2024九年級化學(xué)下冊 第6章 金屬6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時 金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計 科粵版

2024九年級化學(xué)下冊第6章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計科粵版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024九年級化學(xué)下冊第6章“金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計滬教版”的內(nèi)容主要包括金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)原理和反應(yīng)規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解金屬活動性順序及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，掌握金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理和規(guī)律。

2.學(xué)會運(yùn)用金屬活動性順序分析金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的可能性。

3.提高觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理和規(guī)律。

2.金屬活動性順序的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。

2.金屬活動性順序在實(shí)際應(yīng)用中的把握。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.利用實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)現(xiàn)象。

3.運(yùn)用合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧金屬的物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)已有知識，分析金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的可能性。

3.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.合作探究：學(xué)生分組討論金屬活動性順序的意義及其在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

5.知識拓展：介紹金屬活動性順序在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理和規(guī)律。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，形成對金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，提高觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升交流表達(dá)能力和問題解決能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動性順序分析金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理和規(guī)律。

舉例：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，金屬氧化物與稀酸反應(yīng)生成鹽和水。例如，鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵氧化物，鐵氧化物與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水。

（2）金屬活動性順序的應(yīng)用。

舉例：通過金屬活動性順序，可以判斷金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的可能性。如排在氫氣之前的金屬能與稀酸反應(yīng)生成氫氣，而排在氫氣之后的金屬則不能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。

解釋：學(xué)生需要理解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的微觀過程，即金屬原子失去電子生成金屬離子，氧氣分子或酸分子獲得電子生成氧化物或鹽的過程。

（2）金屬活動性順序在實(shí)際應(yīng)用中的把握。

解釋：學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用金屬活動性順序分析金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的可能性，并能夠運(yùn)用該知識解決實(shí)際問題，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬的提煉等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

解釋：學(xué)生在進(jìn)行金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，需要掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，確保實(shí)驗(yàn)安全，同時提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)過程與方法四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管、電子天平等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)知識庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問題驅(qū)動法、合作探究法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬化學(xué)性質(zhì)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的基本概念、原理和反應(yīng)規(guī)律。

過程：

講解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的定義，包括其主要反應(yīng)物和生成物。

詳細(xì)介紹金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理和反應(yīng)規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬活動性順序解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《金屬的奇妙世界》、《化學(xué)的秘密》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于金屬的知識。

（2）在線課程：推薦學(xué)生觀看國內(nèi)知名大學(xué)開設(shè)的化學(xué)相關(guān)公開課，如清華大學(xué)、北京大學(xué)等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作視頻：從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，以供學(xué)生參考。

（4）金屬活動性順序應(yīng)用案例：提供一些金屬活動性順序在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬的提煉等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時間閱讀科普讀物，了解金屬的奇妙世界，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生觀看在線課程，深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，拓寬視野。

（3）學(xué)生可以反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

（4）分組討論金屬活動性順序在實(shí)際應(yīng)用中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究金屬活動性順序在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計1.金屬與氧氣反應(yīng)

①金屬+氧氣→金屬氧化物

②金屬氧化物+稀酸→鹽+水

2.金屬活動性順序

①金屬活動性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

②金屬活動性順序應(yīng)用：判斷金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的可能性

3.實(shí)驗(yàn)操作注意事項

①實(shí)驗(yàn)安全：佩戴防護(hù)眼鏡、手套，避免直接接觸化學(xué)品。

②實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，注意控制實(shí)驗(yàn)條件。

4.金屬與稀酸反應(yīng)

①金屬+稀酸→氫氣+鹽

②反應(yīng)條件：金屬活動性必須在氫之前，酸為非氧化性酸。

5.金屬的腐蝕與防護(hù)

①腐蝕原因：金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)。

②防護(hù)方法：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、選用耐腐蝕材料等。

6.金屬的應(yīng)用

①金屬在日常生活中的應(yīng)用：制造器件、建筑材料等。

②金屬在工業(yè)中的應(yīng)用：提煉、加工、制造等。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：金屬活動性順序的應(yīng)用

