2024-2025學(xué)年高中共創(chuàng)快樂校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中共創(chuàng)快樂校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《共創(chuàng)快樂校園班會》是2024-2025學(xué)年高中階段的一堂班會課程，旨在通過班級合作與互動，營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.班級合作活動：組織學(xué)生參與各類團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

2.班級文化建設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級文化的重要性，通過共同制定班級口號、班級標(biāo)志等，增強(qiáng)班級凝聚力。

3.班級溝通與交流：教授學(xué)生有效的溝通技巧，提高班級內(nèi)部的溝通效率，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。

4.班級管理：培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的意識，鼓勵學(xué)生為班級的發(fā)展提出建議和意見，共同營造良好的班級氛圍。

5.心理健康教育：關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過課堂分享和討論，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，共同面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在通過班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及心理健康，共同營造一個(gè)快樂、和諧的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過班級合作活動，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

2.溝通能力：教授學(xué)生有效的溝通技巧，提高學(xué)生在班級內(nèi)部的溝通能力，促進(jìn)班級內(nèi)部的和諧發(fā)展。

3.集體榮譽(yù)感：通過班級文化建設(shè)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使其意識到班級利益與個(gè)人利益息息相關(guān)。

4.責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級管理，培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的意識，提高學(xué)生的責(zé)任感。

5.心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，共同面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及心理健康等方面的能力，為學(xué)生營造一個(gè)快樂、和諧的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）班級合作活動：本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過班級合作活動，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何與他人協(xié)作共同完成任務(wù)。

（2）班級文化建設(shè)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級文化的重要性，并教授學(xué)生如何共同制定班級口號、班級標(biāo)志等，以增強(qiáng)班級凝聚力。

（3）班級溝通與交流：本節(jié)課的重點(diǎn)是教授學(xué)生有效的溝通技巧，提高班級內(nèi)部的溝通效率，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。教師需要強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，并講解如何運(yùn)用有效的溝通技巧。

（4）班級管理：教師需要培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的意識，并教授學(xué)生如何為班級的發(fā)展提出建議和意見，共同營造良好的班級氛圍。

（5）心理健康教育：教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過課堂分享和討論，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，共同面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中常常遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）班級文化的創(chuàng)建：學(xué)生可能對班級文化的重要性認(rèn)識不足，教師需要通過實(shí)際案例、小組討論等方式，讓學(xué)生理解班級文化對班級凝聚力的影響，并學(xué)會如何創(chuàng)建和維護(hù)班級文化。

（3）溝通技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用有效的溝通技巧進(jìn)行交流，教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會運(yùn)用溝通技巧。

（4）班級管理的參與：學(xué)生可能對班級管理的參與度不高，教師需要通過設(shè)置有趣的班級管理任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會管理和協(xié)作。

（5）心理健康的教育：學(xué)生可能對心理健康的重要性認(rèn)識不足，教師需要通過生動的案例、小組討論等方式，讓學(xué)生了解心理健康對學(xué)習(xí)和生活的重要性，并學(xué)會如何保持積極的心態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和闡述班級合作的重要性、溝通技巧、班級文化創(chuàng)建等知識點(diǎn)，使學(xué)生掌握相關(guān)概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作的過程，從而更好地理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地理解班級合作、溝通技巧等知識點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如進(jìn)行小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.情景模擬：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行溝通和協(xié)作，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“班級合作與溝通”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級合作與溝通的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“班級合作與溝通”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“班級合作與溝通”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解班級合作與溝通的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作與溝通技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)合作與溝通的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解合作與溝通的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作與溝通技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解合作與溝通的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“班級合作與溝通”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“班級合作與溝通”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的合作與溝通知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.班級合作的重要性：理解班級合作對于學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的重要性，包括提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感等方面。

2.溝通技巧：掌握有效的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)、說服等，以及如何在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行有效溝通，以促進(jìn)班級內(nèi)部的和諧發(fā)展。

3.班級文化的創(chuàng)建：了解班級文化的重要性，學(xué)會如何共同制定班級口號、班級標(biāo)志等，以增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感。

4.班級管理：掌握班級管理的基本知識和技巧，包括如何制定班級規(guī)則、如何處理班級內(nèi)部的問題等，以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.心理健康教育：了解心理健康的重要性，學(xué)會如何保持積極的心態(tài)，面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，以及如何處理壓力和情緒問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-班級合作的重要性

-溝通技巧（傾聽、表達(dá)、說服）

-班級文化的創(chuàng)建（班級口號、班級標(biāo)志）

-班級管理的基本知識和技巧

-心理健康教育的要點(diǎn)

②詞句：

-班級合作：提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、說服、有效溝通

-班級文化：班級口號、班級標(biāo)志、班級凝聚力

-班級管理：班級規(guī)則、問題處理、良好學(xué)習(xí)環(huán)境

-心理健康：積極心態(tài)、壓力處理、情緒管理

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，用不同的顏色和字體突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞句。

