農(nóng)民伯伯、工人叔叔、銷售員等。情境再現(xiàn)：引導學生通過角色扮演的方式，再現(xiàn)“千人糕"制作過程中的某個場景或環(huán)節(jié)，如農(nóng)民伯伯辛勤耕作的場景、工人叔叔忙碌加工的場景等。情感體驗：在表演過程中，引導學生體會不同角色的勞動艱辛和成就感，加深對勞動價值的理解和感悟。學生行為：積極參與角色扮演活動，認真扮演自己的角色。通過表演體驗不同角色的勞動情感和成就感。四、總結歸納，提升認識教師行為：總結歸納：引導學生總結歸納“千人糕”制作過程中涉及的主要勞動人員和他們的貢獻。提升認識：通過討論和分享，引導學生認識到每一份勞動都是寶貴的，都值得尊重和珍惜。同時，強調(diào)團結合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能創(chuàng)造出美好的生活。學生行為：認真總結歸納“千人糕"制作過程中的勞動人員和貢獻。積極參與討論和分享，提升對勞動價值和團結合作的認識。五、拓展提升，深化理解教師行為：思維拓展活動：為了進一步拓展學生的視野，教師可以設計一個“勞動鏈”游戲。首先，在黑板上畫出一個大大的圓形，代表一個“勞動圈"。然后，邀請學生輪流上臺，在圓圈內(nèi)寫上他們認為與“千人糕”或任何其他日常生活物品（如衣服、書籍、電子產(chǎn)品等）制作相關的職業(yè)或勞動環(huán)節(jié)。每寫下一個，就解釋這個環(huán)節(jié)在整體生產(chǎn)過程中的作用。隨著游戲的進行，圓圈內(nèi)的內(nèi)容將逐漸豐富，形成一個錯綜復雜的勞動網(wǎng)絡，讓學生直觀感受到每一件物品背后都凝聚著無數(shù)人的勞動和智慧。案例分析：選取一兩個具有代表性的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)案例（如智能手機的生產(chǎn)線、汽車制造流程等），通過視頻或圖片展示其復雜的生產(chǎn)過程和涉及的眾多勞動崗位。之后，引導學生討論這些案例與“千人糕"故事的相似之處，即都體現(xiàn)了勞動的多樣性和合作的重要性。學生行為：積極參與“勞動鏈”游戲，認真思考和填寫勞動環(huán)節(jié)，并解釋其意義。觀看案例分析材料，認真觀察并思考其中的勞動過程和合作機制，與“千人糕”的故事進行對比分析。六、布置作業(yè)，課外延伸教師布置作業(yè)：家庭訪談：要求學生回家后，選擇一位家庭成員（如父母、祖父母等