1987全國高等學(xué)校統(tǒng)一招生語文試題

1987年全國高考語文試題及答案一、下列四個詞語中加紅字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種。（2分）1.不遺余力（A）漏掉（B）剩下（C）丟失（D）贈送〖答〗（）2.將信將疑（A）將要（B）拿（C）帶、領(lǐng)（D）且〖答〗（）3.大相徑庭（A）直（B）比喻達到目的的方法（C）經(jīng)過（D）門外的路〖答〗（）4.咸與維新（A）交往（B）贊許（C）參加（D）給〖答〗（）二、選出字形、注音全對的一組。（2分）〖答〗（）三、下列成語典故都跟歷史或古代傳說故事中的人物有關(guān)，從后面的四組答案中選出正確的一組。（3分）1.隨俗為變2胡服騎射3雞犬升天4封狼居胥5望帝啼鵑（A）1.李冰2.漢元帝3.成名4.賈誼5.關(guān)漢卿（B）1.李冰2.趙武靈王3.劉安4.劉義隆5.竇娥（C）1.扁鵲2.漢元帝3.成名4.辛棄疾5.白居易（D）1.扁鵲2.趙武靈王3.劉安4.霍去病5.杜宇〖答〗（）四、下面的四段選自要求背誦的課文，找出其中字句、出處無誤的一段。（3分）（A）不是年輕的為年老的寫紀(jì)念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。（魯迅《記念劉和珍君》）（B）孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后而術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）（C）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣?。ㄌK洵《六國論》）（D）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而去義者也。（孟子《魚我所欲也》）〖答〗（）五、下面三組列出的都是課文的篇名，三篇是同屬一類，分別從A、B、C、D中選出與畫線的三篇同類的一篇。（3分）1.《甘薯疏序》《＜吶喊＞自序》《＜農(nóng)村調(diào)查＞序言》（A）《送東陽馬生序》（B）《魯迅的精神》（C）《陋室銘》（D）《聞一多先生的說和做》〖答〗（）2.《小石潭記》《長江三峽》《游黃山記》（A）《威尼斯》（B）《蘇州園林》（C）《桃花源記》（D）《雁蕩山》〖答〗（）3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《石壕吏》《夢游天姥吟留別》（A）《敕勒歌》（B）《十一月四日風(fēng)雨大作》（C）《白雪歌送武判官歸京》（D）《過零丁洋》〖答〗（）六、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€。（3分）（A）柳絮池塘淡淡風(fēng)（B）榆莢臨窗片片雪（C）帶水芙蕖點點雨（D）丁香初綻悠悠云〖答〗（）七、從句子A—E中，分別找出同甲、乙兩句語法結(jié)構(gòu)相同的句子。（4分）甲人們才發(fā)現(xiàn)自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。乙他的報告能使聽講的學(xué)生了解課本以外的新知識。（A）人家看見你在大街上拿著書走來走去。（B）天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。（C）他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里慢慢地走出來。（D）交通局派來的一輛由最好的司機駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會門口。（E）他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況?！即稹脚c甲句語法結(jié)構(gòu)相同的是（）；與乙句語法結(jié)構(gòu)相同的是（）八、“對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（4分）（A）從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。（B）如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。（C）為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。（D）只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說：不可以。