-在板書上加入相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，如合作、溝通、班級文化等，以增加藝術(shù)性和趣味性。

-通過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠直觀地理解課程內(nèi)容和知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在小組合作和溝通方面還存在一些問題。有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，而有些學(xué)生則無法有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地使用角色扮演和情景模擬等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和溝通技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在班級文化的理解和創(chuàng)建方面存在一些困難。有些學(xué)生可能沒有充分理解班級文化的重要性，而有些學(xué)生則不知道如何創(chuàng)建一個(gè)有凝聚力的班級文化。為了幫助學(xué)生更好地理解班級文化，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地使用案例分析和小組討論等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)造力。

最后，我注意到學(xué)生在心理健康教育方面可能需要更多的關(guān)注。有些學(xué)生可能沒有充分理解心理健康的重要性，而有些學(xué)生則不知道如何處理學(xué)習(xí)和生活中的壓力和情緒。為了提高學(xué)生的心理健康意識，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地使用小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

題目：請列舉出五個(gè)班級合作的重要活動，并簡要說明它們對于班級的積極影響。

答案：

1.班級項(xiàng)目：如班級活動策劃、班級活動組織等，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。

2.班級討論：如課堂討論、小組討論等，可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。

3.班級志愿服務(wù)：如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥龋梢耘囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人和社區(qū)的責(zé)任感。

4.班級競賽：如學(xué)術(shù)競賽、體育競賽等，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和自我提升的動力。

5.班級團(tuán)隊(duì)游戲：如團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、團(tuán)隊(duì)拓展活動等，可以增強(qiáng)班級成員之間的默契和團(tuán)隊(duì)精神。

例題2：

題目：請列舉出五種有效的溝通技巧，并簡要說明它們在班級溝通中的應(yīng)用。

答案：

1.傾聽：認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和想法，理解他人的需求和感受，為有效溝通奠定基礎(chǔ)。

2.表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，確保他人能夠理解自己的意圖。

3.說服：運(yùn)用邏輯和事實(shí)支持自己的觀點(diǎn)，以影響他人的態(tài)度和行為。

4.反饋：給予他人正面的反饋，認(rèn)可他人的努力和成就，增強(qiáng)班級成員之間的積極互動。

5.解決沖突：采取積極的解決沖突的策略，如妥協(xié)、調(diào)解等，以維護(hù)班級的和諧氛圍。

例題3：

題目：請列舉出五種班級文化的表現(xiàn)形式，并簡要說明它們對于班級凝聚力的作用。

答案：

1.班級口號：簡短有力的班級口號可以激發(fā)班級成員的自豪感和歸屬感。

2.班級標(biāo)志：具有代表性的班級標(biāo)志可以增強(qiáng)班級成員之間的認(rèn)同感和凝聚力。

3.班級傳統(tǒng)：如班級慶典、班級活動等，可以傳承班級文化，增強(qiáng)班級成員之間的情感聯(lián)系。

4.班級價(jià)值觀：如尊重、誠信、合作等，可以引導(dǎo)班級成員的行為和態(tài)度，形成良好的班級氛圍。

5.班級故事：如班級歷史、班級趣事等，可以增進(jìn)班級成員之間的了解和信任，提高班級凝聚力。

例題4：

題目：請列舉出五種班級管理的技巧，并簡要說明它們對于班級和諧發(fā)展的作用。

答案：

1.制定明確的班級規(guī)則：有助于維護(hù)班級秩序，確保班級成員的行為符合班級規(guī)范。

2.公平公正地處理班級問題：有助于維護(hù)班級的公平性，提高班級成員的信任和滿意度。

3.鼓勵班級成員參與班級管理：有助于培養(yǎng)班級成員的責(zé)任感和參與度，提高班級管理的效率。

4.定期與班級成員溝通：有助于了解班級成員的需求和問題，及時(shí)調(diào)整班級管理策略。

5.表揚(yáng)和鼓勵班級成員：有助于激發(fā)班級成員的積極性和動力，營造和諧的班級氛圍。

例題5：

題目：請列舉出五種心理健康教育的方法，并簡要說明它們對于學(xué)生心理健康的作用。

答案：

1.心理健康教育課程：通過專業(yè)的課程內(nèi)容，提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和理解。

2.心理健康活動：如心理健康講座、心理健康沙龍等，可以提供學(xué)生交流和分享心理健康的平臺。

3.心理咨詢服務(wù)：提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題和困擾。

4.心理健康教育宣傳：通過海報(bào)、手冊等宣傳材料，提高學(xué)生對心理健康的關(guān)注和認(rèn)識。

5.心理健康教育環(huán)境：創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的教育環(huán)境，為學(xué)生提供良好的心理支持。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表