![九年級語文上冊 第三單元 12小小說兩篇教案 鄂教版_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/09/wKhkGWa-ktCAU9fvAAMMxYBpzHc412.jpg)
![九年級語文上冊 第三單元 12小小說兩篇教案 鄂教版_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/09/wKhkGWa-ktCAU9fvAAMMxYBpzHc4122.jpg)
![九年級語文上冊 第三單元 12小小說兩篇教案 鄂教版_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/09/wKhkGWa-ktCAU9fvAAMMxYBpzHc4123.jpg)
![九年級語文上冊 第三單元 12小小說兩篇教案 鄂教版_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/09/wKhkGWa-ktCAU9fvAAMMxYBpzHc4124.jpg)
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
九年級語文上冊第三單元12小小說兩篇教案鄂教版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為鄂教版九年級語文上冊第三單元的12小小說兩篇教案。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密,要求學生在掌握小說基本知識的基礎上,通過學習《孔乙己》和《范進中舉》兩篇小小說,進一步提高對小說這一文體的理解和分析能力。
《孔乙己》以一個落魄秀才孔乙己的命運為線索,展現(xiàn)了晚清社會底層知識分子的生活困境,反映了社會的冷漠與不公?!斗哆M中舉》則通過描繪范進中舉前后家庭和周圍人的態(tài)度變化,揭示了封建科舉制度對人性的扭曲和毒害。這兩篇小說既有共同的社會背景,又有各自獨特的主題和表現(xiàn)手法,通過對比學習,使學生能更全面地理解小說這一文體,并提高自己的文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括:
1.文本解讀能力:通過深入分析《孔乙己》和《范進中舉》兩篇小小說,培養(yǎng)學生準確理解文本內(nèi)容、把握作者寫作意圖的能力。
2.文學鑒賞能力:引導學生從語言、情節(jié)、人物等方面,欣賞兩篇小說的藝術(shù)特色,提高學生的文學鑒賞水平。
3.批判性思維:鼓勵學生對小說中的社會現(xiàn)象進行思考和批判,培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判精神。
4.文化理解與傳承:通過學習兩篇小說,使學生了解晚清社會的歷史背景,認識封建科舉制度對社會的負面影響,增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。
5.創(chuàng)新與實踐:鼓勵學生在分析小說過程中,運用創(chuàng)造性思維,提出新的觀點和見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點:
1.文本內(nèi)容理解:深入理解《孔乙己》和《范進中舉》兩篇小說的情節(jié)、人物形象及主題思想。
2.文學鑒賞:分析兩篇小說的藝術(shù)特色,如語言風格、情節(jié)安排、人物塑造等。
3.文化傳承與批判性思維:了解晚清社會的歷史背景,認識封建科舉制度對社會的負面影響,培養(yǎng)批判性思維。
難點:
1.對小說主題思想的深刻理解:引導學生把握小說背后的深層含義和社會意義。
2.批判性思維的培養(yǎng):如何引導學生客觀評價小說中的社會現(xiàn)象,提出自己的見解。
3.創(chuàng)新與實踐:鼓勵學生在分析小說過程中,運用創(chuàng)造性思維,提出新的觀點和見解。
解決辦法:
1.針對文本內(nèi)容理解的重點,可以通過分組討論、教師引導的方式,幫助學生深入理解小說情節(jié)和人物形象。
2.對于文學鑒賞的重點,可以組織學生進行小組合作,分析小說的藝術(shù)特色,并分享各自的見解。
3.為突破文化傳承與批判性思維的難點,可以設計相關(guān)討論題目,引導學生關(guān)注小說所反映的社會問題,培養(yǎng)批判性思維。
4.對于創(chuàng)新與實踐的難點,可以鼓勵學生在課堂分享環(huán)節(jié),提出自己的獨特見解,鍛煉創(chuàng)新能力和實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學用紙、黑板等。
2.課程平臺:學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。
3.信息化資源:鄂教版九年級語文上冊教材、電子教案、教學課件、相關(guān)視頻資料等。
4.教學手段:講授法、提問法、討論法、案例分析法、小組合作法等。
5.輔助材料:小說《孔乙己》和《范進中舉》原文、相關(guān)的歷史背景資料、文學鑒賞指導資料等。
6.評價工具:課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、課后作業(yè)等。五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對小說這一文體的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們對小說有什么印象?覺得小說與我們的日常生活有何關(guān)聯(lián)?”