〖答〗（）九、下面的五句古文的譯文，只有兩句是符合原意的，把它們找出來。（3分）（A）惟覺時之枕席，失向來之煙霞。（譯文）醒來時只看到枕席，方才的煙霧云霞都不見了。（B）臣之所好者，道也，進乎技矣。（譯文）我所喜歡的是“道”，進入了技藝的階段了。（C）當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。（譯文）在那時，商鞅輔佐秦孝公，在國內(nèi)建立法度，致力耕織，修治攻戰(zhàn)的器械，在國外實行連衡而和諸侯相斗。（D）樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。（譯文）樊噲把他的盾牌反扣在地上，將豬腿放在上面，拔出劍切開來吃。（E）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍寶重器肥饒之地，以致天下之士。（譯文）諸侯都很恐懼，在一起會盟商議削弱秦國，不吝惜珍器重寶和肥沃的土地，來送給天下之士?！即稹剑ǎǎ┦?、下面句子中的加紅的詞，有的是人稱代詞，有的不是。各句分別屬于A、B、C、D中的哪一種？請回答。（4分）（A）兩個都是人稱代詞（B）兩個都不是人稱代詞。（C）前一個是人稱代詞，后一個不是（D）后一個是人稱代詞，前一個不是。1.彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚?！即稹剑ǎ?.若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，以結(jié)盟好?！即稹剑ǎ?.予我千金，吾生若。〖答〗（）4.而翁歸，自與汝復(fù)算耳?！即稹剑ǎ┦?、現(xiàn)代文閱讀（24分）1.下面是《雨中登泰山》中的一段話，后面列出的四種分析中，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)方法？（2分）……但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風(fēng)烏云爭奪天日，又象是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然主人，誰少了誰，都象不應(yīng)該似的。（A）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（B）作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然美。（C）作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（D）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然美。〖答〗（）2.下面引號的三段話反映了作品中人物當(dāng)時什么樣的心情？分別選出貼切的一種，把答案填入表格內(nèi)。（3分）（1）（魯大海被打后，魯侍萍說）“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”《雷雨》）（2）（祥林嫂第二次回魯鎮(zhèn)后，經(jīng)常說）“我真傻，真的，……”（《祝?！罚?）（小菲利普把50個生丁給了于勒，心里默默念道）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ā段业氖迨逵诶铡罚ˋ）感慨萬端，意在譏諷（B）滿腹辛酸，欲說不能（C）生性懦弱，本質(zhì)善良（D）隨機應(yīng)變，不露痕跡（E）骨肉相離，難舍難分（F）憐憫同情，感到不平（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）驚疑不定，閃爍其詞〖答〗（1）（）；（2）（）；（3）（）3.“又如槲寄生，它從某些樹木吸取養(yǎng)料，它需要鳥類傳布它的種子，更因它是雌雄異花，又必須依賴?yán)ハx才能完成傳粉作用。我們假使僅取外部環(huán)境，或習(xí)性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它和好幾種其它生物的關(guān)系，必定是同樣不合理。”《＜物種起源＞導(dǎo)言》中這段話的主要意思是：（4分）（A）以槲寄生為例，說明一切生物（包括植物）的構(gòu)造和相互之間的關(guān)系都是十分復(fù)雜又難以解釋的。（B）我們想正確解釋生物的構(gòu)造、生物之間的關(guān)系，就不能歸因于某一方面。槲寄生就是一個例證。（C）若只以外部環(huán)境、植物習(xí)性的影響以及它本身的傾向來解釋植物（如槲寄生）的構(gòu)造和相互關(guān)系，必然是不合理的。