《我的戰(zhàn)友邱少云》表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

《我的戰(zhàn)友邱少云》表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《我的戰(zhàn)友邱少云》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，把握課文主要內(nèi)容。2.結(jié)合課文中“我"的心理活動(dòng)，體會(huì)邱少云的精神。3.領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.默讀課文，能通過(guò)找出時(shí)間的詞語(yǔ)、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、提煉小標(biāo)題等方法梳理課文的主要內(nèi)容。（目標(biāo)1）2.能結(jié)合課文中我的心里活動(dòng)，體會(huì)到邱少云堅(jiān)韌、不怕?tīng)奚母锩瘛＃繕?biāo)2）3.能領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受邱少云偉大戰(zhàn)士的形象。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課是略讀課文，作者李元興用目擊者的身份回憶了戰(zhàn)友邱少云為了完成革命任務(wù)，在烈火燒身的情況下紋絲不動(dòng)，壯烈犧牲的故事。全文可分為四個(gè)部分，第一部分1-6自然段介紹了我們潛伏的環(huán)境和情況。第二部分7-13自然段寫(xiě)了戰(zhàn)友邱少云壯烈犧牲的過(guò)程。第三部分14-15自然段寫(xiě)了我們沖向了391高地為邱少云報(bào)仇。第四部分16自然段寫(xiě)了在作者的記憶中永遠(yuǎn)忘不了邱少云犧牲的那天。整篇課文主要以“我”的視角和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，襯托出了邱少云堅(jiān)韌的意志、不怕?tīng)奚木?。用我的所?jiàn)所想準(zhǔn)確描繪出來(lái)一個(gè)偉大的革命戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者對(duì)邱少云堅(jiān)如磐石的革命意志的崇拜和贊頌。課文第一部分對(duì)于環(huán)境的描寫(xiě)其實(shí)是邱少云面對(duì)烈火焚燒卻一動(dòng)不動(dòng)的原因，也襯托了邱少云英勇獻(xiàn)身的崇高精神。而最后兩個(gè)部分飽含激情和深情，引發(fā)了大家的感情共鳴，讓大家為邱少云同志的革命意志和精神動(dòng)容。鑒于學(xué)情，此課時(shí)我們主要引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，能夠結(jié)合“我"的心理活動(dòng)感悟邱少云的精神，能夠感悟到環(huán)境描寫(xiě)和邱少云行為之間的因果聯(lián)系，從而體會(huì)邱少云的偉大形象。

