仁愛版英語八下Unit 7 Topic 3《The food festival is now open》SectionA說課稿

仁愛版英語八下Unit7Topic3《Thefoodfestivalisnowopen》（SectionA》說課稿一.教材分析仁愛版英語八下Unit7Topic3《Thefoodfestivalisnowopen》（SectionA）主要介紹了世界各地的美食。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解不同國家的特色美食，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。本節(jié)課的主要語言知識點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握如何用英語描述食物的味道、顏色和形狀。二.學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們對新事物充滿好奇，善于接受新鮮事物。然而，他們的詞匯量和語法知識有限，對于一些抽象的語言現(xiàn)象可能難以理解。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適度的調(diào)整，以確保他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述食物的味道、顏色和形狀。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，提高他們的口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解，提高他們的跨文化交流能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述食物的味道、顏色和形狀。五.說教學(xué)方法與手段任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。多媒體教學(xué)法：利用多媒體課件和視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示各種美食的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。新課呈現(xiàn)：通過播放一段關(guān)于美食的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識描述食物的味道、顏色和形狀。鞏固練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，檢測他們對所學(xué)知識的掌握程度。課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+was/were+過去分詞描述食物的味道、顏色和形狀的詞匯和句型八.說教學(xué)評價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、小組討論等。練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的正確率，評估他們對所學(xué)知識的掌握程度?？谡Z表達(dá)：評估學(xué)生在角色扮演中的口語表達(dá)能力，包括語法、詞匯和發(fā)音等。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，例如部分學(xué)生對于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)掌握不夠扎實(shí)，我會(huì)針對這個(gè)問題進(jìn)行適度的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些好的教學(xué)方法，例如通過多媒體展示美食圖片和視頻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+was/were+過去分詞描述食物的味道、顏色和形狀的詞匯和句型：味道：tasty,delicious,sour,sweet,bitter,spicy顏色：red,yellow,green,blue,white,black形狀：round,square,long,short,thin,fat常用句型：What’sthefoodlike?It’stasty/delicious/sour/sweet/bitter/spicy.Whatcolorisit?It’sred/yellow/green/blue/white/black.Whatshapeisit?It’sround/square/long/short/thin/fat.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法區(qū)別：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣性動(dòng)作。一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成。動(dòng)詞的過去分詞形式：規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式通常是在動(dòng)詞原形后面加上-ed，如：eat-eaten不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式需要單獨(dú)記憶，如：go-gone被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+was/were+過去分詞被動(dòng)語態(tài)的用法：被動(dòng)語態(tài)用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，即動(dòng)作的接受者成為句子的主語。被動(dòng)語態(tài)中的謂語動(dòng)詞要用過去分詞形式。描述食物的味道、顏色和形狀的詞匯和句型的運(yùn)用：使用描述味道的詞匯來表達(dá)食物的味道特點(diǎn)，如：Thecakeisdelicious.使用描述顏色的詞匯來表達(dá)食物的顏色特點(diǎn)，如：Theappleisred.使用描述形狀的詞匯來表達(dá)食物的外形特點(diǎn)，如：Thepizzaisround.疑問詞的使用：What’sthefoodlike?用于詢問食物的特點(diǎn)。Whatcolorisit?用于詢問食物的顏色。Whatshapeisit?用于詢問食物的形狀。一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情，如：Thecakeisofteneatenbymyfamily.使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如：Thecakewaseatenbymyfamilyyesterday.語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述習(xí)慣性的動(dòng)作，如：Thedishesarewashedeveryday.使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述已經(jīng)完成的動(dòng)作，如：Thedisheswerewashedyesterday.動(dòng)詞的過去分詞形式的運(yùn)用：規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式在動(dòng)詞原形后面加上-ed，如：cook-cooked不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式需要單獨(dú)記憶，如：see-seen被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用：在描述他人完成的動(dòng)作時(shí)，可以使用被動(dòng)語態(tài)，如：Thewindowwascleanedbyhim.在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)，可以使用被動(dòng)語態(tài)，如：Shewasprsedbytheteacher.英語語言中的時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用：時(shí)態(tài)用于表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，如：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。語態(tài)用于表示動(dòng)作的執(zhí)行者和承受者，如：主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)等?？缥幕涣鞯哪芰Γ和ㄟ^學(xué)習(xí)描述食物的味道、顏色和形狀，學(xué)生可以更好地用英語進(jìn)行交流，促進(jìn)跨文化交流。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)不同國家的美食文化，增進(jìn)對其他文化的了解和尊重，提高跨文化交流能力。以上是本節(jié)課的知識點(diǎn)整理，通過學(xué)習(xí)和掌握這些知識點(diǎn)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用英語描述食物的味道、顏色和形狀，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流。同時(shí)，這些知識點(diǎn)也有助于提高學(xué)生的跨文化交流能力。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Thefoodfestivalisnowopen.ThefoodfestivalwasopenedbyMr.

Wang.Whatisthefoodlike?Itisdelicious.Whatwasthefoodlike?Itwastasty.請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：Someoneiscleaningtheclassroom.Somebodyiswashingthedishes.Somethingishappeningoutside.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：Thewindowwascleanedyesterday.Theletterwaswrittenbyhim.Thebookwasboughtbymymother.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Thedumplingsaredelicious.Thesoupwastasty.Thenoodlesareround.Thecakewaseatenbymyfriends.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Thefoodfestivalbeganat5pm.Thefoodfestivalendedat8pm.Manypeopleatedifferentkindsoffood.Somebodycookeddeliciousdishes.請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：Thesunisrisingintheeast.Thestudentsaredoingtheirhomework.Theteacherisexplningthelesson.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：Themoviewaswatchedbymyfamily.Thegardenwasplantedlastweek.Thehousewascleanedyesterday.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Thehamburgerhastwoslicesofbread.Thehotdoghasapieceofbreadandasausage.Thepizzahasaroundshape.Theicecreamhasasweettaste.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Thedumplingsaremadeofmincedmeatandvegetables.Thesoupwasmadebymymother.Thenoodlesarelongandthin.Thecakewasbakedintheoven.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Thefoodfestivalisheldeveryyear.Manypeoplecometothefoodfestival.Differentkindsoffoodaresoldatthefoodfestival.Thefoodfestivalprovidesachancetotrydifferentfoods.isb.wasopenedc.isd.wasisbeingcleanedb.arebeingwashedc.ishappeningwascleanedb.waswrittenc.wasboughtareb.wasc.ared.wasbeganb.endedc.ated.cookedisrisingb.aredoingc.isexplningwaswatchedb.wasplantedc.wascleaned