2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)教學(xué)設(shè)計

2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行讀后續(xù)寫的實際操作，提高英語寫作能力。

2.文化意識：通過閱讀和寫作，學(xué)生能夠了解和感知英語國家的文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在之前的英語學(xué)習(xí)中掌握了基本的語法知識、詞匯量和一定的閱讀理解能力。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的寫作技巧和策略，但可能在讀后續(xù)寫方面還沒有充分的實踐和經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于英語寫作方面有一定的興趣，希望能夠提高自己的寫作能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析和推理能力，能夠進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好visuallearning，喜歡通過圖片和圖表來學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生偏好auditorylearning，喜歡通過聽講解和朗讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在讀后續(xù)寫的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解原文的含義和上下文，準確抓住原文的主旨和細節(jié)信息；將所學(xué)的語法知識和詞匯運用到實際寫作中，表達清晰、連貫的思想；創(chuàng)造性地進行續(xù)寫，使故事情節(jié)有趣且符合邏輯；避免重復(fù)原文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的讀后續(xù)寫任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

b.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作寫作，促進學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和寫作水平。

c.反思教學(xué)法：在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，促進學(xué)生的自我修正和成長。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)閱讀材料和寫作案例，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，進行在線閱讀和寫作練習(xí)，提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技能。

c.互動式教學(xué)：通過提問、討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達能力。

d.寫作輔導(dǎo)材料：提供一系列寫作輔導(dǎo)資料，如寫作技巧手冊、優(yōu)秀范文和寫作指導(dǎo)視頻等，幫助學(xué)生掌握寫作方法和技巧。

e.評價工具：使用評價量表和反饋模板，對學(xué)生的寫作進行客觀、全面的評價，提供有針對性的反饋和建議，促進學(xué)生的寫作進步。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解讀后續(xù)寫的基本概念和技巧，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧之前學(xué)習(xí)的寫作技巧和相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解讀后續(xù)寫的基本概念和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞讀后續(xù)寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗讀后續(xù)寫知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對讀后續(xù)寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決讀后續(xù)寫問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與讀后續(xù)寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合讀后續(xù)寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后續(xù)寫內(nèi)容和技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后續(xù)寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英文報紙和雜志：如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等，讓學(xué)生閱讀其中的新聞報道和專欄文章，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-英文小說和文學(xué)作品：推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英文小說和文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀不同類型的文本，提高他們的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)術(shù)研究和論文：介紹一些與讀后續(xù)寫相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和論文，讓學(xué)生了解讀后續(xù)寫在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用和研究進展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生自主搜索與讀后續(xù)寫相關(guān)的文章和論文，讓他們學(xué)會獨立獲取和分析信息。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、學(xué)術(shù)研討會和寫作比賽等活動，讓他們有機會與其他學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高他們的合作能力和公眾演講能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和時事話題，讓他們通過閱讀和寫作，表達對現(xiàn)實問題的看法和思考，培養(yǎng)他們的社會意識和公民素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①讀后續(xù)寫的基本概念：

-讀后續(xù)寫是一種寫作形式，要求學(xué)生根據(jù)所給的閱讀材料繼續(xù)編寫故事，使故事情節(jié)連貫、有趣。

-讀后續(xù)寫不僅考察學(xué)生的閱讀理解能力，還考察學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

②讀后續(xù)寫的關(guān)鍵要素：

-故事情節(jié)：學(xué)生需要理解原文的故事情節(jié)，包括人物、事件和環(huán)境等，才能進行有效的續(xù)寫。

-人物關(guān)系：學(xué)生需要把握原文中人物之間的關(guān)系，使續(xù)寫的情節(jié)符合原文的設(shè)定。

-語言風(fēng)格：學(xué)生需要注意保持原文的語言風(fēng)格，使續(xù)寫部分與原文整體風(fēng)格一致。

③讀后續(xù)寫的技巧與策略：

-理解原文主旨：學(xué)生在續(xù)寫之前，需要理解原文的主旨和中心思想，使續(xù)寫部分與原文主題相符合。

-合理推斷：學(xué)生需要根據(jù)原文中的線索和細節(jié)，合理推斷出續(xù)寫的情節(jié)和發(fā)展。

-創(chuàng)造性地進行續(xù)寫：學(xué)生需要在保持原文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使續(xù)寫部分具有新穎性和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于讀后續(xù)寫的入門教學(xué)，我感到非常充實，也有些許的疲憊。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和反思教學(xué)法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我也準備了很多教學(xué)用具和多媒體資源，比如圖片、視頻和故事，希望能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，雖然我盡力讓學(xué)生參與到課堂活動中來，但還是有一些學(xué)生顯得比較被動，他們可能還需要更多的激勵和鼓勵才能夠真正投入到學(xué)習(xí)中。其次，我在講解一些知識點的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基本的概念和技巧還不是非常清楚，這可能需要我在今后的教學(xué)中進行更多的重復(fù)和解釋。最后，我在布置作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些題目的要求和標準還不是非常明白，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加明確和具體地解釋和指導(dǎo)。

