Unit 3 The World of Science Presenting ideas 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit3TheWorldofSciencePresentingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第三冊Unit3TheWorldofSciencePresentingideas，具體包括詞匯、語法、閱讀和寫作等方面。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯與學(xué)生已學(xué)的科學(xué)知識相關(guān)，如technology,innovation,environment等，有利于學(xué)生鞏固和拓展詞匯量。

2.語法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，這是學(xué)生在初中階段已學(xué)過的語法知識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對這兩個時態(tài)的理解和運用。

3.閱讀：本節(jié)課的閱讀材料為關(guān)于科學(xué)研究的文章，與學(xué)生已學(xué)的科學(xué)知識相關(guān)，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于科學(xué)研究的文章，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，有利于提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究的不同方面，提高語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過閱讀關(guān)于科學(xué)研究的文章，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析和評價科學(xué)研究的方法和成果。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解科學(xué)研究對社會發(fā)展和人類進步的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握詞匯和語法知識，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為高中二年級學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，具備一定的語言表達能力。然而，他們在詞匯和語法運用方面還存在一定的困難，需要教師在課堂上進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過關(guān)于科學(xué)研究的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。然而，他們在批判性思維、分析問題和解決問題的能力方面還有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力也有待加強。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)各異，有的學(xué)生積極參與討論，有的學(xué)生則較為沉默。針對這種情況，教師需要采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會受到以下因素的影響：

a.詞匯量不足：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，需要掌握一定的科學(xué)詞匯，如technology,innovation,environment等。然而，部分學(xué)生的詞匯量不足，可能會影響他們對課文的理解和表達。

b.語法運用不熟練：學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。教師需要在課堂上進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高語法運用能力。

c.批判性思維不足：學(xué)生在分析科學(xué)研究方法和成果時，可能會缺乏批判性思維。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提高他們的批判性思維能力。

d.自主學(xué)習(xí)能力不強：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面存在一定的問題，自主學(xué)習(xí)能力有待加強。教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

e.合作學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，需要進行小組合作。然而，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中存在溝通不暢、分工不明確等問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與科學(xué)研究相關(guān)的真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力。

(2)任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一系列與科學(xué)研究相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成寫作任務(wù)，提高他們的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與科學(xué)研究相關(guān)的圖像、視頻等資料，增強學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行詞匯和語法練習(xí)，提供實時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

(3)在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

(4)板書與黑板：利用板書進行關(guān)鍵詞匯和語法的展示，利用黑板進行師生互動，提高課堂效率。

(5)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，促進知識的內(nèi)化和吸收。

(6)反饋與評價：通過提問、討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和評價，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)流程學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課堂新課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課堂問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及高中英語外研版（2019）必修第三冊Unit3TheWorldofSciencePresentingideas的相關(guān)內(nèi)容，具體包括詞匯、語法、閱讀和寫作等方面。

1.詞匯：

-technology：技術(shù)

-innovation：創(chuàng)新

-environment：環(huán)境

-research：研究

-scientist：科學(xué)家

-experiment：實驗

-progress：進步

-contribution：貢獻

-evidence：證據(jù)

-hypothesis：假設(shè)

-discovery：發(fā)現(xiàn)

-invention：發(fā)明

-solution：解決方案

-challenge：挑戰(zhàn)

-benefit：利益

-impact：影響

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在存在的狀態(tài)、經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的習(xí)慣。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或習(xí)慣。

3.閱讀：

-閱讀技巧：略讀、尋讀、細(xì)讀。

-理解文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-分析文章觀點：支持觀點的論據(jù)、反對觀點的論據(jù)。

-評價文章：語言、觀點、論據(jù)。

4.寫作：

-寫作技巧：清晰、準(zhǔn)確、連貫。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-表達觀點：支持觀點的論據(jù)、反對觀點的論據(jù)。

-語言運用：詞匯、語法、標(biāo)點符號。

5.科學(xué)研究的特點：

-目的性：科學(xué)研究旨在解決現(xiàn)實問題或探索未知領(lǐng)域。

-系統(tǒng)性：科學(xué)研究需要遵循一定的步驟和方法。

-創(chuàng)造性：科學(xué)研究需要創(chuàng)新思維和方法。

-實證性：科學(xué)研究需要基于證據(jù)和數(shù)據(jù)進行分析。

-合作性：科學(xué)研究往往需要團隊合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯邏輯關(guān)系：

-技術(shù)（technology）：指與生產(chǎn)、生活相關(guān)的各種知識、技能和設(shè)備。

-創(chuàng)新（innovation）：指在技術(shù)、方法、產(chǎn)品等方面進行改進和創(chuàng)造。

-環(huán)境（environment）：指影響人類生存和發(fā)展的各種自然和人文因素。

-研究（research）：指為了解決問題或探索未知領(lǐng)域而進行的有目的的活動。

②語法邏輯關(guān)系：

-一般現(xiàn)在時（simplepresenttense）：用于描述現(xiàn)在存在的狀態(tài)、經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的習(xí)慣。