（D）在研究槲寄生時，往往同研究其它生物一樣，對它的結(jié)構(gòu)以及它和其它生物的關(guān)系不能做出合理的解釋?！即稹剑ǎ?.閱讀下面的文字，回答文后的問題。（15分）寫說理文究竟難在哪里？在推理還是行文？問題的這種提法本身就有問題。它假定了理在文先，第一道手續(xù)是把理想清楚，第二道手續(xù)才用語言把理表達出來。這種相當(dāng)流行的看法是對的，但也不完全對。說它對，因為語言總是跟著思想走，思想明確，語言也就會明確，思想混亂，語言也就會混亂。如果不先把意思想好而就下筆寫，那就準(zhǔn)寫不好。所以學(xué)好說理文，首先就要學(xué)會思考，而這要深入生活，掌握事實，再加上對分析和綜合的思想方法的長期辛苦訓(xùn)練。談到究竟，難還是難在這個方面。為什么說兩道手續(xù)的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。（1）a語言和思想都不是靜止的，而是不斷在生發(fā)的，在生發(fā)時語言和思想在密切聯(lián)系中互相推動著。據(jù)我個人的經(jīng)驗，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。（1）b在多數(shù)場合，（2）這里有一個很重要的關(guān)鍵，就是對所要說的道理總要有一些情感，如果對它毫無情感，勉強敷衍公事地把它寫下去，結(jié)果就只會是一篇干巴巴的應(yīng)酬文字，索然無味。如果對它有深厚的情感，就會（3）a，全神貫注，思致風(fēng)發(fā)，新的意思就會（3）b地涌現(xiàn)出來。（4）A這是寫作中的一種樂境，往往也是寫作的一個難關(guān)。（4）B新的意思和原來的意思不免發(fā)生矛盾，（4）C這個意思和那個意思也許接不上頭，原來自以為明確的東西也許畢竟還是紊亂的模糊的乃至于錯誤的。有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說。哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點？（4）D主從的關(guān)系如何安排？這時候面前就象出現(xiàn)一團亂絲，“剪不斷，理亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心意亂。就是難產(chǎn)的痛苦，也是一個考驗的時刻。有兩種經(jīng)情況要避免。一種是松懈下去，蒙混過關(guān)，結(jié)果就只會是失敗，理不通文也就不通。另一種是在心煩意亂的時候勉強繼續(xù)絞腦汁，往往是越絞越亂，越想越煩。這時候最好是暫時把它（5）a放下，讓頭腦冷靜下來，得到了足夠的休息，等精力再旺時再把它（5）b提起來，進行一番冷靜的分析，做到“表里精粗無不到”，自然就會“一旦豁然貫通”，令人感到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的樂趣。在這種情況寫出的文章總會是（3）c，文從字順，內(nèi)容與形式都是一氣呵成的。所以在說理文的寫作中，思想和語言總是要維持辯證的關(guān)系：不想就不能寫，不寫也就很難想得很周全。多年來我體會到：讀一部理論性的書，總要等到用自己的語言把書中要義復(fù)述一遍以后，才能對這部書有較好的掌握；想一個問題，也要等到用文字把所想的東西凝定下來之后，才能對這個問題想得比較透。我發(fā)現(xiàn)不但思想訓(xùn)練是寫說理文的必要的準(zhǔn)備，寫說理文也是整理思想和訓(xùn)練思想的一個很好的途徑。因此，我認為理先于文或意在筆先的提法是片面的。（1）按照規(guī)定的要求改寫文中（1）a、（1）b兩處畫線的句子，改寫時要求內(nèi)容和語氣與上下文銜接。（2分）（1）a設(shè)問改直接陳述原文：為什么說兩道手續(xù)的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。（1）b將“把”字句改成不用“把”（或“將”）的句子原文：把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。（2）文中（2）處原文一共有下面5個句子。在句后四種排列順序中選出正確的一種。（2分）甲只是對要說的道理先有些零星的想法乙我并不打什么腹稿丙有一個大致的輪廓丁一切有待于進一步的發(fā)展戊也許經(jīng)過了一番組織（A）乙，丁，戊，甲，總之，丙。（B）甲，戊，乙，丙，總之，丁。（C）乙，甲，戊，丙，總之，丁。（D）甲，丙，戊，丁，總之，乙?！即稹剑ǎ?）