六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 8 匆匆教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元8匆匆教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元8匆匆教案新人教版教材分析六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元8課《匆匆》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容為對(duì)朱自清散文《匆匆》的學(xué)習(xí)，文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了時(shí)間流逝的無(wú)奈與匆忙，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的寶貴。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，適合六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)文章情感的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中精美的語(yǔ)言描述時(shí)間和生活的感悟。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，使其能夠深入思考時(shí)間流逝的意義，形成正確的價(jià)值觀。

3.審美與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)其將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清的作品，使學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討的能力，使其在小組討論中能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《匆匆》這篇散文的主題思想和情感表達(dá)。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)時(shí)光流逝的感悟，從而更加珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與惋惜之情，理解其背后的深刻含義。

（2）分析并評(píng)價(jià)文中使用的象征、擬人等修辭手法，以及其表達(dá)效果。

（3）將課文中的感悟運(yùn)用到自己的生活中，形成正確的時(shí)間觀念和人生價(jià)值觀。

詳細(xì)解析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《匆匆》這篇散文的主題思想和情感表達(dá)：本文通過(guò)描繪時(shí)間流逝的無(wú)奈與匆忙，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的寶貴。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、討論等方式，深入理解作者的情感表達(dá)，領(lǐng)悟文章的主題思想。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力：本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富。學(xué)生需要識(shí)別并學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，例如象征、擬人等，并能夠在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行運(yùn)用。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)時(shí)光流逝的感悟，從而更加珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活：學(xué)生需要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考時(shí)間的重要性，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與惋惜之情，理解其背后的深刻含義：學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀、討論等方式，理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與惋惜之情，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，領(lǐng)悟其背后的深刻含義。

（2）分析并評(píng)價(jià)文中使用的象征、擬人等修辭手法，以及其表達(dá)效果：學(xué)生需要識(shí)別并分析文中使用的象征、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果，并能夠在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行運(yùn)用。

（3）將課文中的感悟運(yùn)用到自己的生活中，形成正確的時(shí)間觀念和人生價(jià)值觀：學(xué)生需要將課文中的感悟運(yùn)用到自己的生活中，形成正確的時(shí)間觀念和人生價(jià)值觀，從而更加珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《匆匆》的主題思想和情感表達(dá)。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文中symbol和metaphor的理解，以及這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)力。

-案例研究：分析其他作者如何描述時(shí)間，如對(duì)比古代詩(shī)人和現(xiàn)代作家的作品，加深對(duì)時(shí)間主題的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間流逝的主題項(xiàng)目，如視頻、繪畫(huà)或短劇。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演文章中的角色，如時(shí)間、人類等，通過(guò)表演來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感受。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)時(shí)間流逝的實(shí)驗(yàn)，如sandtimer或stopwatch活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間的不可逆性。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的游戲，如時(shí)間規(guī)劃挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何有效管理時(shí)間。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用多媒體幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)、重要句子和修辭手法的例證。

-視頻：播放有關(guān)時(shí)間流逝的短視頻，激發(fā)學(xué)生的思考，如自然現(xiàn)象、歷史變遷等。

-在線工具：利用在線討論板或博客平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)時(shí)間的感悟，并進(jìn)行交流。

-文學(xué)作品集：提供相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、短篇小說(shuō)等，讓學(xué)生拓展閱讀，豐富對(duì)時(shí)間主題的理解。

-時(shí)間日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的時(shí)間日志，追蹤時(shí)間的使用情況，并在課堂上分享。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《匆匆》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《匆匆》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《匆匆》教學(xué)目標(biāo)和《匆匆》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞掖摇方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《匆匆》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《匆匆》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間主題內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《匆匆》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《匆匆》的主題思想和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《匆匆》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《匆匆》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞時(shí)間流逝的感悟展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《匆匆》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《匆匆》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與時(shí)間流逝相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《匆匆》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間流逝與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《匆匆》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《匆匆》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《匆匆》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《匆匆》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《匆匆》的學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間流逝的無(wú)奈，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜時(shí)間?？梢蕴峁┮恍╆P(guān)于時(shí)間管理和人生規(guī)劃的閱讀材料，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《如何高效利用時(shí)間》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間寶貴性的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：可以布置一些與時(shí)間流逝相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何珍惜時(shí)間的感悟文章，或者設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃，讓學(xué)生在課后實(shí)踐。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找其他作者對(duì)時(shí)間流逝的描寫(xiě)，欣賞不同風(fēng)格的作品，拓寬視野。

3.組織課后討論活動(dòng)：可以安排一次課后的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在課后閱讀和探究中的收獲，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間流逝的意義和價(jià)值。

4.開(kāi)展時(shí)間主題的活動(dòng)：可以組織一次時(shí)間主題的活動(dòng)，如時(shí)間知識(shí)競(jìng)賽、時(shí)間故事分享等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受時(shí)間的珍貴，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和珍視時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)和生活效率。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的時(shí)間管理：可以邀請(qǐng)一位時(shí)間管理專家或者有良好時(shí)間管理習(xí)慣的人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生從日常生活中學(xué)習(xí)到如何更好地管理時(shí)間。同時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的時(shí)間管理，如如何合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)時(shí)間，如何利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

6.提供在線學(xué)習(xí)資源：可以向?qū)W生推薦一些在線學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)質(zhì)的教育網(wǎng)站、學(xué)習(xí)論壇等，讓學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)：可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感悟，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對(duì)時(shí)間概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《匆匆》的主題是時(shí)間流逝的無(wú)奈與寶貴，可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間管理、人生規(guī)劃的書(shū)籍，如《時(shí)間管理：如何充分利用你的24小時(shí)》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活效率。

（2）視頻資源：《TED演講：如何有效利用時(shí)間》、《哈佛公開(kāi)課：時(shí)間管理》等視頻資源，讓學(xué)生從不同角度理解時(shí)間的重要性，學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法和技巧。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)推薦的閱讀材料和視頻資源，理解并吸收其中的知識(shí)和方法。

（2）探究實(shí)踐：學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，嘗試運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間管理方法和技巧，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高自己的時(shí)間管理能力。

（3）分享交流：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，互相交流和借鑒，共同提高。

（4）教師指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

（5）作業(yè)布置：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間管理的感悟文章，或者設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐和反思。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《匆匆》主題思想和情感表達(dá)的理解程度，以及學(xué)生對(duì)文中symbol和metaphor的理解，從而判斷學(xué)生對(duì)文章的掌握情況。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度，從而判斷學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的適應(yīng)情況和興趣程度。

3.測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《匆匆》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.及時(shí)解決問(wèn)題：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如對(duì)文章理解不到位、對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣等，并及時(shí)進(jìn)行解決，如進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)方法等。