7 大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大小多少》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》一文，使學(xué)生能夠理解漢字的意義，正確運(yùn)用大小、多少等詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析、比較大小、多少等概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高學(xué)生的抽象思維水平。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞、模仿漢字的美感，使學(xué)生提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字藝術(shù)的創(chuàng)造力。

5.品德修養(yǎng)與行為規(guī)范：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的道德觀念和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字的意義和用法：《大小多少》一文中的關(guān)鍵詞匯，如“大”、“小”、“多”、“少”等，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的運(yùn)用。

2.漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范：正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字，特別是“大”、“小”、“多”、“少”等字形的把握。

難點(diǎn)：

1.漢字意義的理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解漢字的意義并能夠恰當(dāng)運(yùn)用是有一定難度的。

2.漢字書(shū)寫(xiě)：正確書(shū)寫(xiě)漢字，特別是筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

解決辦法：

1.針對(duì)漢字的意義理解，可以通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀地理解漢字的意義。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不同語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)漢字，加深理解。

2.對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)，可以通過(guò)田字格練習(xí)，讓學(xué)生在格子中練習(xí)漢字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)，如“大”字的橫折、“小”字的一橫一豎等，幫助他們掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情，為學(xué)生講述《大小多少》一文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的意義。

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受大小、多少等概念，提高學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-故事導(dǎo)入：教師講述一個(gè)關(guān)于大小、多少的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-漢字游戲：通過(guò)大小、多少的漢字卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組詞比賽：學(xué)生分組進(jìn)行組詞比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)漢字，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生在田字格紙上書(shū)寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，直觀地傳達(dá)教學(xué)信息。

-視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

-在線工具：利用在線工具，如漢字書(shū)寫(xiě)助手，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，提高書(shū)寫(xiě)能力。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備大小、多少的實(shí)物，如玩具、水果等，讓學(xué)生在實(shí)物中感受漢字的意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大小多少》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道大小多少是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大小多少的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢字的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《大小多少》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大小多少》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大小多少》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《大小多少》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《大小多少》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《大小多少》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《大小多少》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《大小多少》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《大小多少》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《大小多少》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《大小多少》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《大小多少》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《大小多少》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大小多少》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大小多少》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《大小多少》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《大小多少》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《大小多少》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并正確使用“大”、“小”、“多”、“少”等詞匯，掌握它們的基本含義和用法。

2.漢字書(shū)寫(xiě)：學(xué)生能夠按照正確的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)“大”、“小”、“多”、“少”等生字，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

3.文化傳承：學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

4.思維能力：通過(guò)分析、比較大小、多少等概念，學(xué)生的邏輯思維和判斷能力得到提升。

5.審美情趣：學(xué)生通過(guò)欣賞漢字的美感，提高審美情趣，激發(fā)對(duì)漢字藝術(shù)的創(chuàng)造力。

6.品德修養(yǎng)：學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的道德觀念和行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的品德，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用大小、多少等概念，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。

8.合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到培養(yǎng)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受大小、多少等概念，提高學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)管理：在課堂時(shí)間安排上，發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)時(shí)間把控不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊或過(guò)于寬松。

2.教學(xué)方法：在講解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，部分學(xué)生仍存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠有效。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：對(duì)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行更加合理的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作漢字卡片、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

3.多維度教學(xué)評(píng)價(jià)：引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入新知：《大小多少》一文的導(dǎo)入是關(guān)鍵，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考大小、多少的概念及其在生活中的應(yīng)用。

2.知識(shí)講解：在講解《大小多少》的基本概念時(shí)，要明確“大”、“小”、“多”、“少”的意義和用法，通過(guò)舉例、展示圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.案例分析：通過(guò)分析典型的大小多少案例，讓學(xué)生深入了解這些概念的多樣性和復(fù)雜性，引導(dǎo)他們思考這些概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

4.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以圍繞選定的主題進(jìn)行深入討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以鍛煉表達(dá)能力，加深對(duì)《大小多少》的理解和認(rèn)識(shí)。教師可以總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大小多少》的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.布置課后作業(yè)：通過(guò)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)如下：

1.《大小多少》基本概念

-大：……

-?。骸?/p>

-多：……

-少：……

2.案例分析

-案例一：……

-案例二：……

3.小組討論主題

-主題一：……

-主題二：……

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-組一：……

-組二：……

5.課后作業(yè)

-作業(yè)一：……

-作業(yè)二：……課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《成語(yǔ)故事》系列中的“大公無(wú)私”、“小題大做”、“多多益善”、“少不更事”等故事，幫助學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和應(yīng)用。

-閱讀材料：《漢字的故事》系列中的“漢字的演變”、“漢字的構(gòu)造”等文章，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展和特點(diǎn)。

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》系列中的“大小多少的應(yīng)用”、“多少的比較”等文章，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《漢字傳奇》系列中的“漢字的起源”、“漢字的演變”等視頻，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展和特點(diǎn)。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列中的“大小多少的應(yīng)用”、“多少的比較”等視頻，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，也可以觀看拓展視頻。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。

-學(xué)生可以提出疑問(wèn)，尋求教師或同學(xué)的幫助和解答。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

-觀察：教