39第三部分仿真特訓(xùn)(22)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

39第三部分仿真特訓(xùn)(22)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.教學(xué)年級和班級：高一(1)班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.掌握聽力技巧，提高聽力理解能力。

2.熟悉日常英語口語表達，提高聽力和口語水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.聽力材料：課本第三部分仿真特訓(xùn)(22)

2.聽力技能：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、概括、推理、判斷等聽力技巧。

3.口語表達：學(xué)習(xí)日常英語口語表達，提高實際應(yīng)用能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.聽力訓(xùn)練：播放課本第三部分仿真特訓(xùn)(22)，要求學(xué)生邊聽邊做筆記，鍛煉聽力技巧。

3.聽力講解：針對學(xué)生做題情況進行講解，分析聽力材料中的難點和易錯點。

4.口語練習(xí)：分組進行口語練習(xí)，模擬真實場景，提高口語表達能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

1.完成課本第三部分仿真特訓(xùn)(22)的練習(xí)題。

2.搜集日常英語口語表達素材，進行口語練習(xí)。

六、教學(xué)評價

1.課后收集學(xué)生練習(xí)試卷，評估學(xué)生聽力水平。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和口語表達能力，了解教學(xué)效果。

七、教學(xué)資源

1.課本：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.聽力材料：課本第三部分仿真特訓(xùn)(22)

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生通過接觸和理解不同場景的英語對話和獨白，提高他們的語言運用能力。同時，通過聽力材料中的文化元素，使學(xué)生意識到中西方文化的差異，增強他們的文化意識。在聽力過程中，學(xué)生需要運用各種思維技巧，如預(yù)測、概括、推理和判斷，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是為了讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，不僅提高語言能力，還能增強文化意識、培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定量的詞匯量以及基本的閱讀技巧。此外，學(xué)生應(yīng)該對日常英語口語表達有一定的了解，能夠理解和使用一些基本的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對提高聽力和口語能力充滿興趣。學(xué)生在聽力方面具備一定的礎(chǔ)能力，能夠理解和回答一些簡單的聽力問題。在學(xué)習(xí)風格上，大部分學(xué)生喜歡通過聽和說來學(xué)習(xí)英語，對于參與互動和小組活動的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些聽力理解方面的困難，如對某些口音、語速或特定場景的詞匯不熟悉。此外，學(xué)生可能在口語表達時出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯選擇不當或語法錯誤等問題。對于部分學(xué)生來說，他們可能對西方文化和社會習(xí)俗的了解有限，這可能會影響到他們對聽力材料的理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實的聽力場景，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)聽力，提高他們的聽力理解能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種聽力任務(wù)，如預(yù)測、概括、推理和判斷等，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和聽力技巧。

（3）交際法：鼓勵學(xué)生在課堂上進行互動交流，提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻和視頻材料，為學(xué)生提供豐富的聽力資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線聽力平臺、詞匯游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練材料，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

（4）黑板和粉筆：在課堂上，教師可利用黑板和粉筆進行板書，突出教學(xué)重點和難點，方便學(xué)生理解和記憶。

（5）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（6）課后作業(yè)：布置合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高自學(xué)能力。

（7）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評估，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的知識點，并拓寬視野，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語聽力教程》配套讀物，選篇涉及不同主題和文化背景的短文，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-《英語口語表達手冊》一書，收錄了日常交流中的常用口語表達，助力學(xué)生提升口語水平。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志，其中的文章涵蓋了英語學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和文化差異等方面，促進學(xué)生全面發(fā)展。

教師可建議學(xué)生利用課外時間閱讀這些材料，并鼓勵他們分享閱讀感悟和心得。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。例如：

-觀看英語新聞或紀錄片，提高聽力水平，了解時事動態(tài)。

-加入英語學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。

-選擇一個感興趣的話題，進行英語演講或?qū)懽?，鍛煉表達能力。

此外，教師還可以推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺和移動應(yīng)用，如“英語流利說”、“可可英語”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計①知識點：聽力技巧

-預(yù)測：通過題目和選項，預(yù)測對話或獨白的內(nèi)容。

-概括：聽完對話或獨白后，總結(jié)主要信息和觀點。

-推理：根據(jù)對話或獨白中的信息，推斷說話者的意圖或態(tài)度。

-判斷：對對話或獨白中的事實或觀點進行判斷。

②詞：日常英語口語表達

-greetings（問候）

-introductions（介紹）

-askingforinformation（詢問信息）

-expressingopinions（表達觀點）

-makingsuggestions（提出建議）

③句：聽力練習(xí)題型

-"Whatdoesthespeakermean?"（說話者是什么意思？）

-"Whatistherelationshipbetweenthespeakers?"（說話者之間的關(guān)系是什么？）

-"Whatisthepurposeoftheconversation?"（對話的目的是什么？）

-"Whatcanwelearnaboutthespeakersfromtheconversation?"（從對話中我們能了解到說話者的哪些信息？）

藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計聽力技巧的圖案或圖標，如預(yù)測、概括、推理、判斷等。

-利用彩色粉筆或貼紙，突出重點詞和句。

-設(shè)計一個聽力場景，如咖啡館、學(xué)校、醫(yī)院等，將知識點融入其中。

-添加一些幽默元素，如表情符號或卡通人物，增加趣味性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動交流情況以及提問和討論的表現(xiàn)，評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出的觀點、參與討論的積極性以及小組合作的有效性。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計相關(guān)的隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括聽力理解能力、口語表達能力以及思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評價他們的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，教師將贊揚他們的團隊合作精神和溝通能力。

-對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，教師將給予贊賞，激發(fā)他們的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能力。

同時，教師將針對學(xué)生的不足之處，給出具體的改進建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于聽力理解能力較弱的學(xué)生，教師將提供一些聽力訓(xùn)練的建議，幫助他們提高聽力理解能力。對于口語表達能力不足的學(xué)生，教師將鼓勵他們多進行口語練習(xí)，提高口語表達能力。對于思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生，教師將指導(dǎo)他們進行思維訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將通過以下方式進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我將回顧課堂表現(xiàn)，觀察學(xué)生的參與度和互動交流情況。通過這種方式，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以及他們在課堂上的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我將考慮采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

其次，我將評估小組討論成果展示，了解學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。通過這種方式，我可以了解學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)不夠積極，我將考慮提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高團隊合作意識和溝通能力。

此外，我將通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。通過這種方式，我可以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以及他們在聽力理解、口語表達和思維品質(zhì)方面的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在不足，我將考慮提供更多的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，幫助他