小學課程改革實施專業(yè)方案

基礎教育小學階段課程改革試驗工作實施方案為了認真落實落實《國務院相關基礎教育課程改革和發(fā)展決定》和《甘肅省基礎教育課程改革試驗工作方案》及永昌縣相關基礎教育小學階段課程改革試驗工作步驟、關鍵任務等要求，結合我校教學實際情況，特制訂本方案。一、試驗目標、任務和指導思想1、指導思想：以《國務院相關基礎教育改革和發(fā)展決定》教育部《基礎教育課程改革指導綱要》和新課程標準為指導，主動推進我校基礎教育階段小學課程改革試驗穩(wěn)步進行。2、目標和任務：（1）經(jīng)過對新教材試用試驗，積累成功經(jīng)驗，為后續(xù)教學工作開展奠定基礎。（2）依據(jù)新課程要求，探索符合課程體系、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和試驗能力教學方法和教學手段，促進教學手段和學習方法改革。（3）依據(jù)新課程標準給予教育教學新觀念、新思想，研究適合其思想“主動——合作——探究——創(chuàng)新式”模式。（4）在教材試用試驗中深入驗證課程標準，檢驗新教材在全方面教學質(zhì)量分析、評價體系下實用程度，為教材編審部門提供深入修訂新教材科學依據(jù)。（5）探索教學評價和考試制度改革，構建符合素質(zhì)教育評價內(nèi)容和標準，建立適應新課程體系，有利于促進學生全方面發(fā)展評價體系。二、試驗范圍、人數(shù)、時間我校一—五年級為新課程試驗年級。三、試驗實施方法1、轉(zhuǎn)變觀念。切實轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學思想，嚴格根據(jù)《新課程標準》要求，在開全課程、開足課時基礎上，抓好學科課程優(yōu)化，綜合課程、活動課程完善和校本課程開發(fā)。課堂是素質(zhì)教育主陣地，老師要深入探討以學生為主體，以發(fā)展為目標，以研究過程為根本，以質(zhì)疑問難為標志，以教學民主化為確保，全方面優(yōu)化教學過程。教課時，要以學生為中心，以學生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導學生自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習，課堂上問題讓學生提、思緒讓學生想、答案讓學生找、結論規(guī)律讓學生說；給學生回復問題機會、給學生動手操作機會、給學生展示自我才華機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，重視學生動手試驗、實踐操作。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅學習氣氛，促進學生綜合素質(zhì)提升和個性協(xié)調(diào)發(fā)展。2、學校要成立課改信息中心，立即傳達和反饋課改試驗信息，并定時做好試驗教學階段性教研、教改匯報工作。3、以科研促課改。新課程實施要以教科研為先導，立足課堂教學主陣地，以教法改革及學習方法轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?yōu)化教學手段，主動探索適應新課程要求課堂教學方法和課堂教學模式。教學中正確處理教和學關系、知識和能力關系、過程和方法關系、情感態(tài)度和價值觀關系。經(jīng)過研討、公開課、教材培訓等形式，加強對新教材學習、研究和指導，明確教材改革內(nèi)涵及教學操作方法和策略。精心選題，科學論證，主動進行課改試驗研究，認真積累第一手材料，立即發(fā)覺問題，處理問題，總結經(jīng)驗，本著“邊試驗、邊培訓、邊總結、邊提升”標準，以研促教、以研促改。并采取走出去、請進來措施，吸收、學習她人優(yōu)異做法和成功經(jīng)驗，不停推進學?；A課程改革試驗進程。

4.精心組織教學，重視試驗材料積累。我校要嚴格根據(jù)課程標準進行新課程試驗，悉心積累試驗材料，為試驗驗證課程標準，深入修改提供科學依據(jù)，為后續(xù)老師打好基礎。各參與試驗教學老師要以高度責任心來面對教學，在充足依靠集體力量、集思廣益地完成好試驗前提下，要發(fā)揮主人翁精神，立即熟悉教材結構、教學內(nèi)容、課程標準要求，讓自己所組織每一節(jié)課全部能充足表現(xiàn)編者意圖（強調(diào)形成主動主動學習態(tài)度，使取得基礎知識和基礎技能過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀過程，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力和交流和合作能力），符合“標準”要求（不一樣階段學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面基礎要求），并使自己教學過程成為和學生主動互動、共同發(fā)展過程，成為培養(yǎng)學生獨立性、自主性過程，同時引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。試驗過程中試驗老師要做有心人，在積累、總結、交流、推廣成功經(jīng)驗同時、要善于發(fā)覺教材和標準間不協(xié)調(diào)原因并慎重地將教材缺點和修改提議逐層上報試驗工作組5、老師培訓。根據(jù)縣教育局、河西堡學區(qū)“先培訓后上岡”標準要求，我校全部擔任試驗教學各科老師、教學管理人員將由縣局統(tǒng)一安排，進行分期、分層培訓。培訓內(nèi)容、層次和目標為：對擔任試驗教學老師進行以國家基礎教育課程改革指導思想、改等內(nèi)容、管理方法等培訓，使其轉(zhuǎn)變觀念；以課程標準、新教材為關鍵內(nèi)容培訓，使其熟悉新教材，上好試驗課。同時，學校在試驗開始后，也要結合試驗進展情況，進行定時經(jīng)驗交流、業(yè)務講座、研討會、觀摩教學等多形式老師培訓活動，使老師立即適應新教法。經(jīng)過以上培訓，不僅達成訓練現(xiàn)有試驗年級老師目標，而且起到帶動其它年級各科老師作用，為老師使用新教材奠定堅實基礎。6、探索教和學評價體系。對老師教學和學生學習評價，在課程改革中起著導向作用，是課程改革一個關鍵步驟。在實施新課程過程中，要在現(xiàn)有《課堂教學評價表》基礎上，充實符合新課程標準和教材內(nèi)容，用新課程理念評價老師教學。在評價老師備課、上課等教學工作時，把新課程理念表現(xiàn)放在關鍵位置；探索由老師、校行政、學生、家長共同參與評價制度，強調(diào)老師對教育行為分析和反思。對學生評價以考試評價和過程評價并重，把過程性評價和終止性評價結合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識和技能評價，也關注學生學習主動性和主動性、自信心、愛好