文中（3）a、（3）b、（3）c三處各缺一個詞語，根據(jù)前后文意，從所列的詞語中選出最恰當(dāng)?shù)娜齻€，把字母填入表格內(nèi)。（3分）（A）滾滾而來（B）字斟句酌（C）興會淋漓（D）源源不斷（E）信手拈來（F）意到筆隨（G）刻意雕琢〖答〗（3）a（）（3）b（）（3）c（）（4）“意思既然來得多了，問題也就復(fù)雜化了?！边@個句子是從第二段中摘出的，找出它在原文中的位置。文中已標(biāo)出（4）A、（4）B、（4）C、（4）D四個位置，把代表正確位置的字母填在括號里。（2分）〖答〗（）（5）文中加紅的兩個“它”字所指代的內(nèi)容一樣嗎？它們所指代的具體內(nèi)容是什么？（2分）（6）作者不完全同意那種“相當(dāng)流行的看法”是因為：（4分）（A）他認為，在寫說理文時，只有表達結(jié)束，思考才能停止。（B）他認為，在寫說理文時，先形成觀點再進行表達是很少有的。（C）他認為，在寫說理文時，思想混亂語言也必定混亂。（D）他認為，在寫說理文時，語言總是隨思想而生發(fā)、變化的?！即稹剑ǎ┦⒐盼拈喿x下面一段文字引自《孟子》，小字是古人的注解。借助這些注解閱讀原文，然后回答問題。（15分）逢蒙學(xué)射于羿，(羿，夏之諸侯，善射，百發(fā)百中。逢蒙，羿弟子也，亦弟子也，亦能百中。)盡羿之道，思天下惟羿為愈己，于是殺羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉?！惫鲀x曰：“宜若無罪焉?！痹唬ˋ）：“薄乎云爾，惡得無罪？鄭人使子濯孺子侵衛(wèi)，衛(wèi)使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以執(zhí)弓，吾死矣夫！’問其仆（仆，御者也）。曰‘追我者誰也？’其仆曰：‘庾公之斯也。’曰：‘吾生矣?！淦驮唬骸坠?，衛(wèi)之善射者也。夫子曰“吾生”，何謂也？’曰：‘瘐公之斯學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’（端人用心有邪辟，知我是其道本所出，必不害我也。）庾公之斯至，曰，‘夫子何為不執(zhí)弓？’曰：‘今日我疾作，不可以執(zhí)弓?！唬˙）：‘小人學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于夫子，我不忍以夫子之道反害夫子。雖然，今日之事，君事也，我不敢廢。抽矢叩輪，去其金，發(fā)乘矢而后反。（庾公之斯至，竟如孺子之所言。而曰：“我不敢廢君事?！肮蔬递喨ユ棧共缓θ?，乃以射孺子，四發(fā)而去。乘，四也。孟子言是，以明羿之罪。假使如子濯孺子之得尹公他而教之，何由有逢蒙之禍乎？）1.羿和逢蒙這兩個人是什么關(guān)系？子濯孺子、庾公之斯、尹公之他這三個人是什么關(guān)系？（1分）〖答〗____________________________________________________2.文中曰（A）的說話人是誰？曰（B）的說話人是誰？（2分）〖答〗_____________________________________________________3.上述兩個“曰”后面都只有前引號（也就是上引號），沒有后引號（也就是下引號），請把后引號補上。（標(biāo)在原文上）（2分）4.下面的句子是什么意思？選出正確的答案。（4分）（1）今日我疾作（A）今天我出發(fā)得匆忙。（B）今天我趕快來作戰(zhàn)。（C）今天我的病突然加劇了。（D）今天我的病犯了?！即稹剑ǎ?）問其仆（A）問他的衛(wèi)士。（B）問君王的使者。（C）問替他駕車的人。（D）問他的左右侍從?！即稹剑ǎ?）雖然，今日之事，君事也。（A）雖然如此，今天的事是君主命令的事。（B）雖然如此，今天的事是你引起來的。（C）即使如此，今天的事是君主命令的事。（D）即使如此，今天的事是你引起來的?！即稹剑ǎ?）發(fā)乘矢而后反（A）向四輛兵車射箭然后回頭。（B）向四輛兵車射箭然后投降。（C）射了四箭然后回去。（D）射了四箭然后背轉(zhuǎn)身。〖答〗（）5.子濯孺子確信庾公之斯不會殺死自己，是因為：（）（A）他知道庾公之斯生性仁慈。（B）他知道庾公之斯為人正直。（C）他知道庾公之斯認識自己。（D）他知道庾公之斯忠于君主。6.“抽矢叩輪，去其金”這句話中的“金”指的是_________（答案不超過兩個字）?！叭テ浣稹笔菫榱薩__________（答案不超過六個字）。（2分）7.孟子認為“羿有罪（過錯）”的理由是什么？注解中有一句話說明了理由，請把這句話找出來，并譯成現(xiàn)代漢語。（3分）得分注解：__________________________________________________________譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________寫作（兩題共50分）（一）根據(jù)下面提供的材料寫一篇簡訊。