盡管如此，我也看到了很多學(xué)生的進步和收獲。他們對于讀后續(xù)寫的基本概念和技巧有了更加清晰的認識，他們在小組討論和實踐活動中也展現(xiàn)出了很好的合作精神和溝通能力。更重要的是，他們對于英語寫作產(chǎn)生了更大的興趣和熱情，這讓我非常欣慰。

在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，調(diào)整和改進我的教學(xué)方法和策略。我會更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。我也會更加明確和具體地解釋和指導(dǎo)作業(yè)的要求和標準，幫助他們更好地完成作業(yè)?？偟膩碚f，我相信只要我持續(xù)努力，學(xué)生們的讀后續(xù)寫能力一定會得到很大的提高。典型例題講解例題1：

閱讀以下故事，然后根據(jù)所給結(jié)尾完成故事。

Onceuponatime,therewasabraveknightnamedSirLancelot.Oneday,hereceivedachallengefromtheevilsorcererMerlintosaveabeautifulprincessfromadragon.

SirLancelotsetoutonhisquest,bravingthroughthedarkforest,overcomingobstacles,andfacingfiercebattles.Afteralongandarduousjourney,hefinallyreachedthedragon'slair.

Ending1:

SirLancelotfoughtthedragonwithallhismight,butthedragonwastoostrongandpowerful.Hewasdefeated,butnotbeforehemanagedtosavetheprincessandbringherbacktosafety.

Ending2:

SirLancelotusedhisintelligenceandwitstooutsmartthedragon.Hediscoveredthedragon'sweaknessandmanagedtodefeatit,thussavingtheprincess.

Ending3:

SirLancelot,alongwithhistrustedcompanions,formedaplantodefeatthedragon.Theyworkedtogether,usingtheirstrengthsandskills,andeventuallymanagedtoslaythedragon,savingtheprincess.

Ending4:

SirLancelot,realizingthathewasnotstrongenoughtodefeatthedragonalone,soughthelpfromthewiseoldwizardMerlin.WithMerlin'sguidance,helearnedpowerfulspellsandmagic,andeventuallydefeatedthedragon,savingtheprincess.

Ending5:

SirLancelot,armedwithcourageanddetermination,facedthedragonhead-on.However,hewasquicklyoverpoweredandfelltotheground,seeminglydefeated.Butjustasthedragonwasabouttostrike,amysteriousforceappearedandsavedSirLancelot.Themysteriousforceturnedouttobetheprincessherself,whohadbeenhidingherpowersallalong.Together,theydefeatedthedragonandlivedhappilyeverafter.

答案：

Ending1:SirLancelotfoughtthedragonwithallhismight,butthedragonwastoostrongandpowerful.Hewasdefeated,butnotbeforehemanagedtosavetheprincessandbringherbacktosafety.

Ending2:SirLancelotusedhisintelligenceandwitstooutsmartthedragon.Hediscoveredthedragon'sweaknessandmanagedtodefeatit,thussavingtheprincess.

Ending3:SirLancelot,alongwithhistrustedcompanions,formedaplantodefeatthedragon.Theyworkedtogether,usingtheirstrengthsandskills,andeventuallymanagedtoslaythedragon,savingtheprincess.

Ending4:SirLancelot,realizingthathewasnotstrongenoughtodefeatthedragonalone,soughthelpfromthewiseoldwizardMerlin.WithMerlin'sguidance,helearnedpowerfulspellsandmagic,andeventuallydefeatedthedragon,savingtheprincess.

Ending5:SirLancelot,armedwithcourageanddetermination,facedthedragonhead-on.However,hewasquicklyoverpoweredandfelltotheground,seeminglydefeated.Butjustasthedragonwasabouttostrike,amysteriousforceappearedandsavedSirLancelot.Themysteriousforceturnedouttobetheprincessherself,whohadbeenhidingherpowersallalong.Together,theydefeatedthedragonandlivedhappilyeverafter.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀以下故事，然后根據(jù)所給結(jié)尾完成故事。

故事：Onceuponatime,therewasayounggirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedhercruelly.Oneday,thekingannouncedagrandballatthepalace,andCinderellawasinvited.

結(jié)尾1：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.Feelingdiscouraged,Cinderellawenttoherroomandcried.Suddenly,herfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,shehadtorushbackhomebeforehermagicalgownturnedbackintorags.

結(jié)尾2：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,shelostherglassslipperandhadtorushbackhome.

結(jié)尾3：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,sheleftbehindherglassslipper.Theprince,charmedbyherbeauty,embarkedonajourneytofindtheowneroftheslipper.

結(jié)尾4：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,shehadtorushbackhome.Theprince,charmedbyherbeauty,embarkedonajourneytofindtheowneroftheslipper.HeeventuallyfoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.

結(jié)尾5：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabe