Module 12 Unit 3 Language in use2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module12Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(外研版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊英語Module12Unit3Languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀熟、寫明本課核心句型和詞匯，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和識別人文、社會、文化等方面的差異，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和探究等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：八年級一班的學(xué)生英語水平參差不齊，其中約60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能熟練掌握基本的語法知識和日常用語，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣；約30%的學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，需要在教師的引導(dǎo)下才能理解和運用所學(xué)知識；另10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧，但在聽力、口語表達和寫作方面存在不同程度的問題。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心，課堂參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在拖延、粗心大意等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易分心，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的情況，教師需要因材施教，設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，以滿足不同層次學(xué)生的需求。針對學(xué)生存在的聽說讀寫問題，教師需要加大訓(xùn)練力度，提高學(xué)生在這些方面的能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的實際情況，教師可以采用以下教學(xué)策略：

（1）分層教學(xué)：設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（2）任務(wù)型教學(xué)：通過完成各種實際任務(wù)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

（3）激勵性評價：關(guān)注學(xué)生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

（4）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍和團隊協(xié)作能力。

（5）課外輔導(dǎo)：針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供課外輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，幫助其提高英語水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校自建的英語學(xué)習(xí)平臺，提供在線課程、測試和資源共享等功能。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機APP、電子詞典、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、互動討論、小組競賽等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握本節(jié)課的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課核心知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的核心句型和詞匯進行日常交流，提高了英語口語表達的能力。同時，通過閱讀和寫作的練習(xí)，學(xué)生的英語閱讀和寫作能力也得到了進一步的提高。

2.文化意識：學(xué)生對本節(jié)課所涉及的人文、社會和文化差異有了更深入的了解，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和包容的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、討論和探究本節(jié)課的話題過程中，發(fā)展了批判性思維，提高了解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了英語學(xué)習(xí)效率。他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，并進行自我評估和調(diào)整。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.掌握并能熟練運用本節(jié)課所學(xué)的核心句型和詞匯，如“Howdoyoulike...?”、“What'syourfavorite...?”等，以及與興趣愛好相關(guān)的基本詞匯。

2.能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的日常生活和習(xí)慣。

3.通過對本節(jié)課所涉及的話題進行討論和表達，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達能力，并能流暢地用英語進行自我介紹和交流。

4.學(xué)生能夠通過閱讀和寫作的練習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和寫作技巧，能夠撰寫簡單的敘述文或說明文。

5.學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組討論和活動，學(xué)會與他人合作解決問題。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自我學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題，對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，并提出改進建議。

總體來看，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面取得了顯著的提升，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達到了預(yù)期效果。這些效果的取得，不僅有助于學(xué)生在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績，也為他們未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文文章或書籍，如《我的興趣愛好》、《現(xiàn)代生活與興趣愛好》等，以增加對興趣愛好的了解和認(rèn)識。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文視頻，如TED演講、YouTube頻道等，以提高英語聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生完成本節(jié)課的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

-提問解答：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，及時向老師或同學(xué)提問，尋求幫助和解答。教學(xué)反思與改進-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，包括他們的參與度、理解程度和興趣。

-收集學(xué)生反饋：課后，我會通過問卷調(diào)查、口頭反饋或小組討論等方式，收集學(xué)生對本節(jié)課的看法和建議。

-分析測試結(jié)果：我會分析學(xué)生在課后作業(yè)和測試中的表現(xiàn)，以評估他們對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式：如果學(xué)生對某個知識點或活