人美版（常銳倫、歐京海主編） 美術(shù) 二年級下冊 第11課 藝術(shù)作品中的動物 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）美術(shù)二年級下冊第11課藝術(shù)作品中的動物教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《人美版（常銳倫、歐京海主編）美術(shù)二年級下冊》第11課“藝術(shù)作品中的動物”教案，主要圍繞課本中的動物主題藝術(shù)作品進行教學。課程內(nèi)容包括：

1.欣賞和分析教材中的動物藝術(shù)作品，如中國古代的十二生肖雕刻、西方印象派畫家莫奈的《睡蓮》中的青蛙等，引導學生了解藝術(shù)家是如何表現(xiàn)動物的形態(tài)、神態(tài)和生活習性的。

2.通過觀察和討論，讓學生掌握動物的基本形態(tài)特征，如奔跑、跳躍、飛翔等，并能夠運用這些特征創(chuàng)作出具有動態(tài)感的動物畫作。

3.教授學生運用線條、色彩、構(gòu)圖等基本美術(shù)技法，創(chuàng)作出具有個性和表現(xiàn)力的動物藝術(shù)作品。

4.引導學生關(guān)注和了解動物的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識。

5.課程最后進行作品展示和評價，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過藝術(shù)作品中的動物主題，培養(yǎng)和提高學生們的美術(shù)核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.審美素養(yǎng)：通過欣賞和分析不同時期、不同風格的藝術(shù)作品中動物的形象，讓學生感受藝術(shù)的多樣性和獨特性，提升學生的審美能力。

2.創(chuàng)造素養(yǎng)：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用線條、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)動物的特征和情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過對中國傳統(tǒng)十二生肖雕刻等作品的學習，使學生了解和傳承我國豐富的傳統(tǒng)文化，提升學生的人文素養(yǎng)。

4.觀察素養(yǎng)：在教學過程中，引導學生觀察動物的形態(tài)、動作、神態(tài)等特征，培養(yǎng)學生的細致觀察力和表達能力。

5.合作素養(yǎng)：在作品展示和評價環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互欣賞、交流、評價，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.環(huán)保素養(yǎng)：通過學習動物在自然環(huán)境中的生活習性，引導學生關(guān)注生態(tài)保護，增強學生的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）欣賞和分析藝術(shù)作品中的動物形象，理解藝術(shù)家如何表現(xiàn)動物的形態(tài)、神態(tài)和生活習性。

以中國古代的十二生肖雕刻為例，引導學生了解雕刻家是如何通過線條、形狀和姿態(tài)來表現(xiàn)不同生肖動物的特征的。再如西方印象派畫家莫奈的《睡蓮》中的青蛙，讓學生分析青蛙在畫面中的位置、色彩和形態(tài)，理解畫家是如何捕捉青蛙的生活瞬間的。

（2）運用線條、色彩、構(gòu)圖等基本美術(shù)技法，創(chuàng)作出具有個性和表現(xiàn)力的動物藝術(shù)作品。

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教授學生如何觀察和表現(xiàn)動物的形態(tài)、動作、神態(tài)等特征，引導學生運用所學技法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

（3）了解和傳承我國豐富的傳統(tǒng)文化，提升學生的人文素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）引導學生理解藝術(shù)家如何表現(xiàn)動物的形態(tài)、神態(tài)和生活習性。

在欣賞和分析藝術(shù)作品時，學生可能會對作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風格等方面產(chǎn)生困惑。因此，教師需要通過講解、展示相關(guān)資料等方式，幫助學生更好地理解作品。

（2）教授學生運用線條、色彩、構(gòu)圖等基本美術(shù)技法，創(chuàng)作出具有個性和表現(xiàn)力的動物藝術(shù)作品。

對于二年級的學生來說，運用線條、色彩等技法進行創(chuàng)作可能存在一定的難度。教師需要通過示范、輔導等方式，引導學生掌握技法，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（3）了解和傳承我國豐富的傳統(tǒng)文化，提升學生的人文素養(yǎng)。

學生在學習傳統(tǒng)文化方面可能存在一定的困難，教師需要通過講解、互動等形式，讓學生更好地了解和傳承我國豐富的傳統(tǒng)文化。教學資源1.軟硬件資源：

-畫紙、畫筆、水彩、彩鉛等繪畫材料

-投影儀和幕布

-計算機和投影設(shè)備

-美術(shù)教學掛圖或教案冊

-教室內(nèi)的展示空間

2.課程平臺：

-人美版美術(shù)教材二年級下冊

-教學PPT或教案

-相關(guān)藝術(shù)作品圖庫或視頻資源

3.信息化資源：

-十二生肖雕刻圖片和莫奈《睡蓮》中的青蛙圖片

-視頻資料：藝術(shù)家創(chuàng)作動物藝術(shù)作品的過程、動物生活習性的記錄等

-在線美術(shù)作品展示平臺，如學校美術(shù)作品網(wǎng)站

4.教學手段：

-講解：教師對藝術(shù)作品中的動物形象、創(chuàng)作背景等進行講解

-示范：教師示范如何運用線條、色彩等技法創(chuàng)作動物藝術(shù)作品

-互動：學生之間分享創(chuàng)作思路和心得，互相評價作品

-展示：學生展示自己的創(chuàng)作作品，進行評價和交流教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《藝術(shù)作品中的動物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的動物藝術(shù)作品？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索藝術(shù)作品中動物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解藝術(shù)作品中動物的基本概念。藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家通過對動物形態(tài)、神態(tài)和生活習性的觀察和表現(xiàn)，創(chuàng)作出的具有審美價值的作品。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了藝術(shù)作品中動物在實際中的應用，以及它如何幫助我們欣賞和理解藝術(shù)家對動物的表現(xiàn)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)藝術(shù)家如何表現(xiàn)動物的形態(tài)、神態(tài)和生活習性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與藝術(shù)作品中動物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示藝術(shù)家表現(xiàn)動物的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“藝術(shù)作品中動物的表現(xiàn)手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了藝術(shù)作品中動物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對藝術(shù)家表現(xiàn)動物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國古代動物繪畫藝術(shù)》、《西方藝術(shù)作品中的動物形象》

-博物館和藝術(shù)展覽：當?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽中的動物主題藝術(shù)作品

-電影和紀錄片：與動物相關(guān)的電影和紀錄片，如《大自然的藝術(shù)》、《動物的畫家》

-網(wǎng)絡資源：教育網(wǎng)站上的動物主題藝術(shù)作品和教學活動

2.拓展建議：

-讓學生在家里收集動物主題的藝術(shù)作品，如畫作、雕塑等，并帶來學校與大家分享。

-組織一次實地考察，帶領(lǐng)學生去博物館或藝術(shù)展覽參觀動物主題的藝術(shù)作品。

-安排一次動物主題的藝術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫、雕塑等方式表達自己對動物的理解和感受。

-讓學生觀看與動物相關(guān)的電影或紀錄片，并引導學生思考藝術(shù)家如何通過影像表現(xiàn)動物的形象和情感。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生在教育網(wǎng)站上查找動物主題的藝術(shù)作品，了解不同文化背景下藝術(shù)家對動物的表現(xiàn)方式。

-邀請動物主題的藝術(shù)家或?qū)＜襾硇＿M行講座，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。

-組織一次動物保護主題活動，讓學生了解和關(guān)注動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識。

-開展一次動物主題的美術(shù)作品展覽，讓學生將自己的作品展示出來，并進行互相評價和交流。板書設(shè)計1.設(shè)計要點：

-板書應突出本節(jié)課的重點知識點，如藝術(shù)作品中動物的形態(tài)、神態(tài)和生活習性的表現(xiàn)。

-使用簡潔明了的語言和符號，便于學生理解和記憶。

-結(jié)合美術(shù)學科的特點，運用線條、色彩、構(gòu)圖等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性。

-板書設(shè)計應條理清楚，邏輯性強，能夠引導學生跟隨教學流程。

2.板書設(shè)計示例：

-動物形態(tài)：用簡潔的線條和形狀描繪不同動物的形態(tài)特征，如奔跑的駿馬、飛翔的鳥兒等。

-動物神態(tài)：用符號和文字描述動物的神態(tài)表現(xiàn)，如快樂的小鳥、悠閑的貓咪等。

-動物生活習性：用圖示和簡短文字展示動物的生活習性，如捕食、休息、遷徙等。

-藝術(shù)家表現(xiàn)手法：用圖示和文字介紹藝術(shù)家表現(xiàn)動物的手法，如線條勾勒、色彩渲染等。

3.板書設(shè)計評價：

-板書應能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

-板書設(shè)計應具有美觀性和藝術(shù)性，使學生感受到美術(shù)學科的獨特魅力。

-板書應能夠幫助學生理解和記憶所學知識，提高學習效果。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式，了解學生對藝術(shù)作品中動物形態(tài)、神態(tài)和生活習性的理解和掌握情況。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，及時糾正并引導學生正確理解。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、完成作品的認真程度等，了解學生的學習態(tài)度和課堂參與度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于態(tài)度不佳的學生，及時進行溝通和引導，提高他們的學習積極性。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，通過小測試的方式，檢驗學生對藝術(shù)作品中動物主題的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于成績不理想的學生，及時進行輔導和指導，幫助他們提高學習成績。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在問題的學生，及時進行指導和建議，幫助他們改進作業(yè)質(zhì)量。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如繪制一幅動物主題的畫作、編寫一段關(guān)于動物的短文等。作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性和實踐性，能夠檢驗學生對所學知識的掌握和運用能力。

2.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題和不足。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在問題的學生，及時進行指導和反饋，幫助他們改進作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評和展示，讓學生了解自己的作業(yè)情況和他人的優(yōu)秀作品。通過點評和展示，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，促進他們不斷提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

4.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷改進自己的作業(yè)質(zhì)量。通過反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，為他們的學習提供有針對性的指導和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的藝術(shù)作品：在教學過程中，可以引入更多不同時期、不同風格的藝術(shù)作品中動物主題，豐富學生的藝術(shù)欣賞體驗。

2.結(jié)合多媒體教學：運用多媒體教學工具，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

3.組織實地考察：組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓學生親身感受藝術(shù)作品中動物主題的魅力，激發(fā)他們的學習熱情。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，有些學生參與討論和互動的積極性不高，需要進一步提高他們的學習興趣和參與度。

2.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋方面，有時會出現(xiàn)延遲或不