【學(xué)情分析】學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課文《黃繼光》，所以本課時(shí)的講解可以從回顧《黃繼光》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解課文相關(guān)背景。而且學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些把握課文內(nèi)容的方法，此篇課文屬于略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的方法，把握課文主要內(nèi)容。應(yīng)借助學(xué)習(xí)提示，基于學(xué)生的閱讀理解引導(dǎo)學(xué)生在默讀、朗讀的過(guò)程中體會(huì)邱少云的象形。讓學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法進(jìn)行自主閱讀，分享交流，在交流和指導(dǎo)中再次體悟邱少云的英雄形象和革命精神。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：回憶英雄戰(zhàn)友，了解故事背景1.回憶黃繼光的故事2.回憶抗美援朝的背景資料3.通過(guò)教師的補(bǔ)充資料了解上甘嶺戰(zhàn)役和391高地，為之后的閱讀做鋪墊。導(dǎo)入新課：1.我們?cè)谒哪昙?jí)下期的學(xué)習(xí)中，讀到過(guò)《黃繼光》的故事，那哪個(gè)同學(xué)能幫我回憶一下這個(gè)故事呢？2.黃繼光的英雄精神值得我們永遠(yuǎn)銘記，他的故事發(fā)生在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么誰(shuí)可以幫我們簡(jiǎn)要介紹一下抗美援朝呢？今天我們的故事同樣發(fā)生在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)中發(fā)起了一場(chǎng)名叫上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)爭(zhēng)，而戰(zhàn)爭(zhēng)中我們的戰(zhàn)士需要占領(lǐng)391高地（介紹上甘嶺戰(zhàn)役和391高地）在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中有一位叫做邱少云的戰(zhàn)友，他烈火燒身卻紋絲不動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，來(lái)看看我們的英雄戰(zhàn)友吧。齊讀課題學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回憶黃繼光的故事和人物形象，能夠回憶了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役、391高地的背景資料活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)四年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文《黃繼光》引出此次故事發(fā)生的背景，讓學(xué)生更加了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、上甘嶺戰(zhàn)役、391高地等等背景資料。有助于學(xué)生的后續(xù)閱讀和體會(huì)。環(huán)節(jié)二：運(yùn)用多種方法，把握課文內(nèi)容(指向目標(biāo)1)學(xué)生默讀，通過(guò)抓住表示時(shí)間的關(guān)鍵詞：天亮以前、約莫11點(diǎn)鐘的時(shí)候、黃昏時(shí)將文章分為四個(gè)部分，第一部分1-6自然段、第二部分7-13自然段、第三部分14-15自然段，第四部分16自然段。2.自由朗讀課文，提煉小標(biāo)題第一部分：山溝潛伏第二部分：壯烈犧牲第三部分：沖鋒報(bào)仇第四部分：難忘戰(zhàn)友3.文章講了作者回憶在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，英雄邱少云執(zhí)行山溝潛伏任務(wù)的時(shí)候，為了避免暴露目標(biāo)，烈火燒身也紋絲不動(dòng)，最后壯烈犧牲了，我們?cè)邳S昏時(shí)分終于沖上319高地為他沖鋒報(bào)仇的故事。1.默讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分？師適當(dāng)提醒，可根據(jù)表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行劃分2.在之前的學(xué)習(xí)中我們運(yùn)用了抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉小標(biāo)題的方法來(lái)概括文章內(nèi)容，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文并運(yùn)用這些方法，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，分別概括這四個(gè)部分的內(nèi)容。3.在概括出了每個(gè)部分的內(nèi)容之后，大家能用一句話完整的話告訴我們這篇文章到底講了一個(gè)什么故事么？學(xué)生能夠根據(jù)教師提示將內(nèi)容進(jìn)行劃分。學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法，用自己的話提煉出四個(gè)部分的小標(biāo)題。能夠利用提煉出的小標(biāo)題，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)默讀、自由讀等方式，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，層層遞進(jìn)，把握文章的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：聚焦“我”的心理，體會(huì)人物精神（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生找出讓自己印象最深刻，最能打動(dòng)自己的部分。2.學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提示，知曉學(xué)習(xí)要求，小組合作，完成學(xué)習(xí)提示的任務(wù)。3.學(xué)生交流匯報(bào)：（1）我們組找的是：我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那看......眼淚模糊了我的雙眼。我們從我的心緊鎖著，不忍看著，又忍不住不看，我的心理像刀絞一般等詞句，感受到了作者從擔(dān)心到矛盾再到悲痛的內(nèi)心變化，進(jìn)一步體會(huì)到了邱少云是個(gè)為了戰(zhàn)友安全，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，強(qiáng)忍劇痛、不怕?tīng)奚膫ゴ髴?zhàn)士。朗讀。（2）我們組從文章的第13自然段：烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士像千金巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)有發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟中的千金巨石這個(gè)比喻，突出了邱少云的崇高品格。