2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學教學設計

2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行讀后續(xù)寫的實際操作，提高英語寫作能力。

2.文化意識：通過閱讀和寫作，學生能夠了解和感知英語國家的文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過分析、推理和判斷，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)學習興趣，提高自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經在之前的英語學習中掌握了基本的語法知識、詞匯量和一定的閱讀理解能力。在寫作方面，學生已經了解了一些基本的寫作技巧和策略，但可能在讀后續(xù)寫方面還沒有充分的實踐和經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于英語寫作方面有一定的興趣，希望能夠提高自己的寫作能力。在學習能力方面，學生具備一定的分析和推理能力，能夠進行自主學習和合作學習。在學習風格上，部分學生偏好visuallearning，喜歡通過圖片和圖表來學習；另一部分學生偏好auditorylearning，喜歡通過聽講解和朗讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在讀后續(xù)寫的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解原文的含義和上下文，準確抓住原文的主旨和細節(jié)信息；將所學的語法知識和詞匯運用到實際寫作中，表達清晰、連貫的思想；創(chuàng)造性地進行續(xù)寫，使故事情節(jié)有趣且符合邏輯；避免重復原文內容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學方法與手段1.教學方法：

a.任務驅動法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的讀后續(xù)寫任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

b.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作寫作，促進學生之間的交流和互助，提高學生的團隊協作能力和寫作水平。

c.反思教學法：在寫作過程中，引導學生進行自我反思和評價，發(fā)現自己的不足和錯誤，促進學生的自我修正和成長。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關閱讀材料和寫作案例，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

b.網絡教學平臺：利用教學軟件和網絡平臺，進行在線閱讀和寫作練習，提供即時反饋和指導，幫助學生提高寫作技能。

c.互動式教學：通過提問、討論和分享，引導學生主動參與課堂互動，培養(yǎng)學生的思維能力和口語表達能力。

d.寫作輔導材料：提供一系列寫作輔導資料，如寫作技巧手冊、優(yōu)秀范文和寫作指導視頻等，幫助學生掌握寫作方法和技巧。

e.評價工具：使用評價量表和反饋模板，對學生的寫作進行客觀、全面的評價，提供有針對性的反饋和建議，促進學生的寫作進步。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解讀后續(xù)寫的基本概念和技巧，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習讀后續(xù)寫技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習讀后續(xù)寫技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧之前學習的寫作技巧和相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解讀后續(xù)寫的基本概念和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞讀后續(xù)寫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗讀后續(xù)寫知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對讀后續(xù)寫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決讀后續(xù)寫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與讀后續(xù)寫相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合讀后續(xù)寫內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習讀后續(xù)寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的讀后續(xù)寫內容和技巧，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的讀后續(xù)寫內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-英文報紙和雜志：如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等，讓學生閱讀其中的新聞報道和專欄文章，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-英文小說和文學作品：推薦一些適合學生閱讀水平的英文小說和文學作品，讓學生通過閱讀不同類型的文本，提高他們的閱讀興趣和文學鑒賞能力。

-學術研究和論文：介紹一些與讀后續(xù)寫相關的學術研究和論文，讓學生了解讀后續(xù)寫在學術領域中的應用和研究進展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-利用網絡資源和學術數據庫，讓學生自主搜索與讀后續(xù)寫相關的文章和論文，讓他們學會獨立獲取和分析信息。

-鼓勵學生參加英語角、學術研討會和寫作比賽等活動，讓他們有機會與其他學生交流和分享學習經驗，提高他們的合作能力和公眾演講能力。

-引導學生關注社會熱點和時事話題，讓他們通過閱讀和寫作，表達對現實問題的看法和思考，培養(yǎng)他們的社會意識和公民素養(yǎng)。內容邏輯關系①讀后續(xù)寫的基本概念：

-讀后續(xù)寫是一種寫作形式，要求學生根據所給的閱讀材料繼續(xù)編寫故事，使故事情節(jié)連貫、有趣。

-讀后續(xù)寫不僅考察學生的閱讀理解能力，還考察學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

②讀后續(xù)寫的關鍵要素：

-故事情節(jié)：學生需要理解原文的故事情節(jié)，包括人物、事件和環(huán)境等，才能進行有效的續(xù)寫。

-人物關系：學生需要把握原文中人物之間的關系，使續(xù)寫的情節(jié)符合原文的設定。

-語言風格：學生需要注意保持原文的語言風格，使續(xù)寫部分與原文整體風格一致。

③讀后續(xù)寫的技巧與策略：

-理解原文主旨：學生在續(xù)寫之前，需要理解原文的主旨和中心思想，使續(xù)寫部分與原文主題相符合。

-合理推斷：學生需要根據原文中的線索和細節(jié)，合理推斷出續(xù)寫的情節(jié)和發(fā)展。

-創(chuàng)造性地進行續(xù)寫：學生需要在保持原文的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使續(xù)寫部分具有新穎性和趣味性。教學反思與總結今天上的這節(jié)課是關于讀后續(xù)寫的入門教學，我感到非常充實，也有些許的疲憊。我嘗試了多種教學方法，比如任務驅動法、合作學習法和反思教學法，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我也準備了很多教學用具和多媒體資源，比如圖片、視頻和故事，希望能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，雖然我盡力讓學生參與到課堂活動中來，但還是有一些學生顯得比較被動，他們可能還需要更多的激勵和鼓勵才能夠真正投入到學習中。其次，我在講解一些知識點的時候，發(fā)現有些學生對于一些基本的概念和技巧還不是非常清楚，這可能需要我在今后的教學中進行更多的重復和解釋。最后，我在布置作業(yè)的時候，發(fā)現學生對于一些題目的要求和標準還不是非常明白，這可能需要我在今后的教學中更加明確和具體地解釋和指導。

