《我們關心天氣》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版

《我們關心天氣》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版主備人備課成員教學內容分析《我們關心天氣》是2023-2024學年科學三年級上冊教科版的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學內容是天氣的觀察和記錄。學生將學習如何觀察天氣變化，如何使用天氣圖標和工具來記錄天氣信息。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了基本的科學知識和觀察技能。在本節(jié)課中，學生將運用這些知識和技能來觀察和記錄天氣。通過觀察天氣的變化，學生可以更好地理解天氣對我們生活的影響，并培養(yǎng)對天氣的關心和興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：科學探究能力、觀察能力和問題解決能力。通過觀察天氣變化和記錄天氣信息，學生可以培養(yǎng)觀察能力和問題解決能力，學會使用科學方法來探究天氣現(xiàn)象。同時，通過小組合作和討論，學生可以培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，提高科學探究的效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解天氣對我們生活的影響，并培養(yǎng)對天氣的關心和興趣。學情分析在進入《我們關心天氣》這一課時，我們對學生的學情進行了細致的分析。三年級的學生在知識和能力方面有了一定的積累，對科學探究有了一定的認識和理解。他們在之前的課程中已經學習了基本的觀察技能、實驗操作能力和問題解決能力。大部分學生能夠積極參與課堂活動，提出問題和觀點，并能夠與同伴進行有效的合作和交流。

然而，學生在知識方面還存在一些差異。一些學生對天氣的概念和變化有一定的了解，能夠描述一些天氣現(xiàn)象，而另一些學生可能對天氣的變化和影響了解不多，需要進一步的學習和引導。因此，在教學過程中，我們需要根據學生的不同情況，進行不同程度的引導和講解。

在能力方面，學生的觀察能力和問題解決能力有所發(fā)展，但還需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們能夠觀察和描述一些天氣現(xiàn)象，但對于天氣的記錄和觀察方法可能還不夠熟練。因此，在教學過程中，我們需要引導學生運用科學方法進行觀察和記錄，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和問題解決能力。

在素質方面，學生們的學習態(tài)度積極，對科學探究充滿好奇和興趣。他們樂于參與課堂活動，提出問題和觀點，并能夠與同伴進行有效的合作和交流。然而，一些學生可能在學習過程中容易分心，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш图?。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣和自律能力。

對于課程學習的影響，學生的知識和能力水平將直接影響他們對天氣現(xiàn)象的理解和探究能力。我們需要根據學生的實際情況，進行不同程度的引導和講解，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。同時，學生的學習態(tài)度和行為習慣將對課程的學習效果產生重要影響。我們需要關注學生的學習狀態(tài)，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解天氣的基本概念、天氣變化的原因等內容，幫助學生建立weather的基本概念，并掌握天氣變化的原理。

2.討論法：通過小組討論，學生可以分享自己觀察到的天氣現(xiàn)象，交流對天氣變化的理解和感受。在討論中，學生可以學會傾聽他人的觀點，提高自己的觀察和表達能力。

3.實驗法：通過進行天氣實驗，例如制作天氣圖表、模擬天氣變化等，學生可以直觀地了解天氣的變化過程，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，教師可以展示天氣現(xiàn)象的圖片、視頻等資源，豐富學生的直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件，教師可以創(chuàng)建互動式的學習環(huán)境，例如模擬天氣變化的游戲、在線討論平臺等，促進學生主動參與課堂活動。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，例如觀察天氣預報的制作過程、參觀氣象站等，讓學生親身體驗天氣研究的實際過程，提高學生的學習興趣和探究能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我們關心天氣》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣觀察和記錄方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我們關心天氣》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣觀察和記錄方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的天氣學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣觀察和記錄方法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣觀察和記錄方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗天氣知識的應用，提高實踐能力。

在天氣新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對天氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決天氣問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合天氣內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天氣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的天氣內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《我們關心天氣》這一章節(jié)涵蓋了天氣的基本概念、天氣變化的原因、天氣觀察和記錄方法等方面的內容。具體知識點如下：

1.天氣的基本概念：天氣是指某個地區(qū)在短時間內大氣層的狀態(tài)，包括溫度、濕度、氣壓、風速等。天氣是多變且復雜的，受到地球自轉、公轉、地形、海洋等因素的影響。

2.天氣變化的原因：天氣變化受到多種因素的影響，包括大氣環(huán)流、海洋溫度、地球自轉和公轉等。例如，大氣環(huán)流可以導致氣壓的變化，進而影響天氣；海洋溫度的變化也會對周圍地區(qū)的天氣產生影響。

3.天氣觀察和記錄方法：觀察天氣變化需要使用一些工具和技巧?？梢允褂脺囟扔?、濕度計、氣壓計等工具來測量天氣參數(shù)。記錄天氣變化可以通過觀察天氣現(xiàn)象、繪制天氣圖表等方式進行。觀察天氣現(xiàn)象時，需要注意天氣的溫度、濕度、氣壓、風速等方面的變化。

4.天氣圖標和工具的使用：在觀察和記錄天氣時，可以使用一些圖標和工具來幫助理解天氣信息。例如，溫度圖標可以表示不同溫度范圍，濕度圖標可以表示不同濕度水平。此外，還可以使用天氣預報圖、衛(wèi)星云圖等工具來分析天氣變化。

5.天氣預報的解讀：天氣預報是根據氣象數(shù)據和模型計算得出的對未來天氣的預測。預報內容包括溫度、濕度、風力、降水等信息。學生需要學會如何閱讀天氣預報，了解其中的符號和單位，以便正確理解和應用天氣信息。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞天氣的基本概念、天氣變化的原因、天氣觀察和記錄方法等方面的內容展開。以下是五個重點題型的舉例及答案：

題型一：判斷題

1.天氣是指某個地區(qū)在短時間內大氣層的狀態(tài)，包括溫度、濕度、氣壓、風速等。

答案：正確

題型二：選擇題

2.以下哪個因素對天氣變化影響最大？

A.地球自轉

B.海洋溫度

C.大氣環(huán)流

D.地形

答案：C.大氣環(huán)流

題型三：填空題

3.天氣是多變的，受到地球自轉、公轉、________、________等因素的影響。

答案：地形、海洋

題型四：簡答題

4.請簡述大氣環(huán)流對天氣變化的影響。

答案：大氣環(huán)流可以導致氣壓的變化，進而影響天氣。例如，赤道地區(qū)的上升氣流和極地地區(qū)的下沉氣流形成了全球大氣環(huán)流系統(tǒng)，這個系統(tǒng)影響了溫度、濕度、風速等天氣參數(shù)。

題型五：應用題

5.小明想要了解明天昆明的天氣情況，他可以通過以下哪些方式獲取天氣信息？

A.觀察天氣現(xiàn)象

B.使用溫度計、濕度計、氣壓計等工具

C.查看天氣預報圖

D.詢問周圍人的感受

答案：A、B、C板書設計①天氣的基本概念

-天氣是指某個地區(qū)在短時間內大氣層的狀態(tài)，包括溫度、濕度、氣壓、風速等。

-天氣是多變且復雜的，受到地球自轉、公轉、地形、海洋等因素的影響。

②天氣變化的原因

-大氣環(huán)流可以導致氣壓的變化，進而影響天氣。

-海洋溫度的變化也會對周圍地區(qū)的天氣產生影響。

-地球自轉和公轉對天氣變化也有重要影響。

③天氣觀察和記錄方法

-使用溫度計、濕度計、氣壓計等工具來測量天氣參數(shù)。

-記錄天氣變化可以通過觀察天氣現(xiàn)象、繪制天氣圖表等方式進行。

-觀察天氣現(xiàn)象時，需要注意天氣的溫度、濕度、氣壓、風速等方面的變化。

④天氣圖標和工具的使用

-溫度圖標可以表示不同溫度范圍，濕度圖標可以表示不同濕度水平。

-使用天氣預報圖、衛(wèi)星云圖等工具來分析天氣變化。

-學會如何閱讀天氣預報，了解其中的符號和單位，以便正確理解和應用天氣信息。

⑤天氣預報的解讀

-天氣預報是根據氣象數(shù)據和模型計算得出的對未來天氣的預測。

-預報內容包括溫度、濕度、風力、降水等信息。

-學生需要學會如何閱讀天氣預報，了解其中的符號和單位，以便正確理解和應用天氣信息。

⑥板書設計的藝術性和趣味性

-運用色彩、圖形和布局，使板書更具吸引力。

-通過有趣的事實和圖片，增加學生的興趣和參與度。

-設計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，提高學生的參與度和興趣。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法上采用了講授法、討論法和實驗法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學策略上，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動，并提出自己的觀點和疑問。在課堂管理方面，我注重與學生的互動和引導，以提高他們的參與度和興趣。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解天氣變化的原因時，我沒有充分強調大氣環(huán)流的重要性，導致部分學生對這一部分內容的理解不夠深入。此外，在實驗環(huán)節(jié)，我沒有提供足夠的指導，導致一些學生在實驗操作上出現(xiàn)困難。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識方面有了一定的收獲。通過講授法和討論法，學生對天氣的基本概念和變化原因有了更深入的理解。在技能方面，學生在實驗環(huán)節(jié)中，通過親身體驗，對天氣觀察和記錄方法有了更直觀的認識。在情感態(tài)度方面，學生對天氣現(xiàn)象產生了更濃厚的興趣，并表現(xiàn)出對天氣變化的關心。

然而，本節(jié)課也存在一