七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計2 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計2新人教版教材分析《七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計。本課是新人教版七年級歷史下冊第三單元的一課，主要講述清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，理解統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

本課內(nèi)容主要包括三個方面：一是清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；二是統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，包括對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治和邊疆地區(qū)的開發(fā)；三是清朝前期的社會問題，如貧富差距、土地兼并等。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過講解、討論等方式，使學(xué)生深入了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，認(rèn)識到統(tǒng)一多民族國家的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的實(shí)用性和針對性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.時空觀念：了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時間背景和地理環(huán)境，認(rèn)識統(tǒng)一多民族國家在這一時期的重要性。

2.史料實(shí)證：通過分析歷史資料，了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，提高對史料的解讀和分析能力。

3.歷史解釋：能夠解釋清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的影響，認(rèn)識社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家統(tǒng)一的關(guān)系。

4.家國情懷：通過了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)對統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

舉例：講解清朝前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展，包括耕作技術(shù)的提高、農(nóng)作物的新品種引入等。介紹手工業(yè)的發(fā)展，如紡織、陶瓷等行業(yè)的繁榮。闡述商業(yè)的發(fā)展，如貨幣經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

（2）統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展：對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治和邊疆地區(qū)的開發(fā)。

舉例：講解清朝對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治政策，如盟旗制度、土司制度等。介紹清朝對邊疆地區(qū)的開發(fā)，如新疆、西藏等地的治理和開發(fā)。

（3）清朝前期的社會問題：貧富差距、土地兼并等。

舉例：分析清朝前期的貧富差距，如紳商階層的出現(xiàn)、農(nóng)民階層的貧困等。闡述土地兼并的問題，如大地主階級對農(nóng)民的剝削、農(nóng)民失去土地等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

難點(diǎn)解析：學(xué)生難以理解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，如政治穩(wěn)定、邊疆地區(qū)的開發(fā)等。同時，學(xué)生對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的影響也難以理解。

（2）統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的意義。

難點(diǎn)解析：學(xué)生對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的意義難以理解，特別是對于少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治和邊疆地區(qū)的開發(fā)對于國家統(tǒng)一的重要性。

（3）清朝前期的社會問題的原因和影響。

難點(diǎn)解析：學(xué)生對于清朝前期的社會問題的原因和影響難以理解，如貧富差距的原因和影響、土地兼并的原因和影響等。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.利用歷史資料和圖片，生動形象地展示清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，幫助學(xué)生理解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

2.通過討論和案例分析，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的意義，特別是對于少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治和邊疆地區(qū)的開發(fā)的重要性。

3.運(yùn)用對比分析的方法，讓學(xué)生了解清朝前期的社會問題的原因和影響，如貧富差距和土地兼并等問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過口頭講解的方式，向?qū)W生傳授清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識，解釋統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的意義，以及社會問題的原因和影響。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解，討論統(tǒng)一多民族國家的重要性，以及社會問題的解決方案。

-案例研究：提供清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，以培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，如設(shè)計一份關(guān)于清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究報告或展覽，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合研究和表達(dá)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝時期的農(nóng)民、商人、官僚等角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的生活環(huán)境，增強(qiáng)對歷史情境的理解。

-實(shí)驗：組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的實(shí)驗，如種植新品種的農(nóng)作物，讓學(xué)生親手體驗農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程，加深對農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解。

-游戲：設(shè)計一款關(guān)于清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的游戲，如模擬商業(yè)經(jīng)營或土地兼并的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖表、圖片等資料，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、歷史劇等，以生動的方式展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬博物館參觀、在線討論等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的故事或案例，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：清朝前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展，包括耕作技術(shù)的提高、農(nóng)作物的新品種引入等。

-手工業(yè)：清朝前期手工業(yè)的發(fā)展，如紡織、陶瓷等行業(yè)的繁榮。

-商業(yè)：清朝前期商業(yè)的發(fā)展，如貨幣經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

2.統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

-對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治：清朝對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治政策，如盟旗制度、土司制度等。