從半個(gè)多鐘頭，漸漸熄滅，沒(méi)有發(fā)出哪怕是輕微的一聲呻吟，我看出來(lái)當(dāng)時(shí)的火燒的時(shí)間很久，當(dāng)邱少云卻具有千金巨石一樣的堅(jiān)韌革命意志，所以他才能不發(fā)出一聲呻吟。這篇文章一共分為四個(gè)部分，那其中的哪個(gè)部分最打動(dòng)你，讓你印象深刻呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的第二部分。老師也覺(jué)得第二部分也就是壯烈犧牲的部分，最為打動(dòng)人，現(xiàn)在就讓我們聚焦文章的第二部分，借助學(xué)習(xí)提示一起來(lái)讀一讀吧。出示學(xué)習(xí)提示：默讀7-13自然段，小組合作找出描寫(xiě)“我"心理活動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”？3.請(qǐng)學(xué)生交流匯報(bào)，并在交流匯報(bào)過(guò)程中基于學(xué)生的閱讀理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)語(yǔ)句。(1)總結(jié)：我的心緊縮著、不忍看著、又忍不住看、我的心像刀絞一般這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞句，從側(cè)面烘托出來(lái)邱少云的堅(jiān)韌，不怕?tīng)奚木?，那除了這些，你們還從哪里看出了邱少云是一位偉大的戰(zhàn)士？總結(jié)：從這一自然段的描寫(xiě)中，我們感受到了邱少云的外在堅(jiān)如磐石內(nèi)在具有堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，讓我們看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。帶著感情朗讀13自然段。能夠找出自己印象最深刻的部分，并簡(jiǎn)要說(shuō)出原因。聚焦課文第二部分，找出描寫(xiě)我心里活動(dòng)的語(yǔ)句，并能在小組中交流討論從這些側(cè)面的心理描寫(xiě)中我們體會(huì)到了邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士，從中感悟人物的精神?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)關(guān)注作者的內(nèi)心活動(dòng)，運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際等等方法，去體會(huì)邱少云堅(jiān)韌的革命意志和不怕?tīng)奚⒉晃飞赖母锩?。環(huán)節(jié)四：聯(lián)系山溝環(huán)境，體悟英雄行為（指向目標(biāo)3）學(xué)生默讀文章1-6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)山溝環(huán)境的相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生從：我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽，我們離敵人太近了。看出他們和敵人的距離很近，很危險(xiǎn)。從我們不但可以看見(jiàn)敵人設(shè)置的鐵絲網(wǎng)和胸墻，而且可以看見(jiàn)敵人主陣地上的地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的談話聲都聽(tīng)得到，體會(huì)到我們離敵人很近，一動(dòng)可能就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)，所以聯(lián)系故事的后面，我明白了邱少云為什么烈火燒身依然紋絲不動(dòng)的原因，就是因?yàn)樗绻麆?dòng)了，可能由于山溝的環(huán)境，大家就會(huì)暴露。這讓我看到了一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局的英雄形象。3、學(xué)生朗讀，結(jié)束全文這篇文章主要是寫(xiě)我的戰(zhàn)友邱少云，那為什么作者卻要用大量的筆墨。來(lái)描寫(xiě)他們潛伏的山溝的環(huán)境呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家聚焦1-6自然段，默讀并畫(huà)出這部分描寫(xiě)山溝環(huán)境的語(yǔ)句。教師出示描寫(xiě)山溝環(huán)境的語(yǔ)句，學(xué)生思考回答從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么呢？山溝的環(huán)境描寫(xiě)其實(shí)也說(shuō)明了邱少云紋絲不動(dòng)的原因，更加從側(cè)面襯托出了邱少云的偉大，讓我們領(lǐng)悟了他紋絲不動(dòng)的意義就在于保護(hù)大家，完成任務(wù)。體會(huì)到了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局，不畏犧牲的英雄。3.總結(jié)全文：邱少云用堅(jiān)韌的意志力，戰(zhàn)勝了烈火的考驗(yàn)，用自己的生命打通了戰(zhàn)士們通往勝利的道路，讓我們用共同致敬這位偉大的戰(zhàn)士，銘記他們帶給我們的一切。帶著我們對(duì)他的崇敬一起朗讀一下這篇課文吧。能夠找出描寫(xiě)山溝的語(yǔ)句能體會(huì)到環(huán)境描寫(xiě)和邱少云的紋絲不動(dòng)的行為之間的聯(lián)系，體會(huì)邱少云的偉大英雄形象。學(xué)生帶著感情，朗讀全文，致敬烈士?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：聯(lián)系山溝環(huán)境描寫(xiě)，理解邱少云一動(dòng)不動(dòng)，任憑烈火焚燒的行為，再次升華人物形象。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】我的戰(zhàn)友邱少云___心理描寫(xiě)不怕?tīng)奚鼑?yán)守紀(jì)律顧全大局堅(jiān)韌革命意志環(huán)境描寫(xiě)

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

【課前作業(yè)】

按照要求預(yù)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》（☆☆☆☆☆）

（1）我已讀了（）遍課文，我能把課文讀得（選一選）

正確（）流利（）有感情（）

（2）了解作者的生平和本文的寫(xiě)作背景。（選一選）（☆☆☆☆☆）

已了解（）未了解（）

【課中作業(yè)】

1.用學(xué)過(guò)的方法，為文中的四個(gè)部分，擬定小標(biāo)題。（☆☆☆☆☆）

第一部分（1-6自然段）__

第二部分（7-13自然段）__

第三部分（14-15自然段）___

第四部分（16自然段）____

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括故事內(nèi)容（☆☆☆☆☆）

《我的戰(zhàn)友邱少云》講的是

的故事。

【課后作業(yè)】

填一填

課文中描寫(xiě)我內(nèi)心活動(dòng)的句子有___

_______________，從中我體會(huì)到了__________，感悟到了邱少云_____________的精神。課文主要是寫(xiě)我的戰(zhàn)友邱少云，卻用大量的筆墨來(lái)寫(xiě)山溝環(huán)境的原因是

________________。我認(rèn)為邱少云是一個(gè)（___________