展示一些經(jīng)典小說的封面或精彩片段,讓學生初步感受小說的魅力。
教師簡短介紹小說文體的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎。
2.小說基礎知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解小說的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解小說的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu),如人物、情節(jié)、環(huán)境等。
詳細介紹小說的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學生理解。
通過實例或經(jīng)典小說,讓學生更好地理解小說文體的實際應用或作用。
3.小說案例分析(20分鐘)
目標:通過具體小說案例,讓學生深入了解小說的特性和重要性。
過程:
選擇兩篇不同類型的小說進行分析,如《孔乙己》和《范進中舉》。
詳細介紹每個小說的背景、特點和意義,讓學生全面了解小說的多樣性或復雜性。
引導學生思考這些小說對實際生活或?qū)W習的影響,以及如何應用小說文體解決實際問題。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與小說相關(guān)的話題進行深入討論。
小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對小說文體的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)小說文體的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括小說的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)小說文體在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用小說文體。
布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關(guān)于小說的短文或報告,以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源:
-相關(guān)小說作品:除了《孔乙己》和《范進中舉》,還可以引導學生閱讀其他著名的小說作品,如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等,以豐富學生的小說閱讀經(jīng)驗。
-歷史背景資料:提供關(guān)于晚清社會和封建科舉制度的歷史背景資料,幫助學生更好地理解小說的社會背景。
-文學鑒賞指導資料:提供關(guān)于小說文學鑒賞的指導資料,引導學生從不同角度欣賞和分析小說的藝術(shù)特色。
-在線小說數(shù)據(jù)庫:推薦學生訪問一些在線小說數(shù)據(jù)庫,如中國小說網(wǎng)、紅袖添香等,以便學生可以自主閱讀更多的小說作品。
-小說創(chuàng)作指南:提供一些小說創(chuàng)作的指導資料或教程,鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作小說,提高學生的創(chuàng)造力和寫作能力。
2.拓展建議:
-組織小說閱讀俱樂部:鼓勵學生組建小說閱讀俱樂部,定期分享和討論自己閱讀的小說作品,促進學生之間的交流和合作。
-舉辦小說寫作比賽:鼓勵學生參加小說寫作比賽,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作熱情,提高學生的寫作水平。
-開展小說角色扮演活動:組織學生進行小說角色扮演活動,讓學生深入體驗小說的情節(jié)和人物,提高學生對小說內(nèi)容的理解和表達能力。
-進行小說主題研究:鼓勵學生選擇一個感興趣的小說主題進行深入研究,通過查閱相關(guān)資料、撰寫研究報告等方式,提高學生的研究能力和批判性思維。
-創(chuàng)作小說影評:鼓勵學生撰寫小說影評,表達對小說作品的理解和感受,提高學生的表達能力和審美鑒賞能力。七、板書設計1.重點詳細闡述
本文重點知識點、詞、句等:
-知識點:《孔乙己》、《范進中舉》兩篇小說的作者、背景、主題等。
-詞:小說中的關(guān)鍵詞語,如“孔乙己”、“范進”、“科舉制度”等。
-句:小說中的經(jīng)典語句或引用,如《孔乙己》中的“茴香豆的價錢”、《范進中舉》中的“我看見了金榜題名”等。
2.藝術(shù)性和趣味性
板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性,可以通過以下方式實現(xiàn):
-采用圖表、圖示等形式展示小說的情節(jié)、人物關(guān)系等,使板書更具視覺效果。
-使用符號、顏色標注等突出重點內(nèi)容,增強板書的吸引力。
-設計小說人物形象、場景描繪等,使板書更具趣味性和生動性。
3.激發(fā)學習興趣和主動性
板書設計應能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性,可以通過以下方式實現(xiàn):
-設計互動式板書,如學生上臺展示、修改板書內(nèi)容,增加學生的參與度和積極性。
-設計游戲式板書,如拼圖、找不同等游戲,使學生在游戲中學習和記憶。
-設計創(chuàng)意性板書,如讓學生自己設計板書,展示學生的創(chuàng)造力和個性。八、課堂1.課堂評價
課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán),它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況,發(fā)現(xiàn)并解決教學中出現(xiàn)的問題。課堂評價主要包括以下幾個方面:
提問:教師可以通過提問的方式,了解學生對小說基本知識的理解和掌握情況。例如,教師可以針對小說的作者、背景、主題等方面進行提問,讓學生回答,從而判斷學生對知識點的掌握程度。
觀察:教師在課堂上應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài),觀察他們是否積極參與討論、是否能跟上教學進度、是否能獨立完成課堂任務等。
測試:在課堂中,教師可以適時進行小測試,檢查學生對小說知識的掌握情況。測試可以采取問答、填空、選擇等形式,教師根據(jù)測試結(jié)果,對學生的學習情況進行評估。
2.作業(yè)評價
作業(yè)評價是教師了解學生學習效果的重要途徑,通過認真批改和點評學生的作業(yè),教師可以及時反饋學生的學習成果,激勵學生繼續(xù)努力。
教師在批改作業(yè)時,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度影視作品拍攝制作合同影視
- 2025年度家居建材廣告代理服務合同
- 2025年度建筑工程勞務分包合同安全教育培訓與考核
- 2025年度市政工程索賠管理與糾紛解決合同
- 2025年CT球管項目投資可行性研究分析報告-20241226-172951
- 免租期 申請書
- 2025年度可再生能源發(fā)電站施工勞務合同
- 2025年度酒店股份收益權(quán)信托合同范本
- 2025年度房地產(chǎn)投資融資合同
- 2025年度考試試卷保密打印與分發(fā)服務合同
- 軸套類零件件的加工課件
- 北京市水務安全生產(chǎn)風險評估指南
- 吸引器教學講解課件
- 醫(yī)學心理學人衛(wèi)八版66張課件
- 物業(yè)服務五級三類收費重點標準
- 工商注冊登記信息表
- 仿古建筑施工常見質(zhì)量通病及防治措施
- 漢代儒學大師董仲舒思想課件
- 普通沖床設備日常點檢標準作業(yè)指導書
- 科技文獻檢索與利用PPT通用課件
- 《紅樓夢講稿》PPT課件
評論
0/150
提交評論