-一般過去時（simplepasttense）：用于描述過去發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或習(xí)慣。

③閱讀邏輯關(guān)系：

-閱讀技巧：略讀（skimming）、尋讀（scanning）、細(xì)讀（carefulreading）。

-理解文章結(jié)構(gòu)：引言（introduction）、主體（body）、結(jié)論（conclusion）。

-分析文章觀點：支持觀點的論據(jù)（evidence）、反對觀點的論據(jù)（counter-evidence）。

-評價文章：語言（language）、觀點（viewpoint）、論據(jù)（argument）。

④寫作邏輯關(guān)系：

-寫作技巧：清晰（clarity）、準(zhǔn)確（precision）、連貫（coherence）。

-文章結(jié)構(gòu)：引言（introduction）、主體（body）、結(jié)論（conclusion）。

-表達觀點：支持觀點的論據(jù)（evidence）、反對觀點的論據(jù)（counter-evidence）。

-語言運用：詞匯（vocabulary）、語法（grammar）、標(biāo)點符號（punctuation）。

板書設(shè)計：

1.詞匯邏輯關(guān)系：

-技術(shù)（technology）

-創(chuàng)新（innovation）

-環(huán)境（environment）

-研究（research）

2.語法邏輯關(guān)系：

-一般現(xiàn)在時（simplepresenttense）

-一般過去時（simplepasttense）

3.閱讀邏輯關(guān)系：

-閱讀技巧：略讀（skimming）、尋讀（scanning）、細(xì)讀（carefulreading）

-理解文章結(jié)構(gòu)：引言（introduction）、主體（body）、結(jié)論（conclusion）

-分析文章觀點：支持觀點的論據(jù)（evidence）、反對觀點的論據(jù)（counter-evidence）

-評價文章：語言（language）、觀點（viewpoint）、論據(jù)（argument）

4.寫作邏輯關(guān)系：

-寫作技巧：清晰（clarity）、準(zhǔn)確（precision）、連貫（coherence）

-文章結(jié)構(gòu)：引言（introduction）、主體（body）、結(jié)論（conclusion）

-表達觀點：支持觀點的論據(jù)（evidence）、反對觀點的論據(jù)（counter-evidence）

-語言運用：詞匯（vocabulary）、語法（grammar）、標(biāo)點符號（punctuation）八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與科學(xué)研究相關(guān)的真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一系列與科學(xué)研究相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成寫作任務(wù)，提高他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生詞匯量不足，影響對課文的理解和表達。

2.學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

3.學(xué)生在分析科學(xué)研究方法和成果時，可能會缺乏批判性思維。

（三）改進措施

1.針對詞匯量不足的問題，教師可以增加詞匯教學(xué)的比重，通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

2.針對語法運用不熟練的問題，教師可以通過語法練習(xí)、語法講解等方式，幫助學(xué)生鞏固和提高語法運用能力。

3.針對批判性思維不足的問題，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提高他們的批判性思維能力。

4.針對自主學(xué)習(xí)能力不強的問題，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.針對合作學(xué)習(xí)能力不足的問題，教師可以組織學(xué)生進行小組合作，明確分工，提供指導(dǎo)，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究的不同方面。

答案：一般現(xiàn)在時：科學(xué)家們正在研究新技術(shù)，以減少對環(huán)境的污染。他們進行實驗，收集數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，并嘗試解決實際問題。

一般過去時：科學(xué)家們曾研究新技術(shù)，以減少對環(huán)境的污染。他們進行實驗，收集數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，并嘗試解決實際問題。

例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究的特點。

答案：一般現(xiàn)在時：科學(xué)研究具有目的性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性和實證性?？茖W(xué)家們通過團隊合作，進行實驗，收集數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，并嘗試解決實際問題。

一般過去時：科學(xué)研究曾具有目的性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性和實證性?？茖W(xué)家們曾通過團隊合作，進行實驗，收集數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，并嘗試解決實際問題。

例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究的不同階段。

答案：一般現(xiàn)在時：科學(xué)研究包括提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論等階段?？茖W(xué)家們正在通過這些階段，逐步推進科學(xué)研究。

一般過去時：科學(xué)研究曾包括提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論等階段?？茖W(xué)家們曾通過這些階段，逐步推進科學(xué)研究。

例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述科學(xué)研究的不同成果。

答案：一般現(xiàn)在時：科學(xué)研究取得了許多成果，如新技術(shù)的開發(fā)、環(huán)境問題的解決、疾病治療方法的改進等。科學(xué)家們正在通過研究，不斷推動科