2024屆高考議論文結(jié)構(gòu)：“是什么、為什么、怎么辦”教學(xué)設(shè)計

2024屆高考議論文結(jié)構(gòu)：“是什么、為什么、怎么辦”教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024屆高考議論文結(jié)構(gòu)的三個核心部分：“是什么”、“為什么”和“怎么辦”。這部分內(nèi)容是高中語文寫作教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過議論文的基本概念和寫作技巧，對文章結(jié)構(gòu)有一定的了解。本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討議論文的結(jié)構(gòu)，特別是“是什么”、“為什么”和“怎么辦”三個部分在文章中的作用和重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解議論文的結(jié)構(gòu)，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審題立意、邏輯推理、語言表達和批判性思維。通過學(xué)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)“是什么、為什么、怎么辦”，學(xué)生將能夠：

1.審題立意：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉文章主題，明確論述問題的能力。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維，合理安排“是什么、為什么、怎么辦”三個部分的內(nèi)容，使文章條理清晰。

3.語言表達：培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達觀點，提高文章的語言表達能力。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，對問題進行深入分析，提出合理解決方案的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）議論文結(jié)構(gòu)“是什么、為什么、怎么辦”的理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，特別是“是什么”、“為什么”和“怎么辦”三個部分在文章中的作用和重要性。通過講解和示例，讓學(xué)生深入理解這三個部分的關(guān)系，以及如何合理安排它們使文章更加有說服力。

（2）邏輯推理能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠運用邏輯思維，合理安排文章內(nèi)容，使文章條理清晰。

（3）語言表達能力的提升：通過講解和練習(xí)，重點幫助學(xué)生提高語言表達能力，使其能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達觀點，使文章更具說服力。

2.教學(xué)難點：

（1）對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)：批判性思維是議論文寫作的核心，但也是學(xué)生較難掌握的技能。在本節(jié)課中，識別并指出學(xué)生在此方面的難點，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，如通過討論、辯論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（2）邏輯推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生在進行邏輯推理時，常常出現(xiàn)邏輯混亂、論證不充分等問題。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理的方法，如通過案例分析、問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高邏輯推理能力。

（3）語言表達能力的提升：學(xué)生在進行語言表達時，常常出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語言冗長等問題。在本節(jié)課中，通過講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言表達方式，如通過仿寫、改寫等方式，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

（4）對“是什么、為什么、怎么辦”三個部分的合理安排：學(xué)生在對這三個部分的安排上常常出現(xiàn)問題，如混淆順序、內(nèi)容重復(fù)等。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生明確這三個部分的關(guān)系和順序，如通過示例分析、問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生合理安排文章內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生每人一臺計算機，用于查看教材和在線資源

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)

-在線教育平臺，提供相關(guān)課程的視頻講解和練習(xí)題

3.信息化資源：

-教材配套的電子教案和測試題

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)議論文寫作指導(dǎo)文章和視頻教程

-學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)論文和資料

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探討議論文結(jié)構(gòu)

-角色扮演，讓學(xué)生模擬寫作過程，相互評價

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生實際操作，鞏固所學(xué)知識

-反饋與輔導(dǎo)，教師對學(xué)生的寫作進行評價和指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供教材和相關(guān)論文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“是什么、為什么、怎么辦”的結(jié)構(gòu)特點及其在議論文中的運用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能舉例說明‘是什么、為什么、怎么辦’在實際寫作中的應(yīng)用嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和論文，理解議論文結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一篇結(jié)構(gòu)清晰的議論文，引出“是什么、為什么、怎么辦”的結(jié)構(gòu)。

-講解知識點：詳細講解每個部分的定義和作用，例如“是什么”用于定義問題，“為什么”用于分析原因，“怎么辦”用于提出解決方案。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析指定文章的結(jié)構(gòu)，并嘗試自己撰寫一段議論文。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解議論文結(jié)構(gòu)的重要性。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，撰寫議論文段落。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生動手實踐。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解議論文結(jié)構(gòu)，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇小型議論文，要求學(xué)生運用“是什么、為什么、怎么辦”的結(jié)構(gòu)。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的議論文寫作指導(dǎo)書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，運用所學(xué)結(jié)構(gòu)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)拓展資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的議論文結(jié)構(gòu)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《議論文寫作中的邏輯推理技巧》：深入分析邏輯推理在議論文寫作中的重要性，并提供實用的推理技巧。

-論文《論議論文結(jié)構(gòu)的合理性》：探討不同結(jié)構(gòu)對議論文說服力的影響，以及如何合理安排“是什么、為什么、怎么辦”三個部分。

-書籍《優(yōu)秀議論文寫作指南》：系統(tǒng)講解議論文寫作的技巧和方法，包括如何構(gòu)建有力的論點和支持論據(jù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究拓展閱讀材料，進一步掌握議論文寫作的技巧和方法。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的議論文范文，分析并學(xué)習(xí)其中的結(jié)構(gòu)和表達方式。

-學(xué)生可以參與在線論壇或?qū)懽魃鐓^(qū)，與其他同學(xué)交流議論文寫作的心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和進步。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作工作坊或講座，拓寬自己的寫作視野，提高寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與討論和實踐活動。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｐ穆犞v并理解老師講解的知識點。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動參與并作出有價值的貢獻。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作程度，是否能夠有效地與組員溝通并共同完成任務(wù)。

-評價學(xué)生在成果展示中的表現(xiàn)，是否能夠清晰地表達自己的觀點，并使用合適的論據(jù)進行支持。

-檢查學(xué)生對“是什么、為什么、怎么辦”結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及其在實際寫作中的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的重要知識點，如議論文結(jié)構(gòu)的定義、邏輯推理的技巧等。

-評估學(xué)生的答題情況，包括答案的準(zhǔn)確性、邏輯性和表達的清晰度。

-通過測試結(jié)果了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，評估學(xué)生對議論文結(jié)構(gòu)的運用能力和寫作技巧的掌握情況。

-評價學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和批判性思維能力，如是否能夠提出獨特的觀點并提出合理的解決方案。

5.教師評價與反饋：

-綜合評估學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。

-針對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對學(xué)生的不足之處提出改進建議，指導(dǎo)學(xué)生如何進一步提高自己的寫作能力和思維能力。

-與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式，通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握議論文結(jié)構(gòu)“是什么、為什么、怎么辦”的特點和運用。這種方式能夠讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐活動加深理解和運用。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。由于課堂活動較多，我在維持課堂秩序方面做得不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)分心或干擾其他同學(xué)的情況。這是我需要改進的地方。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，對議論文結(jié)構(gòu)有了更深入的理解和運用。通過小組討論和成果展示，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中，提高了寫作能力。然而，也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在理解議論文結(jié)構(gòu)上還存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，課堂管理也需要進一步加強，以確保學(xué)生能夠更好地參與課堂活動，提高學(xué)