盡管如此，我也看到了很多學生的進步和收獲。他們對于讀后續(xù)寫的基本概念和技巧有了更加清晰的認識，他們在小組討論和實踐活動中也展現出了很好的合作精神和溝通能力。更重要的是，他們對于英語寫作產生了更大的興趣和熱情，這讓我非常欣慰。

在今后的教學中，我會根據學生的反饋和我的觀察，調整和改進我的教學方法和策略。我會更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關注和幫助。我也會更加明確和具體地解釋和指導作業(yè)的要求和標準，幫助他們更好地完成作業(yè)?？偟膩碚f，我相信只要我持續(xù)努力，學生們的讀后續(xù)寫能力一定會得到很大的提高。典型例題講解例題1：

閱讀以下故事，然后根據所給結尾完成故事。

Onceuponatime,therewasabraveknightnamedSirLancelot.Oneday,hereceivedachallengefromtheevilsorcererMerlintosaveabeautifulprincessfromadragon.

SirLancelotsetoutonhisquest,bravingthroughthedarkforest,overcomingobstacles,andfacingfiercebattles.Afteralongandarduousjourney,hefinallyreachedthedragon'slair.

Ending1:

SirLancelotfoughtthedragonwithallhismight,butthedragonwastoostrongandpowerful.Hewasdefeated,butnotbeforehemanagedtosavetheprincessandbringherbacktosafety.

Ending2:

SirLancelotusedhisintelligenceandwitstooutsmartthedragon.Hediscoveredthedragon'sweaknessandmanagedtodefeatit,thussavingtheprincess.

Ending3:

SirLancelot,alongwithhistrustedcompanions,formedaplantodefeatthedragon.Theyworkedtogether,usingtheirstrengthsandskills,andeventuallymanagedtoslaythedragon,savingtheprincess.

Ending4:

SirLancelot,realizingthathewasnotstrongenoughtodefeatthedragonalone,soughthelpfromthewiseoldwizardMerlin.WithMerlin'sguidance,helearnedpowerfulspellsandmagic,andeventuallydefeatedthedragon,savingtheprincess.

Ending5:

SirLancelot,armedwithcourageanddetermination,facedthedragonhead-on.However,hewasquicklyoverpoweredandfelltotheground,seeminglydefeated.Butjustasthedragonwasabouttostrike,amysteriousforceappearedandsavedSirLancelot.Themysteriousforceturnedouttobetheprincessherself,whohadbeenhidingherpowersallalong.Together,theydefeatedthedragonandlivedhappilyeverafter.

答案：

Ending1:SirLancelotfoughtthedragonwithallhismight,butthedragonwastoostrongandpowerful.Hewasdefeated,butnotbeforehemanagedtosavetheprincessandbringherbacktosafety.

Ending2:SirLancelotusedhisintelligenceandwitstooutsmartthedragon.Hediscoveredthedragon'sweaknessandmanagedtodefeatit,thussavingtheprincess.

Ending3:SirLancelot,alongwithhistrustedcompanions,formedaplantodefeatthedragon.Theyworkedtogether,usingtheirstrengthsandskills,andeventuallymanagedtoslaythedragon,savingtheprincess.

Ending4:SirLancelot,realizingthathewasnotstrongenoughtodefeatthedragonalone,soughthelpfromthewiseoldwizardMerlin.WithMerlin'sguidance,helearnedpowerfulspellsandmagic,andeventuallydefeatedthedragon,savingtheprincess.

Ending5:SirLancelot,armedwithcourageanddetermination,facedthedragonhead-on.However,hewasquicklyoverpoweredandfelltotheground,seeminglydefeated.Butjustasthedragonwasabouttostrike,amysteriousforceappearedandsavedSirLancelot.Themysteriousforceturnedouttobetheprincessherself,whohadbeenhidingherpowersallalong.Together,theydefeatedthedragonandlivedhappilyeverafter.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀以下故事，然后根據所給結尾完成故事。

故事：Onceuponatime,therewasayounggirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedhercruelly.Oneday,thekingannouncedagrandballatthepalace,andCinderellawasinvited.

結尾1：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.Feelingdiscouraged,Cinderellawenttoherroomandcried.Suddenly,herfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,shehadtorushbackhomebeforehermagicalgownturnedbackintorags.

結尾2：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,shelostherglassslipperandhadtorushbackhome.

結尾3：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,sheleftbehindherglassslipper.Theprince,charmedbyherbeauty,embarkedonajourneytofindtheowneroftheslipper.

結尾4：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabeautifulprincess.Shedancedthenightaway,butatmidnight,shehadtorushbackhome.Theprince,charmedbyherbeauty,embarkedonajourneytofindtheowneroftheslipper.HeeventuallyfoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.

結尾5：

Cinderellawasexcitedabouttheball,butshehadnothingtowear.Herstepmotherandstepsisterslaughedatherandrefusedtolethergo.However,Cinderella'sfairygodmotherappearedandtransformedherintoabe