（10分）1.1987年6月，A縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團體冠軍。2.1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班。”3.1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導(dǎo)。4.1986年4月中旬，育民小學(xué)聽到了一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳訓(xùn)練班會不會影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”5.1986年5月初，育民小學(xué)校長在家長會上說：“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個目的：一是增強學(xué)生體質(zhì)，一是為國家培養(yǎng)體育人才。近年來，我國游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國際水平的優(yōu)秀運動員，在一些國際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強國相比，還有很大差距。至于說在水里泡大的孩子不需要專門訓(xùn)練，這種認識是片面的。在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。”6.1986年5月，在取得了家長同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開始。經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。注意事項：1.文章要有中心，語言通順，書寫合乎規(guī)范（標(biāo)點占格，阿拉伯?dāng)?shù)碼兩個占一格）；2.時間、地點、單位、事件（經(jīng)過、原因、結(jié)果）要交代清楚；3.寫出家長、學(xué)校各自的態(tài)度和認識；4.盡量不超過190字（含標(biāo)點），字?jǐn)?shù)超出要扣分；5.某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料的順序，也可以不使用原句。（打草稿處）育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班（二）結(jié)合以上材料，就理論對實踐的指導(dǎo)意義這個問題寫一篇短文，題目自擬。字?jǐn)?shù)在400——600之間。（40分）題目：_____________1987年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（2分）1.B；2.D；3.D；4.C答對兩個得1分（對1個不給分，對3個仍得1分）二、（2分）B三、（3分）D四、（3分）C五、（3分）1.B；2.A；3.C；答對1個得2分六、（3分）A七、（4分）與甲句語法結(jié)構(gòu)相同的是C與乙句語法結(jié)構(gòu)相同的是B答對1個得1分，答對2個得3分八、（4分）B九、（3分）A，D十、（4分）1.B；2.D；3.D；4.C答對1個得1分十一、（24分）1.（2分）C；2.（3分）（1）B；（2）G；（3）F3.（4分）B（答對1個得1分）4.（15分）（1）（2分）參考答案：（1）a例①：但是，兩道手續(xù)的看法又不完全對，因為……例②：我們說兩道手續(xù)的看法又不完全對，是因為……例③：兩道手續(xù)的看法之所以不完全對，是因為……說明：各種改法都要考慮與到上段銜接的問題，因此句序不應(yīng)調(diào)換，如調(diào)換，須加適當(dāng)?shù)你暯有栽~語，否則算錯；此外，還要注意語氣的貫通（如是否需要使用轉(zhuǎn)折連詞之類），例①如無轉(zhuǎn)折連詞，算錯。（1）b例：先打好全篇文章的腹稿而后原封不動地謄寫出來，……說明：兩個“把”字必須都去掉，否則算錯。改對一句得1分。（2）（2分）C（3）3a：C。3b：D。3c：F（3分）答對1個得1分（4）（2分）（5）（2分）（5）（2分）（4）B，填B也可參考答案：相同，都是指文思（意思相同即可）。（6）（4分）A十二、（15分）1.（1分）都是師徒關(guān)系（意思對即可），有一處錯不給分2.（2分）A孟子；B庾公之斯（答對1個得1分