《一塊奶酪》公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式無答案）

《一塊奶酪》公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式，無答案）部編版語文三年級上冊第三單元《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《一塊奶酪》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過拼拼音、聽讀等方法，認(rèn)識“宣、誘"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。提高識字寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.默讀課文，梳理、了解課文主要內(nèi)容，提高閱讀能力。3.結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊(duì)長作出簡單評價(jià)。

【評價(jià)任務(wù)】1.能正確認(rèn)識“宣、誘"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。（目標(biāo)1）2.能默讀課文，梳理出課文主要內(nèi)容，知道故事寫誰？講了什么？（目標(biāo)2）3.能抓出關(guān)鍵信息，對螞蟻隊(duì)長作出簡單評價(jià)。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《一塊奶酪》是一篇略讀課文，是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事。課文記述了螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角，螞蟻隊(duì)長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，最終命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。課文共有13個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序講述。第1-3自然段寫螞蟻隊(duì)長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運(yùn)糧食。第4-12自然段寫螞蟻隊(duì)長不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第13自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里了。課文對螞蟻隊(duì)長的語言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描繪，給人留下深刻的印象。此外，對小螞蟻們語言、動(dòng)作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長的形象。

【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是剛剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，學(xué)生已具備了一定的自主閱讀能力，讀書時(shí)能做到不指讀、不唱讀。但是把握主要內(nèi)容和發(fā)表對這件事的看法有一定難度，對于解決教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，采用師生合作解疑的方法。本課的一個(gè)寫作方法是心理活動(dòng)的描寫。在教學(xué)中采用表演法，完美詮釋了螞蟻隊(duì)長的心理活動(dòng)。讀演結(jié)合，激發(fā)朗讀熱情。朗讀教學(xué)不能泛泛而讀，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。本課教學(xué)時(shí)，讀螞蟻隊(duì)長的對話部分，在讀演過程中強(qiáng)化對多音字的記憶，對這部分的強(qiáng)化起到了很好的效果。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。1.學(xué)生讀詞語，自主交流。2.讀句子，了解課題。3.帶著問題，走進(jìn)課文。1.談話導(dǎo)入。(1)板書“奶酪”，學(xué)生齊讀。(2)提問:二年級時(shí),我們學(xué)過哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事學(xué)生交流。(3)小結(jié):是啊，在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!2.引導(dǎo):這篇文章也涉及奶酪，我們今天要學(xué)的課文里講的是小螞蟻想方設(shè)法搬奶酪,看來奶酪很誘人呢!奶酪的味道到底怎么樣呢我們一起來品味品味吧。出示課文中的句子:奶酪多誘(yòu)人啊!抬著它,不要說吃,單是聞聞,都要淌(tǎng)口水。他低下頭，嗅(xiù)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣,味道真香!指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受奶酪的美味。3.設(shè)疑激趣:看到這么香的奶酪,小螞蟻們是怎么想、怎么做的呢讓我們一起進(jìn)入課文《一塊奶酪》吧!(板書將課題補(bǔ)充完整)知道本課內(nèi)容是與“奶酪”有關(guān)。在讀句子中，感受奶酪的美味，了解本課課題?；顒?dòng)意圖說明：借助文本中的語言，讓學(xué)生通過品讀感受奶酪的美味，有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.自學(xué)課文，讀課文閱讀提示，找到自學(xué)要求。第一遍,自由朗讀課文。借助拼音,讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二遍,完成學(xué)習(xí)提示中的第一項(xiàng)要求:默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。2.跟讀生字詞，同桌互查。預(yù)設(shè)1:處(chǔ)罰讀三聲。預(yù)設(shè)2:稍(shào)息應(yīng)讀四聲。3.朗讀句子，讀準(zhǔn)多音字，給多音字組詞。4.小組交流,自主識記“宣、誘"等10個(gè)生字。5.讀多音字“處、稍”。通過據(jù)詞定音的方法認(rèn)識多音字。6.根據(jù)問題梳理故事內(nèi)容。預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。7.根據(jù)事情發(fā)展順序梳理,細(xì)化內(nèi)容。預(yù)設(shè)：起因:宣布禁令。經(jīng)過:發(fā)現(xiàn)奶酪;拽掉奶酪一角;支開同伴;命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣。結(jié)果:大家干活勁頭更足，奶酪很快被搬進(jìn)洞里。1.明確要求,自學(xué)課文。(1)引導(dǎo):這是一篇略讀課文,正文前面有一段學(xué)習(xí)提示,請大家自由讀一讀,看看學(xué)習(xí)提示中給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。(2)關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求:2.學(xué)習(xí)本課的生字詞(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有生字的詞語和句子。宣(xuān)布誘(yòu)人猶豫(yù)跺(duò)腳處(chǔ)罰稍(shào)息小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多強(qiáng)(qiáng)的紀(jì)律性啊!盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣,螞蟻隊(duì)長想:丟掉，實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它,又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢當(dāng)他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時(shí),螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻:“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃掉它吧!"(2)引導(dǎo)使用熟字加一加的方法識記:誘=言字旁+秀;跺=足字旁+朵。(3)通過據(jù)詞定音的方法認(rèn)識多音字“處、稍”。①出示“處"字兩種讀音的字典義項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“處”在“處罰、處理"等詞語中讀chǔ，在“別處、到處”等詞語中讀chù。②提醒學(xué)生“稍"在“稍息”中讀shào,在其他詞語中都讀shāo。3．提問:故事主要寫誰講了一件什么事結(jié)果怎樣請同學(xué)根據(jù)事件梳理,細(xì)化內(nèi)容。①引導(dǎo)默讀思考:在搬運(yùn)奶酪的過程中,螞蟻隊(duì)長做了哪些事情②全班交流，教師相機(jī)板書,并讓學(xué)生按照事情發(fā)展順序理一理。(3)自主練說，全班交流。4.引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來，說清楚課文講了一件什么事。能借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音，會默讀課文。能根據(jù)方法記憶生字。能讀準(zhǔn)多音字，并組詞。能夠根據(jù)課文內(nèi)容讀出故事的發(fā)展?；顒?dòng)意圖說明：三年級的學(xué)生，仍以具體形象思維為主，概括課文內(nèi)容對于他們來說是一個(gè)難點(diǎn)。通過問題引導(dǎo)、事件梳理等方法，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)支架，有助于降低表述難度，幫助學(xué)生厘清課文主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：角色表演，分析人物1.表演課文第一至第三自然段。預(yù)設(shè)1：讀好不同的螞蟻在“宣布"和“嘀咕”時(shí)的語氣。預(yù)設(shè)2：拽下奶酪一角時(shí)下命令。在隊(duì)長宣布禁止偷嘴時(shí)嘀咕。所以在音量上由大聲到小聲。2.找出語氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評價(jià)預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長“宣布"禁令,是大聲的、威嚴(yán)的;小螞蟻“嘀咕”，是輕聲的、懷疑的;螞蟻們“來勁了",是爭先恐后搶著干活的。3.小組合作表演。從文中畫出提示語氣、動(dòng)作、神態(tài)的詞句。分角色表演。上臺展示表演。4.學(xué)生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心的想法。預(yù)設(shè)1:自己要嚴(yán)守自己所做的規(guī)定，要起好帶頭作用。預(yù)設(shè)2:可能是因?yàn)楹ε履汤冶魂?duì)長偷吃。1.師生合作表演課文第一至三自然段。(1)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說一說:螞蟻隊(duì)長在什么情況下“宣布”禁令小螞蟻在什么情況下“嘀咕"這兩個(gè)詞語在音量上有什么區(qū)別(2)師生合作表演。扮演其他螞蟻,教師讀旁白。(3)引導(dǎo)學(xué)生從文中找出語氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評價(jià)。2.學(xué)生自主表演課文第四至十三自然段。3.教師采訪,各抒心聲。教師采訪表演的學(xué)生，相機(jī)出示相應(yīng)語段，請學(xué)生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心的想法。(1)采訪“小螞蟻們”。問題1:奶酪那么香,那么誘人,叼在嘴里時(shí),為什么不趁機(jī)舔一下呢問題2:隊(duì)長兩次下令休息,你們都不肯走開,那時(shí),你在想什么(2)采訪“螞蟻隊(duì)長"。問題1:為什么拽掉奶酪一角時(shí),你要下令讓大家休息一會兒問題2:為什么支開大家后，你不趁機(jī)吃掉奶酪渣，卻一跺腳，又命令大家集中(3)采訪“最小的螞蟻”。問題:當(dāng)隊(duì)長命令你吃掉奶酪渣的時(shí)候，你的心里是怎么想的梳理課文主要內(nèi)容，知道不同螞蟻的語氣。能找出螞蟻的描寫方法，并對其進(jìn)行評價(jià)。從不同的螞蟻角度感受他們不同的心里想法?；顒?dòng)意圖說明：教師由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中人物的語氣、動(dòng)作、神態(tài)，小組合作進(jìn)行角色表演，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，也為學(xué)生體會角色內(nèi)心，把握角色品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：聚焦人物,交流品評1.說一說喜不喜歡螞蟻隊(duì)長，并說明理由。2.學(xué)生交流,闡述理由。評價(jià)螞蟻隊(duì)長。預(yù)設(shè)1:我喜歡螞蟻隊(duì)長,因?yàn)楸M管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。預(yù)設(shè)2:我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗麗圩o(hù)弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。預(yù)設(shè)3:我不喜歡螞蟻隊(duì)長,因?yàn)樗l(fā)布指令時(shí)過于威嚴(yán)，不夠親切。1.出示學(xué)習(xí)提示中的第二項(xiàng)要求:說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長,理由是什么。2.請學(xué)生簡要交流對螞蟻隊(duì)長的評價(jià)。能夠正確地評價(jià)螞蟻隊(duì)長?；顒?dòng)意圖說明：交流對螞蟻隊(duì)長的評價(jià)時(shí)，學(xué)生可能會有不同的想法，此時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解。

【板書設(shè)計(jì)】

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

看拼音，寫詞語。

比一比，再組詞。

蟻（）糧（）秀（）消（）

良（）誘（）稍（）議（）

3.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

誘惑（xiùyòu）團(tuán)聚（jùjǜ）禁止（jìnjīn）稍息（shāoshào）

4.課內(nèi)閱讀。

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