-邊疆地區(qū)的開發(fā)：清朝對邊疆地區(qū)的開發(fā)，如新疆、西藏等地的治理和開發(fā)。

3.清朝前期的社會問題

-貧富差距：清朝前期的貧富差距，如紳商階層的出現(xiàn)、農(nóng)民階層的貧困等。

-土地兼并：清朝前期土地兼并的問題，如大地主階級對農(nóng)民的剝削、農(nóng)民失去土地等。

4.清朝前期的社會結(jié)構(gòu)

-封建制度：清朝前期的封建制度，包括皇權(quán)、官僚制度等。

-社會階層：清朝前期社會階層的變化，如士農(nóng)工商的劃分、貧富差距的擴(kuò)大等。

5.清朝前期的文化發(fā)展

-科舉制度：清朝前期的科舉制度，包括考試內(nèi)容、選拔方式等。

-文化成就：清朝前期文化的發(fā)展，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的成就。

6.清朝前期的外交關(guān)系

-與周邊國家的關(guān)系：清朝前期與周邊國家的關(guān)系，如朝鮮、日本、東南亞等。

-與西方國家的接觸：清朝前期與西方國家的接觸，如葡萄牙、荷蘭、英國等。

7.清朝前期的社會變革

-農(nóng)民起義：清朝前期農(nóng)民起義的背景、過程、影響等。

-政治改革：清朝前期政治改革的情況，如廢除科舉制度、推行新政等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、互動情況等方面，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的問題或回答教師提出的問題。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并讓學(xué)生展示討論成果。通過學(xué)生的展示，教師可以評估學(xué)生對清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解程度，以及學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。例如，學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與小組成員合作。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)問題。

4.作業(yè)完成情況：教師評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的準(zhǔn)確性、作業(yè)的創(chuàng)新性等方面。通過學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度，以及學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識，是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決實(shí)際問題。

5.教師評價與反饋：教師在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋。評價可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面。反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以指出學(xué)生在課堂上的積極參與和積極提問的表現(xiàn)，同時也可以指出學(xué)生在作業(yè)中需要改進(jìn)的地方，如提高作業(yè)的準(zhǔn)確性、深入思考問題等。板書設(shè)計①農(nóng)業(yè)發(fā)展：清朝前期農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高、農(nóng)作物的新品種引入等。

-板書重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、新品種引入。

②手工業(yè)發(fā)展：清朝前期手工業(yè)的繁榮，如紡織、陶瓷等。

-板書重點(diǎn)：手工業(yè)繁榮、紡織、陶瓷。

③商業(yè)發(fā)展：清朝前期商業(yè)的發(fā)展，如貨幣經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

-板書重點(diǎn)：商業(yè)發(fā)展、貨幣經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)。

④統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展：清朝對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治和邊疆地區(qū)的開發(fā)。

-板書重點(diǎn)：統(tǒng)一多民族國家、少數(shù)民族統(tǒng)治、邊疆開發(fā)。

⑤社會問題：清朝前期的社會問題，如貧富差距、土地兼并等。

-板書重點(diǎn)：社會問題、貧富差距、土地兼并。

⑥文化發(fā)展：清朝前期文化的發(fā)展，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的成就。

-板書重點(diǎn)：文化發(fā)展、文學(xué)、藝術(shù)、科技。

⑦外交關(guān)系：清朝前期與周邊國家和西方國家的關(guān)系。

-板書重點(diǎn)：外交關(guān)系、周邊國家、西方國家。

⑧社會變革：清朝前期的社會變革，如農(nóng)民起義、政治改革等。

-板書重點(diǎn)：社會變革、農(nóng)民起義、政治改革。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進(jìn)一步優(yōu)化：

首先，課堂討論的深度和廣度有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極參與并提出了有見地的問題，但也有部分學(xué)生顯得沉默不語，未能充分參與到討論中來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論話題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

其次，隨堂測試的難度和形式需要調(diào)整。在測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對清朝前期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的掌握程度不夠扎實(shí)，反映出課堂講解的內(nèi)容可能需要進(jìn)一步鞏固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的案例分析和實(shí)際問題解決，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

再次，教學(xué)資源的提供需要更加多樣化。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要使用了PPT和視頻等教學(xué)資源，但學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時可能需要更多樣化的資源。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多類型的學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等