《蘆花蕩》課件-yong解析

蘆花蕩1.感知人物形象，學習抓住人物特征進行描寫的寫法。2.重點體會景物描寫的特點與作用，領會文章所謳歌的民族性格與民族精神。增強我們的國防意識。學習目標：花開時節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊隊鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。

白洋淀位于河北保定境內的安新縣。是華北平原最大的淡水湖。處于冀中平原的腹地。

白洋淀有143個淀泊，被3700多條溝濠連接，淀淀相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。淀區(qū)景色秀麗，物產豐富，一年四季，景隨時移。春季，水域清澈，煙波浩淼，蘆葦翠綠，一片勃勃生機；夏季，蓮菱蒲葦隨風搖曳，滿淀荷花盛開，湖內白帆點點，使人暑意頓消------

白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！作者簡介

孫犁(1913--2002),原名孫樹勛,河北安平縣人。1913年4月6日出生。中國現代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青被譽為描寫農村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。《蘆花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集子是《白洋淀紀事》。語言風格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。

1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯酥局毡镜蹏髁x全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。背景積累詞語

寒噤

仄歪提防穿梭張皇失措

瘧子黃稍

吆喝竹篙轉彎抹角葦塘躥趴扒打牙跌嘴颯颯瘧疾jìn

zèdī

suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè

扒手

浸透侵略竹篙蒿草

荷花淀

綻開請比較下列的字詞：pāPágāohāojìnqīndiànzhàn趴下資料卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。虛構的、源于生活高于生活。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。刻畫人物的方法：外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側面描寫。小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境情節(jié)結構

第一部分(1-8):序曲,交代故事發(fā)生的環(huán)境和人物.

第二部分(9-19):開端,一天夜里老頭子護送兩個女孩子去蘆葦塘.

第三部分(20-54):發(fā)展,大女孩子受傷，老頭子決定為她報仇.

第四部分(55-63):高潮和結局,老頭子用計謀打到日本鬼子，為大菱報仇.試分析人物形象有哪些描寫方式？外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫外貌描寫老頭子渾身沒有多少肉，------眼睛卻特別明亮。作用：點出老人矍鑠干練的內在氣質。語言描寫序幕：你什么也靠給我，------一切保險。表現了老人自信的性格特點。語言描寫護送：“多么俊的一個女孩子呀！”表現了老頭子對兩個女孩子無限的喜歡和憐愛?？煞窀臑椤昂靡粋€靚女呀！”不能，“俊”字含有樸實清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術風格。語言描寫在老頭子護送的過程中，他說了三句帶“不怕”的話？請同學們從課文中找一找?！安慌?，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”

“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?/p>

“不怕。他打不著我們！”表現了老頭子自信的性格特點。語言描寫當小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現了老頭子什么性格特征？“我不能送你們進去了?！薄拔覜]臉見人?！?/p>

表現了老頭子對工作認真負責，為不能完成任務而感到深深的自責、內疚。語言描寫“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”朗讀這句話，重音應該落在哪里？重音應落在“十個人”上。表現了老頭子什么性格特征？愛憎分明語言描寫“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”朗讀這句話，重音應該落在哪里？重音應落在“你們看吧”上。表現了老頭子什么性格特征？自尊語言描寫老頭子狠狠地說：“為什么不能……有熱鬧哩！”去掉“狠狠地”可以嗎？不可以，去掉就不能寫出老頭子對敵人的痛恨，也不能表現老頭子過于自尊、自信的性格“為什麼不能？”是一個什麼句式？改為陳述句好不好？不好，用反問句語氣更加強烈。通過我們剛才品味人物外貌描寫和語言描寫，誰能給老頭子下一個鑒定？具體性格特征：(英雄性格)矍鑠干練有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。歸納環(huán)境描寫賞析

1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。”

“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。

㈠對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。

2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！薄八砝餂]有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了?！睂懢靶蕾p與探究：寫景欣賞與探究：

3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！庇脭M人的修辭，將蘆葦人格化，以此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中依然頑強的生存。充滿了意志和力量，這樣寫使文章生動，語言更有表現力。"狠狠"表現了抗日軍民對日寇的仇恨。"鉆"表現了抗日軍民的堅定信念和不屈精神。

緊扣戰(zhàn)爭背景，渲染故事戰(zhàn)爭氣氛，為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構成情景交融的境界。4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。”

這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所產生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。寫景欣賞與探究①“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！雹凇皬潖澫麓沟脑铝?，浮在水一樣的天上?！雹邸耙惠喖t日當天，水面上浮著一層煙氣?！雹堋斑@里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。”5、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？這樣寫有什么作用？還有的如作用：運用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強了景物描寫的效果，增添了小說的詩情畫意和傳奇色彩。小結

人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般有等作用。本文的寫景更有增強效果、增添傳奇色彩的作用。

本小說塑造了老頭子有鮮明、倔強、智勇雙全，決不退縮的個性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不