題目：判斷以下金屬與稀硫酸反應(yīng)的可能性，并解釋原因。

金屬：A.鉀B.鐵C.銅D.鉛

解答：

A.鉀：鉀的活動性非常高，會與稀硫酸發(fā)生劇烈反應(yīng)，生成氫氣和硫酸鉀。

B.鐵：鐵的活動性在氫之前，可以與稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣和硫酸亞鐵。

C.銅：銅的活動性在氫之后，不會與稀硫酸反應(yīng)。

D.鉛：鉛的活動性在氫之前，可以與稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣和硫酸鉛。

例題2：金屬與氧氣反應(yīng)

題目：鐵在空氣中銹蝕的過程是怎樣的？

解答：

鐵在空氣中銹蝕實(shí)際上是鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵的氧化物，即鐵銹。鐵銹是一種紅棕色的化合物，其主要成分是氧化鐵。鐵銹的形成會導(dǎo)致鐵制品表面出現(xiàn)氧化層，這層氧化層可以防止鐵繼續(xù)銹蝕。但是，如果鐵制品表面的氧化層受到破壞，鐵將會繼續(xù)與氧氣反應(yīng)，導(dǎo)致鐵制品進(jìn)一步銹蝕。

例題3：金屬與稀酸反應(yīng)

題目：鋅與稀硫酸反應(yīng)生成什么產(chǎn)物？請寫出反應(yīng)方程式。

解答：

鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

例題4：金屬的腐蝕與防護(hù)

題目：為什么鐵制品會生銹？有哪些方法可以防止鐵制品生銹？

解答：

鐵制品生銹是由于鐵與氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果。鐵在空氣中與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵，即鐵銹。為了防止鐵制品生銹，可以采取以下幾種方法：

1.涂層保護(hù)：在鐵制品表面涂上油漆、塑料層等，隔絕鐵與氧氣和水的接觸。

2.陰極保護(hù)：通過施加外部電流，使鐵制品成為電解質(zhì)溶液中的陰極，從而減緩鐵的腐蝕速度。

3.選用耐腐蝕材料：例如不銹鋼等耐腐蝕性能較好的材料，用于制作鐵制品。

例題5：金屬的應(yīng)用

題目：金屬在日常生活中的應(yīng)用有哪些？

解答：

金屬在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，以下是一些常見的例子：

1.制造器件：金屬用于制造各種機(jī)械零件、工具、武器等。

2.建筑材料：金屬材料如鋼鐵、鋁合金等用于建筑結(jié)構(gòu)的搭建和裝飾。

3.電子電器：金屬導(dǎo)線、散熱器等用于電子電器產(chǎn)品的組裝和功能實(shí)現(xiàn)。

4.交通工具：金屬材料用于制造汽車、船舶、飛機(jī)等交通工具的車身和零部件。

5.醫(yī)療器械：金屬材料用于制造手術(shù)器械、牙科設(shè)備等醫(yī)療器械。教學(xué)反思今天上了一節(jié)九年級化學(xué)下冊第6章“金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”的課。本節(jié)課主要圍繞金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)原理和規(guī)律展開，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論學(xué)習(xí)，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解金屬活動性順序及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，掌握金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引?dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，形成對金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中，我注意強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生佩戴防護(hù)眼鏡、手套，避免直接接觸化學(xué)品，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，注意控制實(shí)驗(yàn)條件。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，加深了對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。在討論過程中，我注意觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬活動性順序在實(shí)際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的知識。同時，我布置了一篇關(guān)于金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)上存在困難，需要進(jìn)一步解釋和引導(dǎo)。另外，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性掌握不夠，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用以下幾種方式進(jìn)行課堂評價：

1.提問評價：在講解金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)原理和規(guī)律時，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，我會在講解完金屬與氧氣反應(yīng)的原理后，提問學(xué)生：“金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？”，通過學(xué)生的回答，了解他們是否真正理解了金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2.觀察評價：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，了解他們是否能夠準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時，我也會觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

3.測試評價：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會通過簡單的測試題目，了解學(xué)生對本節(jié)